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【摘要】在语文的阅读教学中，对学生问题意识的培养越来越重要。小学是一个人生成长的重要阶段，其思维方法的培养对以后的学习非常重要。本文以重视小学生的问题意识培养为出发点，强调在阅读教学中要以其作为一个重要的目的。
【关键词】阅读教学问题意识培养方法
引言
随着我国大力实施人才强国、科技兴国战略，培养创新型人才已经成为全民的共识，而创新型人才最重要的一个特点就是问题意识非常强。近些年来，随着我国中小学教学模式、方法的改变，培养学生的问题意识变得越来越重要。小学阶段是人生成长的重要阶段，其习惯和思维方法会直接影响个人日后的发展。因此加强在阅读教学中对问题意识的培养已经成为了小学语文阅读教学中的共识。在阅读教学，以文本为立足点，培养学生发现问题，解决问题的能力，从而可以培养学生主动学习、快乐学习的心态。正是基于上述理由，所以在小学语文的阅读教学中采取一系列措施和办法来逐渐培养学生的问题意识就显得尤为重要了。
1.何谓问题意识
在探讨对学生问题意识的培养途径之前，首先必须弄清楚什么事问题意识。因为培养问题意识是小学语文阅读教学中的目的，若不将目的搞清楚，就可能会采取南辕北辙的方法。
据哲学和心理学的研究成果表明，意识就是指对客观事物的主观反映，而问题意识则是人们在认识客观事物的过程中逐步形成的一种对认识客体的疑惑、探索等稳定的心理状态。换言之，问题意识就是面对认识客体时会下意识的去探求发现该物状况和特征。即使是普通大众认为没有问题的事物也会产生一种质疑。这是一种不懈追求现象背后本质的难能可贵的品质，它直接体现为主体在面对认识客体时所采取的行动。
儿童时期，人的身体和思想都处在稳定而高速发展的阶段，对于这个未知的世界他们充满好奇意识，总会问一些在成年人看来很幼稚的问题。然而，伴随着儿童成长的是传统教育模式和大人们的压抑，由此致使儿童的问题意识越来越淡薄。这也就使得改变传统教育中以教师为中心的“填鸭式”的教育模式为以学生为本，倡导素质教育和注重培养学生问题意识的新型教育模式显得特别重要。
2学生问题意识的培养
小学生由于其知识结构、学习能力等各方面都还处在发展阶段，因此在小学语文的教学中，阅读教学占了绝大部分。概观之，小学语文阅读教学特点主要是加强对课文生字生词的认识，采取“老师带读、学生跟读”的办法加强对课文的朗读，学生课堂内外加强对课文的背诵。正是由于小学阅读教学中存在的这些问题，所以在对学生问题意识的培养中也要充分结合该特点有针对性的进行。
2.1教师示范应该来说，对学生问题意识的培养不可操之过急、冰冻三尺非一日之寒，要循序渐进，逐步推进实施。而在小学的语文教学中，教师做好示范可以取得事半功倍的教学效果。由此，学生可以从老师的思维中，学习到发现问题、解决问题的方法。例如在《云雀的心愿》这一课的教学中，可以多问几个为什么，如为什么云雀会讨厌沙漠呢？为什么云雀的心愿是要把沙漠变成绿洲呢？为什么云雀说森林很重要呢？久而久之，通过教师揭示文章存在的矛盾和问题发问，引导学生发现课文中存在的问题，从而慢慢就可使学生发现异样的问题和方法，这也就达到了对学生问题意识培养的目的。
2.2传授发现问题方法一切问题的发现都是有章可循、有法可依的，因此教师要注意传授给学生发现问题的方法。根据对语言文字学习的规律，一般来说可以从易到难、从简单到复杂。一般来说学生和课文问题主要在以下几个方面较容易出现：（1）文章空白处众所周知，在文学创造中，出于构思和行文的需要，作者往往会省略文章内容，以留给读者足够的想象力，由此而形成文章的空白处。文章的空白处发问是培养问题意识的好办法，这样除了可以加深学生对文章的理解之外，更可以培养学生优秀的思维品质和思维方法。例如在五年级《水》这一课的教学中，可以引导学生想象作者描述的这个地方是一个什么样的样子呢？文中“我”的母亲在把水窖锁上是什么样的心情呢？“我”这听到母亲把“渴”说成“饿”的时候是什么样的感觉呢？多年以后，“我”的家乡会有什么改变呢？（2）文章疑难处一般学生在阅读一篇文章时候，总会有一些疑难问题，所以教师就要注意鼓励引导学生在疑难处把自己不懂的问题说出来，从而借此告诉其他学生怎么在疑难处发问。
2.3学思并进伟大的教育家、思想家孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”。所以对学生问题意识的培养不可偏废一方，即学生只会提出问题而不不加以思考，就更不用提解决问题了。毫无疑问，面对课文，懂得及时探求发现课文的问题是解决问题的前提，但是这绝对是语文阅读教学中的目的，发现问题只是学习过程中的一个部分。也许会有人质疑小学生的知识水平低，更不用说解决问题的能力了。然而，众所周知的是小学处于习惯、思维方法的培养和初步形成阶段，所以在逐步就开始培养学生的解决问题的能力。这样就可以充分激发学生的内在品质，从而使其不仅有发现问题的能力，更有解决问题的能力。
