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摘 要：为了了解高职院校的大学生浅阅读现状，必须认真分析当代大学生浅阅读产生的原因、特点及危害，并探讨图书馆在浅阅读形势下对大学生阅读倾向的正确引导及对策。
关键词：职业院校；图书馆；大学生；浅阅读
一、浅阅读的含义
关于浅阅读，有学者认为：浅阅读是不需要思考而采取跳跃式的阅读方式，即所谓的囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。概括来讲浅阅读具有两方面的含义：一方面在短时间之内简单轻松地完成大量的阅读，目的在于获取一些信息而已；另一方面将读物的内容进行高度的简化和平面化，不需深思熟虑，只通过事物的表面观察事物。所以，浅阅读具有浅表性、视觉性、娱乐性的鲜明特点。
二、高职院校大学生阅读现状
1.阅读单一且具有功利性
随着高校毕业生就业制度的改革，大学毕业生面向市场实行双向选择，自主择业。大学生在校的课外阅读只是为了参加应付各种类型考试的需要，目的是取得证书以吸引用人单位的注意，从而增强自身的就业竞争力。因此他们对经典名著、学术专著等方面的书籍阅读很少，更不用说花时间去细细体味，做更多的阅读拓展和构建自己宽广扎实的知识结构了。
2.娱乐消遣性的阅读居首位
对于刚跨进大学校门的大学新生来说，他们刚刚度过了紧张快节奏的高考期，大学课程相对比较轻松，面对浩瀚的书海，盲目不知所措。因此，言情网络小说、武侠小说，侦探小说、动漫类、饮食类、美容纤体类图书成为他们阅读的对象。对于高年级大学生来说，学习、就业等带来的压力使他们产生焦虑、苦闷、甚至失望等不良情绪。为了舒缓压力，放松心情，大多数学生会根据个人喜好选择一些轻松休闲、时尚有趣的读物进行阅读。这种阅读是纯粹以消遣为目的的泛读。
3.电子阅读成为时尚阅读
大学图书馆是大学生阅读的主要渠道，对大学生扩大阅读量起到了重要的作用。但电子阅读也越来越成为大学生阅读不可忽视的媒介。由于网络文化具有开放性、互动性、自主性和虚拟性等特点，可以激发大学生的求知欲和想象力，他们通过网络可以方便快捷地获取所需的信息。随着网络时代的到来，电子读物的出现已经开始挑战传统的纸质书籍，改变着大学生的阅读，网络阅读已成为大学生的第二大阅读方式。
三、大学生浅阅读的原因
1.对阅读重要性认识不足
大学生活丰富多彩，如学习课程、社团活动、体育运动以及社交活动，生活安排非常紧凑，他们没有更多的时间到图书馆去阅读。
2.就业竞争压力大
当前，严峻的就业竞争使大学生读书的目的越来越实际。他们已经习惯考什么学什么，他们在读书之前总是先考虑这本书对自己是否实用，显得十分急功近利。这无疑增强了大学生们读书的功利性。
3.社会风气的影响
沉重的工作压力和快速的生活节奏，使整个社会呈现出许多浮躁状态，人们难以有空暇的时间去进行深阅读。为了排解压力，人们常常选择轻松休闲、时尚趣味的通俗读物进行浏览。社会上“浅阅读”之风的盛行，经典阅读风气的衰微，严重影响和渗透着大学生的“课外阅读”。青年学生的心理特点具有流行化、从众化倾向，喜欢趋新求异，对图书的选择多限于同辈互动，对课外阅读缺乏明确的目标和计划，缺乏必要的指导和监控。
4.网络阅读开放自由
当今时代，信息数量呈几何倍数增长，新兴媒介不断涌现，冲击着传统的阅读模式。电视、电影、互联网、手机等带来的信息漫天飛舞，人们获取信息的渠道变得更加便捷。然而由于时间和精力的限制，传统的阅读方式已经不适应处理如此浩瀚的信息资源了，于是浅层次的阅读作为新时代信息处理的一种应激反应，成为阅读的必然选择。
5.图书馆服务理念偏差
图书馆秉承“读者永远是对的”服务理念，根据借阅情况购置图书，大量购置畅销书，而很多经典名著因为借阅人次少，长期未更新，导致版本过旧，残破不全。
