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摘 要：数学是高中生高考时很容易拉分的一门学科，想要取得良好的数学成绩就需对高中数学加以重视。高中数学课程的整改以学生为主，做出一些有效的整改方案，促使高中生更有效、自主的学习数学，数学教师应在新课改的实施下做出更好地教学方案，培养高中生对数学学习的兴趣，要针对一些现在数学教学存在的问题做出整改，找到相应的整改对策。
关键词：课程整改；自主学习；整改对策
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-064-01
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数学是高考时极易拉分的一门学科，有很多学生在高考时因为数学这一门学科，总体分数不理想，数学在高中教学中是一门很重要的学科，教师们教学的质量直接影响着高考的分数，现如今随着课程整改的方案实施，高中教学的形式和课程都有非常大的变化，因此作出一个好的整改方案并能很好地实施有着重大的意义。
一、整改前所存在的问题
（一）提高学生的自主学习性
在新课改方案中有明确要求，教师在课堂上应督促学生自主学习，尊重学生个人的学习意愿，以学生为主体，在新课改未实施前，高中教学普遍存在的问题，教师们未能充分理解课改的本意，新课程整改方案中明确提到，要以学生为主体尊重学生个人意愿学习，提倡学生自主学习，不能一味的按部就班，教师教学要以多样方式为主。如今有很多高中数学教学过程中，没能体现出教师的主导型，过于要求学生的自主性，在高中数学的教学中，教师应该明确教学的中心是以学生为主体，但是教师本身也有着很重要的主导性，督促学生自主学习的同时，更要发挥好自身的主导性，有些高中教师缺乏创新意识一意孤行。倡导学生以教师课堂上所传授的，多样化的方案去解决问题，能够做出问题的答案就算成功，不会变通，学生也只是记住了这一道题的解决办法，缺少创新意识，所以教学的质量不高。
（二）学生对数学的兴趣培养
新课改前高中数学教学是以传统的方法，以教师授课为主，教师教什么学生就听什么，不注重学生对数学是否有兴趣，学生感觉到教师授课的方式枯燥无味时，就会失去对数学学习的兴趣，因而放弃对这门课程的学习。新课改中强调，要以新的教学方案获取学生们对数学学习的兴趣，让学生们能够更好地学习数学，更有效的掌握数学学习的方法，所以教师在教学的过程中，要以更新颖的方法让学生们学习数学，使得学生对数学产生兴趣，注重学生的学习思想，在教学中加强师生间的互动，让学生大胆提出问题，找到更变通的解决方案。
（三）课堂上的多媒体教学
当下多媒体教学在我国很普遍，也逐渐成为了教师教学的主体，教学时大多数都在用课件教学，多媒体教学给教育教学带来了很多便捷，在高中教学中过渡依赖于多媒体教学，多数教学内容都是在课件上，未能让学生对教学内容更深入的了解，也很难消化所学的内容，所以多媒体教学不能够成为教师教学的主体，教师不能过于依赖。
二、提高教学水平的方案
1.提升教师的教学观念
在新课改实施的情况下，教师们应该认真理解新课改精神，能够更好地找到教学方案，改变当下的教学观念，能够将课改精神更好的融合到教学当中去，例如：高中數学教学中，函数贯穿整个高中的数学教学，在新课改中对函数有新的要求，要求教师们将课改后的函数更好地带入课堂，让学生更好地掌握函数的内容。
2.认知到学生是教学的主体、把握学生对数学的兴趣
高中数学教学中，教师应该明确的知道学生是教学的主体，在教学中起主导作用，教师应以学生为主做出相应的教学调整，教学并不是一味的灌输给学生知识，学生们也应该主动的去接受教学内容，而不是教师强加给学生的，两者应该合理的结合在一起，共同进步，所以教师应该在以学生为主体的教学基础上，更好的发挥自己的主导作用，并发现学生自身的学习缺陷做出相应的教学方案，能够创新教学对策，使学生更高效的学习数学，提高教学质量。
