山东省莱州市城港路街道中心小学地处城乡接合部，周边既有高科技工厂，又有无边的田野，加之师生大部分来自农村，为开展劳动教育提供了便利。学校因地制宜，成立劳动教育领导小组，建立专门的教研和奖励制度，逐步形成“二平台三渠道”的劳动教育模式，引领学生在劳动中快乐成长。
　　二平台——搭建劳动教育平台
　　课上平台：学校编写劳动教育校本教材，建立创客智造室、机器人体验室等多功能教室，每周开展两节学创课，进行电脑编程、3D制作等活动;一节弹性课，组织学生参与实验田劳动和科学探究;多节价值体认课，渗透劳动价值观教育。
　　课下平台：学校积极组织校园劳动周等活动，提升学生劳动品质和创新意识;鼓励学生在假期自主参与生产劳动、生活劳动和服务劳动，渗透劳动光荣、服务社会等观念。
　　三渠道——拓宽劳动教育渠道
　　在生产劳动中学习劳动知识。学校带领学生走进种植和养殖基地，研究农作物生长规律。如试验田种植及对比实验让孩子们学习种植技巧，了解不同作物的习性，进而探索种植创新措施。实验中的研究成果获全国青少年科技创新大赛二等奖、山东省青少年科技创新大赛一等奖。
　　在日常生活中學习劳动技能。学校引领学生在生活中探寻劳动奥秘。如我校带领学生探秘莱州非物质文化遗产——状元笔，走进工厂，学习制笔工艺，感受制笔人的执着和追求。此次研究成果获得“山东省青少年科技创新大赛”一等奖。
　　在创意物化中增强服务意识。学校引导学生开展“头脑风暴”解决生活中的不足之处，增强劳动服务生活意识。如“新式方便两用课桌”研究，让正反桌面一面作为普通学习桌，一面作为工艺活动桌。
　　通过劳动教育，学校先后获“全国十佳科技创新学校”“全国科学调查体验活动优秀示范学校”等90多项荣誉称号，一大批优秀学生被评为“中国少年科学院院士”“山东省少年科学院院士”等。（文丨李玉胜 由恩平）