四、浅阅读对大学生的危害
大学生浅阅读有它的负面影响，尤其对于思想尚不成熟、价值观、人生观正处在形成阶段的高职大学生来说，其危害是多方面的。
1.浅阅读往往没有思索和感悟的过程，长期习惯于浅阅读会养成一些不良品质，导致心态浮躁，做事无法专注。
2.浅阅读随意性、跳跃性的阅读方式，使得读者难以在阅读中形成独立深入的思考，不利于培养大学生的思维能力。
3.阅读的过程同时也是学习作者语言运用能力的过程，而浅阅读等同于放弃学习语言的机会。
4.浅阅读停留在消遣、娱乐层面，难以深刻领悟语言的魅力，导致文化修养与文化底蕴缺失，长此以往，对民族文化素质的提升以及综合国力的竞争是非常不利的。
五、图书馆对大学生浅阅读现状的对策
1.制定合理购书计划
图书馆采购新书，必须有一套合理的、整体的规划，目的是为培养学生能力，陶冶情操等服务，不能只针对学生兴趣、流行购置畅销书。对于专业书籍的采购，要以职业院校专业课程设置为依据，采购具有学院的特色的专业书籍。对于那些购置已久、公众认同度高的传统经典名著，要经常维护和更新。对于各种畅销书，要进行甄别，不能良莠不分，一味追求数量。
2.开展阅读辅导
建立读者信息库，通过电子邮件、网络表单、实时聊天、常见问题库等形式对读者进行有针对性的阅读辅导。根据读者需求主动推送阅读服务、推荐书目。推荐书目要遵循一定原则，符合阅读者的阅读目的，并且是具有积极意义、有新观点的有较高艺术水平的有深刻影响力的图书。通过书目推荐，逐步培养读者的分析、鉴别能力。
3.开设图书导读
（1）图书导读是对读者进行导读咨询服务的过程中进行“如何利用图书馆”的教育,是以提高读者的阅读意识为重点，根据读者的信息需求，有针对性地提供参考文献、图书推荐，指导他们使用检索工具和电子文献数据库目录。
（2）图书导读是向大学生介绍本专业最新的科研动态，把本专业领域内最新科研成果和信息以最快的速度传递给读者。
（3）图书导读也可以通过一些典型事例，介绍一些优秀的阅读成功者的个案，从道理上进行点拨，由浅入深，循序渐进地进行讲解，分析阅读对一个人的德学才识的完善、丰富和发展有着重要的作用，以启发和教育读者，提高其阅读意识。
4.广泛宣传教育，开展读书活动
图书馆要主动开展宣传和教育活动，丰富学生的课余生活，培养其读书的兴趣。如定期举办读书活动、专家讲坛、读书沙龙、专题报告会等，讨论学生感兴趣的热点话题。还可定期制作《大学生读书指南》，以活动展台方式，定期展示中外名著、学科前沿经典专著、图片及文字介绍。其特点是针对不同专业、不同阅读阶段的读者，推荐适合其阅读的经典优秀图书。
5.改善阅览环境
阅读环境的好坏，影响着读者的阅读情绪和心理，营造一个具有浓郁的文化氛围的健康、宽松、舒适、和谐的绿色生态阅读环境，可愉悦读者心灵情感，激发阅读兴趣。我校图书馆在书库的布局上因地制宜分隔成不同的阅览区域；在阅读环境建设上也注重馆内文化景观的妆点，达到“润物细无声”的效果，如壁画、张贴名人名言、读书口号等，读者穿行其中，会形成与文化名人时刻相伴的美好感觉。
高职院校图书馆作为学校文献信息教育中心，指导帮助大学生学会如何阅读，使之建立一种积极、健康的阅读方式，使大学生在浩瀚的文献信息世界里，学会鉴别文献信息的优劣和价值，挑选最佳的阅读对象，掌握科学的阅读方法，在阅读实践中培养积极、乐观、向上的阅读心理，达到最佳的阅读境界，这是图书馆的职责所在。
参考文献：
［1］王惠秋.高校图书馆建立阅读教育长效机制的探索与实践［J］.高校图书馆工作，2011（2）：84-86.
［2］肖卫红.当代大学生阅读与引导［J］.高校图书馆工作，2009（3）：90-92.
［3］吴金仲.大学生阅读现状与高校图书馆阅读指导［J］.情报探索，2009（7）：118-119.
