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摘 要：作为一门基础科学课程，教师在进行小学数学教学时应当充分意识到现代教学手段的优势，要扭转传统填鸭式的教学模式。在现代信息化时代，信息技术在教育事业发展中提供了有效助力，因此教师在教学中应当充分利用信息化技术优化课堂教学，提高教学效率。因此，本文就基于信息技术的小学数学高效课堂构建策略展开了探究，以供教育研究参考。
关键词：信息技术;小学数学;高效课堂
作为一种全新的教学手段，信息技术对于提高小学数学教学效率具有良好效用，在教学实践中合理运用信息技术能够有效激发学生的学习兴趣，并使学生更好的理解数学知识，将抽象的数学知识理论具体化，对于构建小学数学高效课堂具有重要现实意义。
一、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，但由于小学生能力有限，在学习过程中学习兴趣通常是以自觉兴趣为导向，因此，为提高小学生的数学学习兴趣，首先要针对学生的兴趣导向采取合适的教学方法。一方面，由于数学科目具有一定的逻辑性。抽象性，对于学生的逻辑思维能力、推理能力和理解能力都具有一定要求，因此，在现代教育背景下，教师首先可借助信息技术进行小学数学教学，使学生的学习注意力能够集中，并借助多媒体来使学生的兴趣得到激发。教师在教学中应当充分利用这一点，使小学数学教学得到完善。另一方面，教师在利用信息技术进行教学实践时，在备课阶段可在网络上搜寻适合的素材作为教学材料，并与学生的实际情况和教学需求相结合制作成相应的教学课件，并通过多媒体设备进行体现，以营造良好的课堂教学氛围，使学生在课堂教学中得到锻炼。
比如在进行小学数学部编版教材中《图形的运动》一课教学时，教师可通过多媒体设备播放在网上搜寻到的图形运动视频，让学生能够直观感受到图形在运动过程中和运动之后的结构、位置变化，让学生直观了解图形运动方法。
这样的数学课堂教学，既使学生的学习热情得到激发，同时为构建高效数学课堂奠定了基础。
二、优化教学模式
随着教育改革步伐深化，现代小学数学教学中，教师应当打破传统教学观念，改变传统教学方式，并充分采纳先进教学策略，应用新理念。作为促进现代教育事业发展的重要助力，信息技术在小学数学教学中得到应用，能够使学生的学习积极性得到培养。一方面，教师首先在教学实践中要让学生意识到自己作为课堂教学主体的重要性，并在教学实践中合理运用信息技术的优势，使教学效率得到提升。另一方面，教师应当充分了解全体学生的能力和学习情况，再根据这些设计适合的教学方式和教学内容，针对学生学习的难点设计教学手段。并在教学实践中教师要根据学生的差异性设置分层次的教学内容，由简到难的对教学过程进行安排，从而使各个阶层能力的学生都能够得到锻炼。
比如在进行小学五年级部编版教材《探索图形》教学时，教师可以从简单到复杂的图形进行展示，比如由两三个组成的图形，到五六个组成的图形，再到十一二个组成的图形，让能力一般的学生从简单的开始，而能力优秀的学生从难的开始，让各个阶段的学生都能够得到发展。
三、丰富教学活动
在现代教育行业中，随着教育事业的发展，发展出了多样化的教学模式，各种教学模式在教学实践中都具有其独特的效用，但其最终的目标都是为培养学生的能力。基于此，在现代信息化时代，教师应当转变传统教学观念，打破传统教学模式的限制，将新的教学手段与理念引入现代教学课堂，从而提高教学效率。信息技术在信息化时代是促进学生学习能力提升的手段之一，在小学教学中能够使学生对数学知识能够更直观的理解，将抽象的数学知识具体化，使学生能够深入了解数学知识内容。
一方面，教师在教学实践中，首先需要充分了解学生的学习特征，再采用信息技术改变教学模式，并借助网络来丰富教学内容，使学生在数学知识学习时具有更好的课堂体验。此外，由于信息技术具有多种可能性，因此教师可采用如微课、慕课等方式来使课堂教学活动得到延伸，从而让学生具有更多的学习时间和学习机会。
比如教师采用微课教学模式进行小学数学教学，在进行五年级上学期部编版教材《折线统计图》一课的内容学习时，教师便可首先通过微课视频让学生在课外时间完成新课学习，在之后的课堂教学时间，教师便组织学生以小组合作学习模式，让学生就学习过程中的问题展开探讨，通过提出自己的想法问题来共同解决问题，同时教师在这个期间便维护课堂秩序，并引导学生向着正确的方向进行思考与探究，使学生的独立思考能力、集体意识和自主学习能力得到发展，并在问题探究中实现了数学知识内化，为构建高效课堂奠定了基础。
结束语：
综上所述，基于信息技术下构建小学数学高效课堂，首先要求教师能够根据学生的能力和需求制定针对性的教学活动和内容，并转变教学模式和教學观念，体现学生作为教学的主体地位，才能使学生的能力得到发展，构建出小学数学高效课堂。
参考文献
[1] 李发春.运用信息技术助力小学数学高效课堂建设实践研究[J].学周刊，2020（14）：31-32.
