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摘要：学生一般都是在初中阶段才开始接触物理这门学科的，在初中之前学生还没有对物理有明确的认知，所以当学生刚开始接触物理这门学科的时候容易在心理上产生一种错误的认知，可能会觉得物理知识学习起来非常困难，这种情况会严重地影响物理知识的学习。培养学生的物理核心素养对物理学习有着重要的作用，为了能够提高物理教学的质量，还需要培养学生的物理核心素养。基于此，本文对初中物理教学中培养学生的核心素养及其对物理教学的影响进行了深入的分析和探究，并且提出了相对的策略，希望能够在一定的程度上起到参考的作用。
关键词：初中物理;核心素养;物理教学影响;分析探究
引文：
在初中学习阶段，物理这门课程的学习相对于其他一些科目是有些难度的，如果让学生的物理核心素养得到有效的提高，可以让学生更好地学习物理方面的知识，让学生的学习质量得到有效的提升。学生的物理核心素养得到提高之后，可以把一些复杂的物理知识和实际的生活进行有效的联系，这样就可以深入地发现物理学科的价值和魅力。
一、核心素养下的初中物理教学
1、初中物理核心素养的要义
核心素养就是需要学生具备可以适应自身学习和社会所缺的品质和才能，可以进行团结合作和自主探究，以此来实现创新实践的目的。所以，培养学生的核心素养符合我国的教育要求，在初中物理课堂中培养学生核心素养可以让教学内容变的更加简单和生动，能够让学生容易理解物理的意义和学习物理的价值。核心素养可以让学生不单是为了提高成绩进行学习，而是因为可以帮助学生发现物理学习中的价值而进行学习，所以，培养学生的核心素养对于初中物理教学有着重要的意义。
2、在核心素养的导向下，初中物理的教学结构
初中的物理课程所具备的意义是十分重要的，因为学生是在初中阶段第一次接触到物理知识的学习，可以让学生学习到一些初级的物理知识，比如一些光折射现象或者电路问题等等，这些物理知识都是非常混乱和琐碎的，所有的知识都是从头开始，学生在刚学习的过程中可能会觉得这些知识没有很大的联系，所以觉的不好理解，在学习的过程中也是非常烦恼，所以学生很容易产生厌烦的心理。但是在核心素养的导向下，初中物理可以给学生带来不一样的感觉，能够帮助学生拓宽自身的思维，让学生能够掌握科学的学习方法，还能够让学生学会构建知识的框架，通过对所学的知识，可以进行深入的理解和学习，在学习或者是生活中遇见问题可以更好地解决。
二、物理核心素养影响下初中物理教学实践策略
1、创设真实的问题情境，根据核心的学习内容开展教学
在初中物理教学的过程中，物理教材中的很多知識都是和我们的生活有着联系的，所以，在对物理知识的学习过程中，遇见难题的时候需要仔细的想一想，教师需要引导学生站在出题者的角度去思考问题，这样能够帮助学生在思考的过程中去发现问题，然后才能针对这些问题开展相应的解决。在初中物理的教学过程中，其中最主要的一个内容就是需要对学生开展核心内容的教学，所有的教学基础都和核心内容是分不开的，比如在对电路判断是否通电的时候，可以让学生观看电路中的灯泡是否发光来进行断定，如果教师在开展教学之前直接告诉学生这样灯泡是可以发光的，而没有要求学生自己动手实践，学生不会明白其中的知识点，只有让学生能够亲自动手实践，在学生操作的过程中能够知道自身错误的地方在哪里，这样学生才能够知道这个原理和具体的过程，这样才能够让学生的学习记忆更加深刻，学生才能够更好地理解和应用。所以，只有教师带领同学一起在核心内容上进行深入的探究和分析，带领学生一起来完成这种类型的学习实践，才能够让学生的核心素养得到有效的提高，同时还能让学生的分析能力和解决问题的能力得到有效的提升。通过实践教学，可以让学生学习物理的兴趣得到提高，让学生能够明白团结合作的精神。
2、教师需要加强学生的实验探究能力