（作者单位 新疆维吾尔自治区昌吉职业技术学院图书馆）
关键词：职业院校；图书馆；大学生；浅阅读
一、浅阅读的含义
关于浅阅读，有学者认为：浅阅读是不需要思考而采取跳跃式的阅读方式，即所谓的囫囵吞枣、一目十行、不求甚解，它所追求的是短暂的视觉快感和心理的愉悦。概括来讲浅阅读具有两方面的含义：一方面在短时间之内简单轻松地完成大量的阅读，目的在于获取一些信息而已；另一方面将读物的内容进行高度的简化和平面化，不需深思熟虑，只通过事物的表面观察事物。所以，浅阅读具有浅表性、视觉性、娱乐性的鲜明特点。
二、高职院校大学生阅读现状
1.阅读单一且具有功利性
随着高校毕业生就业制度的改革，大学毕业生面向市场实行双向选择，自主择业。大学生在校的课外阅读只是为了参加应付各种类型考试的需要，目的是取得证书以吸引用人单位的注意，从而增强自身的就业竞争力。因此他们对经典名著、学术专著等方面的书籍阅读很少，更不用说花时间去细细体味，做更多的阅读拓展和构建自己宽广扎实的知识结构了。
2.娱乐消遣性的阅读居首位
对于刚跨进大学校门的大学新生来说，他们刚刚度过了紧张快节奏的高考期，大学课程相对比较轻松，面对浩瀚的书海，盲目不知所措。因此，言情网络小说、武侠小说，侦探小说、动漫类、饮食类、美容纤体类图书成为他们阅读的对象。对于高年级大学生来说，学习、就业等带来的压力使他们产生焦虑、苦闷、甚至失望等不良情绪。为了舒缓压力，放松心情，大多数学生会根据个人喜好选择一些轻松休闲、时尚有趣的读物进行阅读。这种阅读是纯粹以消遣为目的的泛读。
3.电子阅读成为时尚阅读
大学图书馆是大学生阅读的主要渠道，对大学生扩大阅读量起到了重要的作用。但电子阅读也越来越成为大学生阅读不可忽视的媒介。由于网络文化具有开放性、互动性、自主性和虚拟性等特点，可以激发大学生的求知欲和想象力，他们通过网络可以方便快捷地获取所需的信息。随着网络时代的到来，电子读物的出现已经开始挑战传统的纸质书籍，改变着大学生的阅读，网络阅读已成为大学生的第二大阅读方式。
三、大学生浅阅读的原因
1.对阅读重要性认识不足
大学生活丰富多彩，如学习课程、社团活动、体育运动以及社交活动，生活安排非常紧凑，他们没有更多的时间到图书馆去阅读。
2.就业竞争压力大
当前，严峻的就业竞争使大学生读书的目的越来越实际。他们已经习惯考什么学什么，他们在读书之前总是先考虑这本书对自己是否实用，显得十分急功近利。这无疑增强了大学生们读书的功利性。
3.社会风气的影响
沉重的工作压力和快速的生活节奏，使整个社会呈现出许多浮躁状态，人们难以有空暇的时间去进行深阅读。为了排解压力，人们常常选择轻松休闲、时尚趣味的通俗读物进行浏览。社会上“浅阅读”之风的盛行，经典阅读风气的衰微，严重影响和渗透着大学生的“课外阅读”。青年学生的心理特点具有流行化、从众化倾向，喜欢趋新求异，对图书的选择多限于同辈互动，对课外阅读缺乏明确的目标和计划，缺乏必要的指导和监控。
4.网络阅读开放自由
当今时代，信息数量呈几何倍数增长，新兴媒介不断涌现，冲击着传统的阅读模式。电视、电影、互联网、手机等带来的信息漫天飛舞，人们获取信息的渠道变得更加便捷。然而由于时间和精力的限制，传统的阅读方式已经不适应处理如此浩瀚的信息资源了，于是浅层次的阅读作为新时代信息处理的一种应激反应，成为阅读的必然选择。
5.图书馆服务理念偏差
图书馆秉承“读者永远是对的”服务理念，根据借阅情况购置图书，大量购置畅销书，而很多经典名著因为借阅人次少，长期未更新，导致版本过旧，残破不全。
四、浅阅读对大学生的危害
大学生浅阅读有它的负面影响，尤其对于思想尚不成熟、价值观、人生观正处在形成阶段的高职大学生来说，其危害是多方面的。