在教学过程中，教师应该更好地把握学生对数学学习的兴趣，在新课改的前提下，做出更完善的教学方案，把握住学生对数学学习的兴趣，让学生吃透书本知识，灵活运用数学公式，教师应该为学生更好地树立数学教育观，在学生学习数学的同时更好的和数学相融合，掌握好课堂上所学到的数学知识，培养学生对数学学习的兴趣，更好地教给学生学习数学的方法，也可让学生除在课堂外，能够更好地利用课余时间学习数学，可以让学生自己在网上查阅学习资料，使得数学文化得以更好的传承，高中数学教学能够更好地发展。
3.合理运用多媒体教学
在教学过程中能够更好地运用现在化多媒体技术，使其发挥好多媒体教学的作用，在高中的多媒体教学中，多媒体主要起辅助作用，可以让教师在课件中为学生讲解更多的例题，但不要过于依赖多媒体教学，例如：多边几何讲解时，可以使用多媒体视频的功能，让学生更有视觉感和立体感，能够让教师所要讲的内容更生动、形象的体现出来，让学生更好的理解和吸收，使得课堂气氛更加的活跃，同时多媒体教学可以帮助教师合理的解决教学的重点和难点，让学生们更加清晰的理解教学知识，合理地运用多媒体教学课件才能使高中的数学教学实现信息化。
结束语
在高中数学教学的整改下，能够使得我国的高中数学教育水平大幅度提升，但在这其中也存在着很多问题，为了能够让新课改得以很好地实施，我们应该针对问题，作出更好的解决方案，并加以实施，注重素质教育。高中数学教学应认识到教学中所存在的问题，明确教学方案，以学生为主体，合理的应用多媒体教学，这样才能使高中数学教学更好的发展。
[参考文献]
[1]杨丹丹.浅谈新课改下高中数学教学[J].现代交际，2013，（6）：170-170.
[2]彭建涛.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛，2014，（7）：60-60，61.
[3]胡晓东.新课改下高中数学教学存在的问题及对策[J].考试周刊，2013，（31）：45.
关键词：课程整改；自主学习；整改对策
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-064-01
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数学是高考时极易拉分的一门学科，有很多学生在高考时因为数学这一门学科，总体分数不理想，数学在高中教学中是一门很重要的学科，教师们教学的质量直接影响着高考的分数，现如今随着课程整改的方案实施，高中教学的形式和课程都有非常大的变化，因此作出一个好的整改方案并能很好地实施有着重大的意义。
一、整改前所存在的问题
（一）提高学生的自主学习性
在新课改方案中有明确要求，教师在课堂上应督促学生自主学习，尊重学生个人的学习意愿，以学生为主体，在新课改未实施前，高中教学普遍存在的问题，教师们未能充分理解课改的本意，新课程整改方案中明确提到，要以学生为主体尊重学生个人意愿学习，提倡学生自主学习，不能一味的按部就班，教师教学要以多样方式为主。如今有很多高中数学教学过程中，没能体现出教师的主导型，过于要求学生的自主性，在高中数学的教学中，教师应该明确教学的中心是以学生为主体，但是教师本身也有着很重要的主导性，督促学生自主学习的同时，更要发挥好自身的主导性，有些高中教师缺乏创新意识一意孤行。倡导学生以教师课堂上所传授的，多样化的方案去解决问题，能够做出问题的答案就算成功，不会变通，学生也只是记住了这一道题的解决办法，缺少创新意识，所以教学的质量不高。
（二）学生对数学的兴趣培养
