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摘要：语文是一门综合性的学科，语文课程是对学生进行德育教育最为重要的一门学科。学校通过语文课堂教学，不但可以培养学生的综合素养，而且更加有效地帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。基于此，本文章对小学语文教学与班级管理的有效结合策略进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文;班级管理;结合策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-140
引言
小学生年龄小、好奇心强，但同时判断能力和认知水平较弱，在日常生活学习中极易受到外界因素的影響产生不良后果，如破坏课堂纪律、不按时完成作业、与同学经常发生争执等。所以为了纠正学生的行为，培养学生养成正确的行为习惯，积极对待学习和生活，需要班主任能够合理规划管理工作内容，结合语文教学共同提高小学班主任管理工作质量和效率，为学生优良的学习环境提供有力保障。
一、小学班级管理中的问题
（一）班主任管理观念滞后
在现实中，许多小学班主任自身素质低下，没有树立终身学习的理念，自身的班级管理观念和班级管理能力及其欠缺。这一现象在农村偏远地区格外明显，部分教师特别是老教师没有跟着时代前沿不断学习最新的班级管理相关知识，而是固步自封，自己那一套陈词滥调一用就是几十年。还有部分教师是非教育方向出身，没有具备班级管理的相关背景知识和技巧，自身也没有主动学习的这种意识。
（二）班级文化建设的误区
受传统教育思想的影响，很多班主任认为自己就是班级的唯一管理者，所以班主任就认为班纪班规由班主任一手制定。当然，很多班主任并非亲手制定班规，多是“各方照抄借鉴”，因此，这样的班纪班规几乎千篇一律，班规的制定未能考虑本班学生的实际情况，根本不能体现出班级自身的个性和特色，既不适应本班学生，也不适合本班学生去执行。调查发现，很多小学班纪班规都是生硬的要求，比如要学生爱护公物、遵守公德等，否则将会如何处罚，很少有人对班纪班规进行解释说明，更不用说用学生喜欢的儿童化语言，这对小学低年级学生来说既难以理解，也不易接受，更不要说体现文化内涵了。
二、小学语文教学与班级管理的有效结合策略
（一）利用语文阅读教育，进行德育教育
我国有着五千年的历史传承，有着丰富的传统文化，这些传统文化在我们生活的方方面面都有体现，虽然社会在快速的发展，但是传统文化对于社会的推动作用始终都是存在的。而小学生则是一个国家民族的未来，他们不但是以后社会发展的主力军，同样的也要负责传承过过的传统文化。所以说，在小学德育管理中进行传统文化的融合是非常有必要的，应该尽早的让他们接触传统文化，对其产生兴趣。我国有着大量的古典文学典籍，这些作品更是有着各种各样的传统文化在其中，很多都是小学生可以学习的。所以，在开展小学德育的时候可以选择一些合适的古典文学让学生们去预读、学期，从中挖掘德育教育的素材，将传统文化和德育教育相融合。比如说对于低年级的学生，教师可以让学生们去阅读《弟子规》、《三字经》这些作品，这本身就是古代进行启蒙教学的，小学生们理解起来难度也不大，不但能够学习上面的文字，同时，也能体会其中的传统文化，还是进行德育教育的优秀素材。而高年级的学生他们的理解能力有所提升，就可以让他们阅读一些寓言故事。小学生本身对故事就是很感兴趣的，这样也能使他们将注意力集中起来，对于进行德育教育和传统文化的渗透都有良好的作用。
（二）营造和谐班级环境，打好教育基础
孟母三迁的故事人人皆知，讲的是良好学习环境对于孩子成长的重要性。小学生的生理和心理都处于正在发育的阶段，孩子需要的是良好的学习和生活环境，只有为学生营造良好的学习生活环境，学生的人生观和价值观才能健康培养，才能避免学生在成长成熟的道路走上弯路、邪路。因此，班级管理中首先要端正班风，加强班级学风建设，促进班级各项工作良好有序地进行。班级管理中的思想认识教育至关重要，只有让学生充分认识到良好班风对个人成长的重要性，班级建设就有了坚实的认识基础，班级教育才会落到实处，并产生实效。
（三）借助语文作文写作训练指导学生践行社会主义核心价值观
在小学语文教学中，作文教学是学生将所学的知识内化为自己知识的重要过程。在作文教学中渗透德育教育可为社会主义核心价值观的培养提供有利基础，然而因为小学生的活动场所单一，不是学校就是家庭，经历的事件较一致，无太多拓展空间，这样使得学生的语文作为偏向于流水式的描写。针对小学生的这一情况，语文教师可借助多媒体技术，将生活中的真实情景搬到课堂，使学生有针对性的截取生活素材，通过真实生动的再现生活场景以提高学生对生活的好奇心，让课堂同生活浑然一体，这样不但可以提高学生的语文写作能力，还可以在很大程度上培养学生的社会主义核心价值观。
结束语
为提升小学班级管理整体水平，小学班主任需深刻认识到语文与班级管理工作融合的重要性，主动审视自己以往的教学管理工作，找出教育管理的短板，并及时进行提升。同时校方需完善班主任工作评价机制，并制定规范的班级管理制度，约束指导班主任开展班级管理工作。
参考文献
[1]闫文静.论小学语文教学与班级管理工作的有效融合[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：722-724.
[2]邢彦文.小学语文教学与班级管理的有效结合[J].西部素质教育，2019，5（14）：240.