1.浅阅读往往没有思索和感悟的过程，长期习惯于浅阅读会养成一些不良品质，导致心态浮躁，做事无法专注。
2.浅阅读随意性、跳跃性的阅读方式，使得读者难以在阅读中形成独立深入的思考，不利于培养大学生的思维能力。
3.阅读的过程同时也是学习作者语言运用能力的过程，而浅阅读等同于放弃学习语言的机会。
4.浅阅读停留在消遣、娱乐层面，难以深刻领悟语言的魅力，导致文化修养与文化底蕴缺失，长此以往，对民族文化素质的提升以及综合国力的竞争是非常不利的。
五、图书馆对大学生浅阅读现状的对策
1.制定合理购书计划
图书馆采购新书，必须有一套合理的、整体的规划，目的是为培养学生能力，陶冶情操等服务，不能只针对学生兴趣、流行购置畅销书。对于专业书籍的采购，要以职业院校专业课程设置为依据，采购具有学院的特色的专业书籍。对于那些购置已久、公众认同度高的传统经典名著，要经常维护和更新。对于各种畅销书，要进行甄别，不能良莠不分，一味追求数量。
2.开展阅读辅导
建立读者信息库，通过电子邮件、网络表单、实时聊天、常见问题库等形式对读者进行有针对性的阅读辅导。根据读者需求主动推送阅读服务、推荐书目。推荐书目要遵循一定原则，符合阅读者的阅读目的，并且是具有积极意义、有新观点的有较高艺术水平的有深刻影响力的图书。通过书目推荐，逐步培养读者的分析、鉴别能力。
3.开设图书导读
（1）图书导读是对读者进行导读咨询服务的过程中进行“如何利用图书馆”的教育,是以提高读者的阅读意识为重点，根据读者的信息需求，有针对性地提供参考文献、图书推荐，指导他们使用检索工具和电子文献数据库目录。
（2）图书导读是向大学生介绍本专业最新的科研动态，把本专业领域内最新科研成果和信息以最快的速度传递给读者。
（3）图书导读也可以通过一些典型事例，介绍一些优秀的阅读成功者的个案，从道理上进行点拨，由浅入深，循序渐进地进行讲解，分析阅读对一个人的德学才识的完善、丰富和发展有着重要的作用，以启发和教育读者，提高其阅读意识。
4.广泛宣传教育，开展读书活动
图书馆要主动开展宣传和教育活动，丰富学生的课余生活，培养其读书的兴趣。如定期举办读书活动、专家讲坛、读书沙龙、专题报告会等，讨论学生感兴趣的热点话题。还可定期制作《大学生读书指南》，以活动展台方式，定期展示中外名著、学科前沿经典专著、图片及文字介绍。其特点是针对不同专业、不同阅读阶段的读者，推荐适合其阅读的经典优秀图书。
5.改善阅览环境
阅读环境的好坏，影响着读者的阅读情绪和心理，营造一个具有浓郁的文化氛围的健康、宽松、舒适、和谐的绿色生态阅读环境，可愉悦读者心灵情感，激发阅读兴趣。我校图书馆在书库的布局上因地制宜分隔成不同的阅览区域；在阅读环境建设上也注重馆内文化景观的妆点，达到“润物细无声”的效果，如壁画、张贴名人名言、读书口号等，读者穿行其中，会形成与文化名人时刻相伴的美好感觉。
高职院校图书馆作为学校文献信息教育中心，指导帮助大学生学会如何阅读，使之建立一种积极、健康的阅读方式，使大学生在浩瀚的文献信息世界里，学会鉴别文献信息的优劣和价值，挑选最佳的阅读对象，掌握科学的阅读方法，在阅读实践中培养积极、乐观、向上的阅读心理，达到最佳的阅读境界，这是图书馆的职责所在。
参考文献：
［1］王惠秋.高校图书馆建立阅读教育长效机制的探索与实践［J］.高校图书馆工作，2011（2）：84-86.
［2］肖卫红.当代大学生阅读与引导［J］.高校图书馆工作，2009（3）：90-92.
［3］吴金仲.大学生阅读现状与高校图书馆阅读指导［J］.情报探索，2009（7）：118-119.
（作者单位 新疆维吾尔自治区昌吉职业技术学院图书馆）