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摘 要：随着社会经济的飞速发展，网络信息化的作用越来越强。当代中小学生所面临的挑战和受到的诱惑也越来越多，各类问题层出不穷，因此，德育工作也面临着前所未有的考验。本文从实际案例出发，对问题学生从德育方向开展教学进行对策研究。
关键词：问题学生;德育方向;教学对策
在当前教育体系中，思想品德教育从小学生已经开始实施。但许多学校并没有把德育放在首要位置，受网络影响，问题学生时有出现。针对这些现象，基于问题学生的真实情况和改善案例，从德育方向开展教学，展开研究。
一、案例问题学生情况介绍
本案例中，问题学生家庭情况如下：父母离异并均已再婚，学生跟年迈的爷爷奶奶生活，爷爷奶奶属当地居民，靠收租生活，家庭条件较为优厚，但不重视教育。学生属于转学生，二年级插的班，好动调皮，对学习漫不经心，成绩倒数，作业经常不按时交，放学后喜欢到处去玩，不按时回家。
本案例中的学生正是处于人生最易受影响的阶段，家庭的变故和突然的转学使得环境发生了变化，身边亲人并不懂得如何去教育和管理，造成了学生慢慢形成不爱学习、调皮、没有基本的报备安全感、对学习无兴趣等问题。
二、从德育方向开展教学的对策研究
（一）引导问题学生树立正确的人生观和价值观
虽然“生活给了我黑色眼睛，我却要用它寻找光明”。原生家庭的影响，对问题学生来说非常重要，但是很多事情他们没有办法去改变，就只能把这种不利的环境看成检验自己、锻炼自己的条件，从小树立正确的人生观和价值观。
教师可以给问题学生讲述伟人和名人的故事，讓他们明白从小经历挫折但经过自己的努力也能有所成就;带他们看相关的励志电影;组织他们学习各类英雄人物、社会各界精英人士的成长史，鼓励和引导他们树立人生榜样，从小立下远大的理想。
（二）开展“爱的教育”，从小培养他们爱祖国、爱中华、爱家庭、爱集体的精神引领
教师的伟大在于他们拥有无私的“爱”，对学生的“爱”，对工作的“爱”，这是作为一名教师的基本的德育品质。特别针对问题学生，应给予更多的关注和倾注更多的心血。案例中的学生，因家庭的影响，从小感受不到父母的爱，感觉自己是被抛弃的，不被关注和关心;每周的班会，设立不同的主题，以“感恩”和“热爱”为主，感谢爷爷奶奶的照顾，使其不致流浪街头;感谢生长在中国，没有战火和硝烟的威胁;感谢还能在和平的世界里接受教育;感谢中华的强大给庇护;感谢家庭和集体，陪伴我成长。在感恩中升华热爱，珍惜自己拥有的一切，懂得是祖国，是家庭，是班集体给了自己快乐生活的土壤。
（三）鼓励他们从小树立人生的目标和理想
21世纪是伟大的世纪，人类实现了真正的“上天入地”，太空、月球、火星、海底8000米、南极北极都留下了人类的足迹;人生的目标和理想在于人要“敢想”。3D世界、人工智能、机器人等科技成果为我们打开了一扇扇天空之门，世界是属于有理想、有目标的人。鼓励他们从小开阔眼界、站在高远的角度去感受世界的宏博和社会的进步，为他们树立看得见的榜样，才能启迪他们足够的兴趣和信心。弘扬爱国主义、集体主义思想，崇尚英雄、尊重模范、学习先进，加强民族自信心和自豪感。
（四）开展传统文化教育，使他们能首善、尊老爱幼、尊师重道
中国上下五千年的历史沉淀，饱含着从古至今的人类智慧。传统文化的魅力在于其经过了历史的实践，能开拓学生的学习兴趣。带领他们读历史，了解中华文化，体会传统文化的精髓，教导他们尊老爱幼、尊师重道，只有在观念中牢固树立了“百善孝为先”“尊老爱幼”的信念，才能让他们至诚至孝，心中有敬畏，有了诚善的本质心和对基本道德的敬畏心，有了“尊师重道”的敬畏心，才能更好地纠正思想，走回学习的道路上。
（五）家庭、社会、学校结合，重视学生品德教育，落实到每一个学生每一天的学习和生活中
学生的德育是渗透进生活和学习的点滴中进行的，特别是问题学生。教育工作是一项长期的工作，学生的健康成长需要家庭、社会、学校三方的共同努力。虽然案例中的问题学生家庭情况比较特殊，但也要利用信息化社会的便利，加强家校联系，加强与父母或者爷爷奶奶的日常联系，通报学习、心态、课上和课后的动向，让其能感受到家庭对他的重视，老师对他的期望。
经过一个学期不放弃、不抛弃，遵照以上对策对该问题学生进行跟进和关心教育，学生的情况明显好转，学习成绩也提高了很多，不再是令老师头疼的问题学生了。其个人也树立了长大要当“飞行员”的理想。
三、结语
“陌上花开，可缓缓归矣”，每一个学生如每一朵花，花期不同，有早开有晚开，案例中的问题学生，通过德育，逐渐走回正路，灿烂茁壮成长，相信他会成为真正的社会主义接班人。
参考文献：
[1]卢海宁.关于在初中德育教学中引导“问题学生”的思考[J].天天爱科学（教育前沿），2019（10）：11.
[2]张振伟.论如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].新课程（中学），2019（5）：231.
