摘 要 语文课堂教学中的板书应力求精要与美观,既醒目又悦目,才能对语文课堂教学起到“画龙点睛”的作用。本文从板书设计原则、艺术技巧、注意事项等方面给出了建议如何使板书恰到好处、自然而然,更有效地发挥其功用。
　　关键词 语文 课堂教学 板书
　　
　　语文课堂教学中的板书,是语文课堂教学的“眼睛”和“灵魂”。语文课堂教学中的板书应力求精要与美观,既醒目又悦目,才能对语文课堂教学起到“画龙点睛”的作用。板书的重点也就是课堂教学的重点,一般包括文章的题目、作者、体裁、思路、结构,课后的“思考与练习”的重点内容亦即文章的主旨、语言写作特色等等。板书的形式,尽力做到词语结构相同,字数相等,形象直观,扣紧文题,形式优美,富有文采,而不是一课下来满黑板全是字,甚至照搬教参,使得学生“望板兴叹”。那么板书设计应遵循什么原则呢?
　　
　　一、板书设计的原则
　　
　　(一)直观性原则。板书是一种直观性教学活动,是教师语言教学的有利补充。它通过简洁的语言文字、形象的教学符号等形式,将语文教学的课堂内容、结构特点、写作技巧及语法修辞等内容清晰、准确、直观的展现在学生面前,使学生易于感知、理解和记忆。所以,直观性是板书设计的重要原则。
　　(二)形象性原则。板书是一种视觉性艺术。它通过字的形体变化、色彩的搭配以及图表的构建等形象化辅助手段,刺激学生的感官,吸引学生的注意,从而达到强化记忆的目的。所以,板书设计应力求形象。
　　(三)简约性原则。板书是教师在有限的空间、有限的时间进行的教学活动。因此,板书内容应力求简洁、提纲挈领。
　　
　　二、板书设计的艺术
　　
　　(一)板书内容方面:板书的内容应是一堂语文课教学内容的核心。它既包含一堂课的框架结构,也需体现学生必须掌握的知识点。因此,教师在板书设计时应注意:
　　1.抓住重点。板书内容必须是课堂内容的精华,它必须体现出教学的目的、教学的重点、难点。板书就是一堂课的关键词,通过它让学生迅速领会课堂内容。因此,教师的板书设计必须深入教材,认真研究,务必抓到重点。
　　2.力求简洁。根据板书的简约性原则,语文教学的板书应力求简洁。这就要求教师在板书设计时,必须对教学内容进行高度概括,力求做到语言简洁,言简意赅。板书语言,力求字字千钧,画龙点睛。
　　3.系统条理。板书内容,要按一定的层次和顺序组织起来。条理的板书,有利于学生的理解和记忆。系统的内容,便于学生建立起自己的记忆网络,提高记忆的效率。
　　(二)板书形式方面:优美的板书形式不仅有利于知识的传授,也能成为对学生进行审美教育的重要阵地。
　　1.便于运用。教学中,教学内容不同板书内容也不同。为方便板书,教师在板书时可把黑板分为主版和副版两部分。主版部分内容相对固定,体现板书内容的核心;副版部分可根据教学需要灵活使用。
　　2.布局合理。板书设计要注意构图美。合理的结构布局,是板书艺术的重要内容。教学内容要主次分明,条理清晰;板书的主板、副板搭配得当;构图上下左右边距合理,大小匀称,协调美观。
　　3.书写优美。教师的板书应力求书写正确、工整、美观。工整的书写、优美的字体和变化的字型,都能激發起学生的美感,调动起学生学习的欲望,从而达到事半功倍的教学效果。
　　
　　三、板书时需要注意的问题:
　　
　　(一)板书内容切忌随意。教师上课时,板书内容有时随着教学的深入而信手拈来,讲到哪,写到哪,随意性太强,会让学生抓不住教学的重点而疲于应付,从而降低板书的作用。
　　(二)板书书写切忌满板飞。板书书写一定要有所规划,切忌满板飞。教师上课时,有时或因习惯原因,有时或为了节约时间,板书内容随处书写。这不仅不利于学生的学习,也同样会降低学生对板书内容的兴趣。
　　(三)板书书写切忌潦草。潦草的板书,不仅使学生的认知有困难,降低学习的效率;也不利于学生良好书写习惯的养成。教师作为一个教育者,不仅是知识的传授者,更重要的还要育人;所以,教师要以身示范,让学生养成良好的做人、做事的习惯。
　　(四)板书也应有创意,因地制宜,灵活应用。即使是事先设计得十分周到的板书,也要在实践中根据具体教学氛围随时加以必要的修正,这是驾驭课堂、驾驭教学进程的基本功之一。班级不同,学习的主体不同,板书就应该不同,有经验的教师常常在进行板书设计的时候,也会把课序因素考虑进去,让课堂板书更切合教学实际,让其最大限度地体现自然美。
　　总之,语文课堂教学中的板书艺术,是语文课堂教学艺术的重要组成部分。作为一名语文教师,应引起高度重视。只有在课堂教学中板书能达到美观、实用,它才能真正成为美的典范,成为课堂教学的灵魂载体。