所谓的实验探究能力就是指学生在了解了教师的实践探究过程后，然后学习教师的实验方法，把一些实验技能能够运用到自己的学习过程中，在实验的过程中可以明白整个实验的操作原理和知识点，学习教师解决问题的方式。通过这种方式，能够让学生的探究能力得到有效的提高，当学生自己开展实验的时候，如果实验得到成功，这会极大地增强学生的信心，这样可以让学生的实验兴趣得到有效的激发，如果实验没有成功，教师还需要积极鼓励学生，磨练学生的意识，让学生能够在失败中找到其中的原因，为后续的成功做好基础，这样还能够让学生了解更多的知识，更好地培养学生终身学习的品质，让学生能够拥有更好的科学理念。
3、教师需要引导学生能够主动地开展学习
教师可以让学习小组提前准备和课堂内容相关的小实验，然后在课堂上给其他的同学演示这个实验，通过小组之间的协作和提问，告诉大家这个实验需要结合哪些知识点和关联哪个知识点，再让其他的同学进行实验和示范，这样的课堂互动可以帮助学生形成良好的学习习惯，保持对物理课程的兴趣。教师在课堂教学时需要把握好课堂的节奏，提出的问题和解答方式一定要具备针对性，这样能够更好的维持学生的兴奋程度，让学生的节奏和老师的节奏更好的产生共鸣。教师可以适当的运用多媒体教学和实验教学相结合的方式，不仅要靠老师讲，还要用多媒体的方式让学生深入到更加广泛的学习中，用多媒体教学的方式增加课堂的学习兴趣，激发学生学习物理课程的积极性，让学生的物理核心素养得到有效的提高。
结语：
在初中物理教学的过程中，教师一定要重视培养学生的物理核心素养，如果提高了学生的物理核心素养，不但能够帮助学生提高物理知识的学习质量，同时还能够保证课堂的教学质量，让学生在日常的学习和生活中也会得到有效的改变。目前，初中的物理教学方法始终是很多物理教师需要面临的难题，如果教师能够经常创新教学方式，转变自身的教学观念，那就能够让学生的学习质量得到有效的提高，所以，为了能够让学生可以在初中的学习阶段更好地学习和掌握物理知识，物理教师一定要重视培养学生的核心素养，让学生能够在未来的学习和生活中得到良好的发展。
参考文献
[1]张东，徐建波.初中物理核心素养对物理教学的影响分析[J].科学大众（科学教育），2018（06）79-80.
[2]王国英.如何在初中物理教学中培养学生核心素养的对策研究[J].才智，2019（28）104-105.
[3]李启明.基于核心素养初中物理课堂教学的有效对策[J].物理教师，2019（05）121-122.
（山西省朔州市应县第七中学校 山西 朔州 037600）
关键词：初中物理;核心素养;物理教学影响;分析探究
引文：
在初中学习阶段，物理这门课程的学习相对于其他一些科目是有些难度的，如果让学生的物理核心素养得到有效的提高，可以让学生更好地学习物理方面的知识，让学生的学习质量得到有效的提升。学生的物理核心素养得到提高之后，可以把一些复杂的物理知识和实际的生活进行有效的联系，这样就可以深入地发现物理学科的价值和魅力。
一、核心素养下的初中物理教学
1、初中物理核心素养的要义
核心素养就是需要学生具备可以适应自身学习和社会所缺的品质和才能，可以进行团结合作和自主探究，以此来实现创新实践的目的。所以，培养学生的核心素养符合我国的教育要求，在初中物理课堂中培养学生核心素养可以让教学内容变的更加简单和生动，能够让学生容易理解物理的意义和学习物理的价值。核心素养可以让学生不单是为了提高成绩进行学习，而是因为可以帮助学生发现物理学习中的价值而进行学习，所以，培养学生的核心素养对于初中物理教学有着重要的意义。
2、在核心素养的导向下，初中物理的教学结构
初中的物理课程所具备的意义是十分重要的，因为学生是在初中阶段第一次接触到物理知识的学习，可以让学生学习到一些初级的物理知识，比如一些光折射现象或者电路问题等等，这些物理知识都是非常混乱和琐碎的，所有的知识都是从头开始，学生在刚学习的过程中可能会觉得这些知识没有很大的联系，所以觉的不好理解，在学习的过程中也是非常烦恼，所以学生很容易产生厌烦的心理。但是在核心素养的导向下，初中物理可以给学生带来不一样的感觉，能够帮助学生拓宽自身的思维，让学生能够掌握科学的学习方法，还能够让学生学会构建知识的框架，通过对所学的知识，可以进行深入的理解和学习，在学习或者是生活中遇见问题可以更好地解决。