[2] 孟银冰. 运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（二）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：125-127.
关键词：信息技术;小学数学;高效课堂
作为一种全新的教学手段，信息技术对于提高小学数学教学效率具有良好效用，在教学实践中合理运用信息技术能够有效激发学生的学习兴趣，并使学生更好的理解数学知识，将抽象的数学知识理论具体化，对于构建小学数学高效课堂具有重要现实意义。
一、激发学习兴趣
兴趣是最好的老师，但由于小学生能力有限，在学习过程中学习兴趣通常是以自觉兴趣为导向，因此，为提高小学生的数学学习兴趣，首先要针对学生的兴趣导向采取合适的教学方法。一方面，由于数学科目具有一定的逻辑性。抽象性，对于学生的逻辑思维能力、推理能力和理解能力都具有一定要求，因此，在现代教育背景下，教师首先可借助信息技术进行小学数学教学，使学生的学习注意力能够集中，并借助多媒体来使学生的兴趣得到激发。教师在教学中应当充分利用这一点，使小学数学教学得到完善。另一方面，教师在利用信息技术进行教学实践时，在备课阶段可在网络上搜寻适合的素材作为教学材料，并与学生的实际情况和教学需求相结合制作成相应的教学课件，并通过多媒体设备进行体现，以营造良好的课堂教学氛围，使学生在课堂教学中得到锻炼。
比如在进行小学数学部编版教材中《图形的运动》一课教学时，教师可通过多媒体设备播放在网上搜寻到的图形运动视频，让学生能够直观感受到图形在运动过程中和运动之后的结构、位置变化，让学生直观了解图形运动方法。
这样的数学课堂教学，既使学生的学习热情得到激发，同时为构建高效数学课堂奠定了基础。
二、优化教学模式
随着教育改革步伐深化，现代小学数学教学中，教师应当打破传统教学观念，改变传统教学方式，并充分采纳先进教学策略，应用新理念。作为促进现代教育事业发展的重要助力，信息技术在小学数学教学中得到应用，能够使学生的学习积极性得到培养。一方面，教师首先在教学实践中要让学生意识到自己作为课堂教学主体的重要性，并在教学实践中合理运用信息技术的优势，使教学效率得到提升。另一方面，教师应当充分了解全体学生的能力和学习情况，再根据这些设计适合的教学方式和教学内容，针对学生学习的难点设计教学手段。并在教学实践中教师要根据学生的差异性设置分层次的教学内容，由简到难的对教学过程进行安排，从而使各个阶层能力的学生都能够得到锻炼。
比如在进行小学五年级部编版教材《探索图形》教学时，教师可以从简单到复杂的图形进行展示，比如由两三个组成的图形，到五六个组成的图形，再到十一二个组成的图形，让能力一般的学生从简单的开始，而能力优秀的学生从难的开始，让各个阶段的学生都能够得到发展。
三、丰富教学活动
在现代教育行业中，随着教育事业的发展，发展出了多样化的教学模式，各种教学模式在教学实践中都具有其独特的效用，但其最终的目标都是为培养学生的能力。基于此，在现代信息化时代，教师应当转变传统教学观念，打破传统教学模式的限制，将新的教学手段与理念引入现代教学课堂，从而提高教学效率。信息技术在信息化时代是促进学生学习能力提升的手段之一，在小学教学中能够使学生对数学知识能够更直观的理解，将抽象的数学知识具体化，使学生能够深入了解数学知识内容。
一方面，教师在教学实践中，首先需要充分了解学生的学习特征，再采用信息技术改变教学模式，并借助网络来丰富教学内容，使学生在数学知识学习时具有更好的课堂体验。此外，由于信息技术具有多种可能性，因此教师可采用如微课、慕课等方式来使课堂教学活动得到延伸，从而让学生具有更多的学习时间和学习机会。
比如教师采用微课教学模式进行小学数学教学，在进行五年级上学期部编版教材《折线统计图》一课的内容学习时，教师便可首先通过微课视频让学生在课外时间完成新课学习，在之后的课堂教学时间，教师便组织学生以小组合作学习模式，让学生就学习过程中的问题展开探讨，通过提出自己的想法问题来共同解决问题，同时教师在这个期间便维护课堂秩序，并引导学生向着正确的方向进行思考与探究，使学生的独立思考能力、集体意识和自主学习能力得到发展，并在问题探究中实现了数学知识内化，为构建高效课堂奠定了基础。
结束语：
综上所述，基于信息技术下构建小学数学高效课堂，首先要求教师能够根据学生的能力和需求制定针对性的教学活动和内容，并转变教学模式和教學观念，体现学生作为教学的主体地位，才能使学生的能力得到发展，构建出小学数学高效课堂。
参考文献
[1] 李发春.运用信息技术助力小学数学高效课堂建设实践研究[J].学周刊，2020（14）：31-32.
[2] 孟银冰. 运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（南昌会场）论文集（二）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：125-127.