新课改前高中数学教学是以传统的方法，以教师授课为主，教师教什么学生就听什么，不注重学生对数学是否有兴趣，学生感觉到教师授课的方式枯燥无味时，就会失去对数学学习的兴趣，因而放弃对这门课程的学习。新课改中强调，要以新的教学方案获取学生们对数学学习的兴趣，让学生们能够更好地学习数学，更有效的掌握数学学习的方法，所以教师在教学的过程中，要以更新颖的方法让学生们学习数学，使得学生对数学产生兴趣，注重学生的学习思想，在教学中加强师生间的互动，让学生大胆提出问题，找到更变通的解决方案。
（三）课堂上的多媒体教学
当下多媒体教学在我国很普遍，也逐渐成为了教师教学的主体，教学时大多数都在用课件教学，多媒体教学给教育教学带来了很多便捷，在高中教学中过渡依赖于多媒体教学，多数教学内容都是在课件上，未能让学生对教学内容更深入的了解，也很难消化所学的内容，所以多媒体教学不能够成为教师教学的主体，教师不能过于依赖。
二、提高教学水平的方案
1.提升教师的教学观念
在新课改实施的情况下，教师们应该认真理解新课改精神，能够更好地找到教学方案，改变当下的教学观念，能够将课改精神更好的融合到教学当中去，例如：高中數学教学中，函数贯穿整个高中的数学教学，在新课改中对函数有新的要求，要求教师们将课改后的函数更好地带入课堂，让学生更好地掌握函数的内容。
2.认知到学生是教学的主体、把握学生对数学的兴趣
高中数学教学中，教师应该明确的知道学生是教学的主体，在教学中起主导作用，教师应以学生为主做出相应的教学调整，教学并不是一味的灌输给学生知识，学生们也应该主动的去接受教学内容，而不是教师强加给学生的，两者应该合理的结合在一起，共同进步，所以教师应该在以学生为主体的教学基础上，更好的发挥自己的主导作用，并发现学生自身的学习缺陷做出相应的教学方案，能够创新教学对策，使学生更高效的学习数学，提高教学质量。
在教学过程中，教师应该更好地把握学生对数学学习的兴趣，在新课改的前提下，做出更完善的教学方案，把握住学生对数学学习的兴趣，让学生吃透书本知识，灵活运用数学公式，教师应该为学生更好地树立数学教育观，在学生学习数学的同时更好的和数学相融合，掌握好课堂上所学到的数学知识，培养学生对数学学习的兴趣，更好地教给学生学习数学的方法，也可让学生除在课堂外，能够更好地利用课余时间学习数学，可以让学生自己在网上查阅学习资料，使得数学文化得以更好的传承，高中数学教学能够更好地发展。
3.合理运用多媒体教学
在教学过程中能够更好地运用现在化多媒体技术，使其发挥好多媒体教学的作用，在高中的多媒体教学中，多媒体主要起辅助作用，可以让教师在课件中为学生讲解更多的例题，但不要过于依赖多媒体教学，例如：多边几何讲解时，可以使用多媒体视频的功能，让学生更有视觉感和立体感，能够让教师所要讲的内容更生动、形象的体现出来，让学生更好的理解和吸收，使得课堂气氛更加的活跃，同时多媒体教学可以帮助教师合理的解决教学的重点和难点，让学生们更加清晰的理解教学知识，合理地运用多媒体教学课件才能使高中的数学教学实现信息化。
结束语
在高中数学教学的整改下，能够使得我国的高中数学教育水平大幅度提升，但在这其中也存在着很多问题，为了能够让新课改得以很好地实施，我们应该针对问题，作出更好的解决方案，并加以实施，注重素质教育。高中数学教学应认识到教学中所存在的问题，明确教学方案，以学生为主体，合理的应用多媒体教学，这样才能使高中数学教学更好的发展。
[参考文献]
[1]杨丹丹.浅谈新课改下高中数学教学[J].现代交际，2013，（6）：170-170.
[2]彭建涛.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].教育教学论坛，2014，（7）：60-60，61.
[3]胡晓东.新课改下高中数学教学存在的问题及对策[J].考试周刊，2013，（31）：45.