作者简介：战媛（1986—），女，本科，就职于南京市南化实验小学，职位职称：小学一级教师，研究方向：小学德育。
关键词：问题学生;德育方向;教学对策
在当前教育体系中，思想品德教育从小学生已经开始实施。但许多学校并没有把德育放在首要位置，受网络影响，问题学生时有出现。针对这些现象，基于问题学生的真实情况和改善案例，从德育方向开展教学，展开研究。
一、案例问题学生情况介绍
本案例中，问题学生家庭情况如下：父母离异并均已再婚，学生跟年迈的爷爷奶奶生活，爷爷奶奶属当地居民，靠收租生活，家庭条件较为优厚，但不重视教育。学生属于转学生，二年级插的班，好动调皮，对学习漫不经心，成绩倒数，作业经常不按时交，放学后喜欢到处去玩，不按时回家。
本案例中的学生正是处于人生最易受影响的阶段，家庭的变故和突然的转学使得环境发生了变化，身边亲人并不懂得如何去教育和管理，造成了学生慢慢形成不爱学习、调皮、没有基本的报备安全感、对学习无兴趣等问题。
二、从德育方向开展教学的对策研究
（一）引导问题学生树立正确的人生观和价值观
虽然“生活给了我黑色眼睛，我却要用它寻找光明”。原生家庭的影响，对问题学生来说非常重要，但是很多事情他们没有办法去改变，就只能把这种不利的环境看成检验自己、锻炼自己的条件，从小树立正确的人生观和价值观。
教师可以给问题学生讲述伟人和名人的故事，讓他们明白从小经历挫折但经过自己的努力也能有所成就;带他们看相关的励志电影;组织他们学习各类英雄人物、社会各界精英人士的成长史，鼓励和引导他们树立人生榜样，从小立下远大的理想。
（二）开展“爱的教育”，从小培养他们爱祖国、爱中华、爱家庭、爱集体的精神引领
教师的伟大在于他们拥有无私的“爱”，对学生的“爱”，对工作的“爱”，这是作为一名教师的基本的德育品质。特别针对问题学生，应给予更多的关注和倾注更多的心血。案例中的学生，因家庭的影响，从小感受不到父母的爱，感觉自己是被抛弃的，不被关注和关心;每周的班会，设立不同的主题，以“感恩”和“热爱”为主，感谢爷爷奶奶的照顾，使其不致流浪街头;感谢生长在中国，没有战火和硝烟的威胁;感谢还能在和平的世界里接受教育;感谢中华的强大给庇护;感谢家庭和集体，陪伴我成长。在感恩中升华热爱，珍惜自己拥有的一切，懂得是祖国，是家庭，是班集体给了自己快乐生活的土壤。
（三）鼓励他们从小树立人生的目标和理想
21世纪是伟大的世纪，人类实现了真正的“上天入地”，太空、月球、火星、海底8000米、南极北极都留下了人类的足迹;人生的目标和理想在于人要“敢想”。3D世界、人工智能、机器人等科技成果为我们打开了一扇扇天空之门，世界是属于有理想、有目标的人。鼓励他们从小开阔眼界、站在高远的角度去感受世界的宏博和社会的进步，为他们树立看得见的榜样，才能启迪他们足够的兴趣和信心。弘扬爱国主义、集体主义思想，崇尚英雄、尊重模范、学习先进，加强民族自信心和自豪感。
（四）开展传统文化教育，使他们能首善、尊老爱幼、尊师重道
中国上下五千年的历史沉淀，饱含着从古至今的人类智慧。传统文化的魅力在于其经过了历史的实践，能开拓学生的学习兴趣。带领他们读历史，了解中华文化，体会传统文化的精髓，教导他们尊老爱幼、尊师重道，只有在观念中牢固树立了“百善孝为先”“尊老爱幼”的信念，才能让他们至诚至孝，心中有敬畏，有了诚善的本质心和对基本道德的敬畏心，有了“尊师重道”的敬畏心，才能更好地纠正思想，走回学习的道路上。
（五）家庭、社会、学校结合，重视学生品德教育，落实到每一个学生每一天的学习和生活中
学生的德育是渗透进生活和学习的点滴中进行的，特别是问题学生。教育工作是一项长期的工作，学生的健康成长需要家庭、社会、学校三方的共同努力。虽然案例中的问题学生家庭情况比较特殊，但也要利用信息化社会的便利，加强家校联系，加强与父母或者爷爷奶奶的日常联系，通报学习、心态、课上和课后的动向，让其能感受到家庭对他的重视，老师对他的期望。
经过一个学期不放弃、不抛弃，遵照以上对策对该问题学生进行跟进和关心教育，学生的情况明显好转，学习成绩也提高了很多，不再是令老师头疼的问题学生了。其个人也树立了长大要当“飞行员”的理想。
三、结语
“陌上花开，可缓缓归矣”，每一个学生如每一朵花，花期不同，有早开有晚开，案例中的问题学生，通过德育，逐渐走回正路，灿烂茁壮成长，相信他会成为真正的社会主义接班人。
参考文献：
[1]卢海宁.关于在初中德育教学中引导“问题学生”的思考[J].天天爱科学（教育前沿），2019（10）：11.
[2]张振伟.论如何提高初中班主任德育工作的有效性[J].新课程（中学），2019（5）：231.
作者简介：战媛（1986—），女，本科，就职于南京市南化实验小学，职位职称：小学一级教师，研究方向：小学德育。