二、物理核心素养影响下初中物理教学实践策略
1、创设真实的问题情境，根据核心的学习内容开展教学
在初中物理教学的过程中，物理教材中的很多知識都是和我们的生活有着联系的，所以，在对物理知识的学习过程中，遇见难题的时候需要仔细的想一想，教师需要引导学生站在出题者的角度去思考问题，这样能够帮助学生在思考的过程中去发现问题，然后才能针对这些问题开展相应的解决。在初中物理的教学过程中，其中最主要的一个内容就是需要对学生开展核心内容的教学，所有的教学基础都和核心内容是分不开的，比如在对电路判断是否通电的时候，可以让学生观看电路中的灯泡是否发光来进行断定，如果教师在开展教学之前直接告诉学生这样灯泡是可以发光的，而没有要求学生自己动手实践，学生不会明白其中的知识点，只有让学生能够亲自动手实践，在学生操作的过程中能够知道自身错误的地方在哪里，这样学生才能够知道这个原理和具体的过程，这样才能够让学生的学习记忆更加深刻，学生才能够更好地理解和应用。所以，只有教师带领同学一起在核心内容上进行深入的探究和分析，带领学生一起来完成这种类型的学习实践，才能够让学生的核心素养得到有效的提高，同时还能让学生的分析能力和解决问题的能力得到有效的提升。通过实践教学，可以让学生学习物理的兴趣得到提高，让学生能够明白团结合作的精神。
2、教师需要加强学生的实验探究能力
所谓的实验探究能力就是指学生在了解了教师的实践探究过程后，然后学习教师的实验方法，把一些实验技能能够运用到自己的学习过程中，在实验的过程中可以明白整个实验的操作原理和知识点，学习教师解决问题的方式。通过这种方式，能够让学生的探究能力得到有效的提高，当学生自己开展实验的时候，如果实验得到成功，这会极大地增强学生的信心，这样可以让学生的实验兴趣得到有效的激发，如果实验没有成功，教师还需要积极鼓励学生，磨练学生的意识，让学生能够在失败中找到其中的原因，为后续的成功做好基础，这样还能够让学生了解更多的知识，更好地培养学生终身学习的品质，让学生能够拥有更好的科学理念。
3、教师需要引导学生能够主动地开展学习
教师可以让学习小组提前准备和课堂内容相关的小实验，然后在课堂上给其他的同学演示这个实验，通过小组之间的协作和提问，告诉大家这个实验需要结合哪些知识点和关联哪个知识点，再让其他的同学进行实验和示范，这样的课堂互动可以帮助学生形成良好的学习习惯，保持对物理课程的兴趣。教师在课堂教学时需要把握好课堂的节奏，提出的问题和解答方式一定要具备针对性，这样能够更好的维持学生的兴奋程度，让学生的节奏和老师的节奏更好的产生共鸣。教师可以适当的运用多媒体教学和实验教学相结合的方式，不仅要靠老师讲，还要用多媒体的方式让学生深入到更加广泛的学习中，用多媒体教学的方式增加课堂的学习兴趣，激发学生学习物理课程的积极性，让学生的物理核心素养得到有效的提高。
结语：
在初中物理教学的过程中，教师一定要重视培养学生的物理核心素养，如果提高了学生的物理核心素养，不但能够帮助学生提高物理知识的学习质量，同时还能够保证课堂的教学质量，让学生在日常的学习和生活中也会得到有效的改变。目前，初中的物理教学方法始终是很多物理教师需要面临的难题，如果教师能够经常创新教学方式，转变自身的教学观念，那就能够让学生的学习质量得到有效的提高，所以，为了能够让学生可以在初中的学习阶段更好地学习和掌握物理知识，物理教师一定要重视培养学生的核心素养，让学生能够在未来的学习和生活中得到良好的发展。
参考文献
[1]张东，徐建波.初中物理核心素养对物理教学的影响分析[J].科学大众（科学教育），2018（06）79-80.
[2]王国英.如何在初中物理教学中培养学生核心素养的对策研究[J].才智，2019（28）104-105.
[3]李启明.基于核心素养初中物理课堂教学的有效对策[J].物理教师，2019（05）121-122.
（山西省朔州市应县第七中学校 山西 朔州 037600）