[3]吴成有.浅谈语文教学与班级管理[J].文学教育（上），2019（01）：176.
关键词：小学语文;班级管理;结合策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-41-140
引言
小学生年龄小、好奇心强，但同时判断能力和认知水平较弱，在日常生活学习中极易受到外界因素的影響产生不良后果，如破坏课堂纪律、不按时完成作业、与同学经常发生争执等。所以为了纠正学生的行为，培养学生养成正确的行为习惯，积极对待学习和生活，需要班主任能够合理规划管理工作内容，结合语文教学共同提高小学班主任管理工作质量和效率，为学生优良的学习环境提供有力保障。
一、小学班级管理中的问题
（一）班主任管理观念滞后
在现实中，许多小学班主任自身素质低下，没有树立终身学习的理念，自身的班级管理观念和班级管理能力及其欠缺。这一现象在农村偏远地区格外明显，部分教师特别是老教师没有跟着时代前沿不断学习最新的班级管理相关知识，而是固步自封，自己那一套陈词滥调一用就是几十年。还有部分教师是非教育方向出身，没有具备班级管理的相关背景知识和技巧，自身也没有主动学习的这种意识。
（二）班级文化建设的误区
受传统教育思想的影响，很多班主任认为自己就是班级的唯一管理者，所以班主任就认为班纪班规由班主任一手制定。当然，很多班主任并非亲手制定班规，多是“各方照抄借鉴”，因此，这样的班纪班规几乎千篇一律，班规的制定未能考虑本班学生的实际情况，根本不能体现出班级自身的个性和特色，既不适应本班学生，也不适合本班学生去执行。调查发现，很多小学班纪班规都是生硬的要求，比如要学生爱护公物、遵守公德等，否则将会如何处罚，很少有人对班纪班规进行解释说明，更不用说用学生喜欢的儿童化语言，这对小学低年级学生来说既难以理解，也不易接受，更不要说体现文化内涵了。
二、小学语文教学与班级管理的有效结合策略
（一）利用语文阅读教育，进行德育教育
我国有着五千年的历史传承，有着丰富的传统文化，这些传统文化在我们生活的方方面面都有体现，虽然社会在快速的发展，但是传统文化对于社会的推动作用始终都是存在的。而小学生则是一个国家民族的未来，他们不但是以后社会发展的主力军，同样的也要负责传承过过的传统文化。所以说，在小学德育管理中进行传统文化的融合是非常有必要的，应该尽早的让他们接触传统文化，对其产生兴趣。我国有着大量的古典文学典籍，这些作品更是有着各种各样的传统文化在其中，很多都是小学生可以学习的。所以，在开展小学德育的时候可以选择一些合适的古典文学让学生们去预读、学期，从中挖掘德育教育的素材，将传统文化和德育教育相融合。比如说对于低年级的学生，教师可以让学生们去阅读《弟子规》、《三字经》这些作品，这本身就是古代进行启蒙教学的，小学生们理解起来难度也不大，不但能够学习上面的文字，同时，也能体会其中的传统文化，还是进行德育教育的优秀素材。而高年级的学生他们的理解能力有所提升，就可以让他们阅读一些寓言故事。小学生本身对故事就是很感兴趣的，这样也能使他们将注意力集中起来，对于进行德育教育和传统文化的渗透都有良好的作用。
（二）营造和谐班级环境，打好教育基础
孟母三迁的故事人人皆知，讲的是良好学习环境对于孩子成长的重要性。小学生的生理和心理都处于正在发育的阶段，孩子需要的是良好的学习和生活环境，只有为学生营造良好的学习生活环境，学生的人生观和价值观才能健康培养，才能避免学生在成长成熟的道路走上弯路、邪路。因此，班级管理中首先要端正班风，加强班级学风建设，促进班级各项工作良好有序地进行。班级管理中的思想认识教育至关重要，只有让学生充分认识到良好班风对个人成长的重要性，班级建设就有了坚实的认识基础，班级教育才会落到实处，并产生实效。
（三）借助语文作文写作训练指导学生践行社会主义核心价值观
在小学语文教学中，作文教学是学生将所学的知识内化为自己知识的重要过程。在作文教学中渗透德育教育可为社会主义核心价值观的培养提供有利基础，然而因为小学生的活动场所单一，不是学校就是家庭，经历的事件较一致，无太多拓展空间，这样使得学生的语文作为偏向于流水式的描写。针对小学生的这一情况，语文教师可借助多媒体技术，将生活中的真实情景搬到课堂，使学生有针对性的截取生活素材，通过真实生动的再现生活场景以提高学生对生活的好奇心，让课堂同生活浑然一体，这样不但可以提高学生的语文写作能力，还可以在很大程度上培养学生的社会主义核心价值观。
结束语
为提升小学班级管理整体水平，小学班主任需深刻认识到语文与班级管理工作融合的重要性，主动审视自己以往的教学管理工作，找出教育管理的短板，并及时进行提升。同时校方需完善班主任工作评价机制，并制定规范的班级管理制度，约束指导班主任开展班级管理工作。
参考文献
[1]闫文静.论小学语文教学与班级管理工作的有效融合[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：722-724.
[2]邢彦文.小学语文教学与班级管理的有效结合[J].西部素质教育，2019，5（14）：240.
[3]吴成有.浅谈语文教学与班级管理[J].文学教育（上），2019（01）：176.