【摘 要】
：
小学教学阶段,小学语文阅读教学肩负着培养学生语文应用能力的重要任务.阅读教学是小学语文教学中的关键组成部分,是学生、教师以及文本之间的对话过程.作为小学语文教师,要
论文部分内容阅读
小学教学阶段,小学语文阅读教学肩负着培养学生语文应用能力的重要任务.阅读教学是小学语文教学中的关键组成部分,是学生、教师以及文本之间的对话过程.作为小学语文教师,要积极创新教学理念,应用多元化的教学方法,帮助学生养成良好的阅读习惯,全面发展学生的阅读能力,以此提升小学语文阅读教学质量.本文从新课程标准理念入手,对提升小学语文阅读教学质量的路径展开具体探索,以期为语文教学改革的发展提供重要参考.
其他文献
如何培养小学生的阅读兴趣,这是一个亘古不变且常研常新的话题.本文结合当今社会阅读环境,以及自身教学实践经验,从打造人文环境、利用导读课、教授阅读策略、开展多样活动等
思维是语言的指挥官,发展学生的语文思维能力是当前小学语文教学教研的一项重要内容.除了注重培养学生的语文形象思维外,作为教者,我们还应充分挖掘新教材里潜藏的逻辑思维点
在小学教学阶段,语文习作教学一直是教师教学工作的重点和难点.现今的小学语文习作教学效果之所以不理想,是因为传统应试教学模式的影响,导致大部分小学生一味迎合阅卷老师,
受应试教育模式的影响,我国语文教学中的审美教育普遍不足.小学作为学生学习的起步阶段,帮助学生培养出一定的审美能力,对于之后素质教育的展开以及帮助学生德智体美全面发展
识字教学是语文教学的“重头戏”.它宛如一条长长的线,始终贯穿于整个小学语文教学之中.低年级识字教学是这条线的起点,而高年级识字教学则是这条线的终点.两者既有相似之处
本文简要分析了国学经典融合在小学语文课程中的重要价值,并且提出了国学经典融合小学语文课程的优化方案:借助网络技术开展教学,采取诵读方式实施深度教学,开展课后评价、国
2019年,随着部编教材全覆盖,新增的特殊单元的阅读策略跃入眼帘,统编教材从三到六年级,依次编排了“预测、提问、提高阅读速度、有目的阅读”四个阅读策略单元.笔者将以统编