3结语
小学语文阅读教学中对学生问题意识的培养的任务是任重而道远的。认识清楚何谓问题意识，采取正确的措施和办法对症下药，必将能够培养学生发现问题、解决问题的能力，提高其创造性思维的发展，为学生成为一个创造型人才打下扎实的基础。
参考文献
[3]江宁.语文教学中培养学生“问题意识”策略谈[J]．苏州教育学院学报．
[4]徐以菊．浅谈在语文教学中培养学生的问题意识[J]．现代语文(教学研究版)
【关键词】阅读教学问题意识培养方法
引言
随着我国大力实施人才强国、科技兴国战略，培养创新型人才已经成为全民的共识，而创新型人才最重要的一个特点就是问题意识非常强。近些年来，随着我国中小学教学模式、方法的改变，培养学生的问题意识变得越来越重要。小学阶段是人生成长的重要阶段，其习惯和思维方法会直接影响个人日后的发展。因此加强在阅读教学中对问题意识的培养已经成为了小学语文阅读教学中的共识。在阅读教学，以文本为立足点，培养学生发现问题，解决问题的能力，从而可以培养学生主动学习、快乐学习的心态。正是基于上述理由，所以在小学语文的阅读教学中采取一系列措施和办法来逐渐培养学生的问题意识就显得尤为重要了。
1.何谓问题意识
在探讨对学生问题意识的培养途径之前，首先必须弄清楚什么事问题意识。因为培养问题意识是小学语文阅读教学中的目的，若不将目的搞清楚，就可能会采取南辕北辙的方法。
据哲学和心理学的研究成果表明，意识就是指对客观事物的主观反映，而问题意识则是人们在认识客观事物的过程中逐步形成的一种对认识客体的疑惑、探索等稳定的心理状态。换言之，问题意识就是面对认识客体时会下意识的去探求发现该物状况和特征。即使是普通大众认为没有问题的事物也会产生一种质疑。这是一种不懈追求现象背后本质的难能可贵的品质，它直接体现为主体在面对认识客体时所采取的行动。
儿童时期，人的身体和思想都处在稳定而高速发展的阶段，对于这个未知的世界他们充满好奇意识，总会问一些在成年人看来很幼稚的问题。然而，伴随着儿童成长的是传统教育模式和大人们的压抑，由此致使儿童的问题意识越来越淡薄。这也就使得改变传统教育中以教师为中心的“填鸭式”的教育模式为以学生为本，倡导素质教育和注重培养学生问题意识的新型教育模式显得特别重要。
2学生问题意识的培养
小学生由于其知识结构、学习能力等各方面都还处在发展阶段，因此在小学语文的教学中，阅读教学占了绝大部分。概观之，小学语文阅读教学特点主要是加强对课文生字生词的认识，采取“老师带读、学生跟读”的办法加强对课文的朗读，学生课堂内外加强对课文的背诵。正是由于小学阅读教学中存在的这些问题，所以在对学生问题意识的培养中也要充分结合该特点有针对性的进行。
2.1教师示范应该来说，对学生问题意识的培养不可操之过急、冰冻三尺非一日之寒，要循序渐进，逐步推进实施。而在小学的语文教学中，教师做好示范可以取得事半功倍的教学效果。由此，学生可以从老师的思维中，学习到发现问题、解决问题的方法。例如在《云雀的心愿》这一课的教学中，可以多问几个为什么，如为什么云雀会讨厌沙漠呢？为什么云雀的心愿是要把沙漠变成绿洲呢？为什么云雀说森林很重要呢？久而久之，通过教师揭示文章存在的矛盾和问题发问，引导学生发现课文中存在的问题，从而慢慢就可使学生发现异样的问题和方法，这也就达到了对学生问题意识培养的目的。
2.2传授发现问题方法一切问题的发现都是有章可循、有法可依的，因此教师要注意传授给学生发现问题的方法。根据对语言文字学习的规律，一般来说可以从易到难、从简单到复杂。一般来说学生和课文问题主要在以下几个方面较容易出现：（1）文章空白处众所周知，在文学创造中，出于构思和行文的需要，作者往往会省略文章内容，以留给读者足够的想象力，由此而形成文章的空白处。文章的空白处发问是培养问题意识的好办法，这样除了可以加深学生对文章的理解之外，更可以培养学生优秀的思维品质和思维方法。例如在五年级《水》这一课的教学中，可以引导学生想象作者描述的这个地方是一个什么样的样子呢？文中“我”的母亲在把水窖锁上是什么样的心情呢？“我”这听到母亲把“渴”说成“饿”的时候是什么样的感觉呢？多年以后，“我”的家乡会有什么改变呢？（2）文章疑难处一般学生在阅读一篇文章时候，总会有一些疑难问题，所以教师就要注意鼓励引导学生在疑难处把自己不懂的问题说出来，从而借此告诉其他学生怎么在疑难处发问。
2.3学思并进伟大的教育家、思想家孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”。所以对学生问题意识的培养不可偏废一方，即学生只会提出问题而不不加以思考，就更不用提解决问题了。毫无疑问，面对课文，懂得及时探求发现课文的问题是解决问题的前提，但是这绝对是语文阅读教学中的目的，发现问题只是学习过程中的一个部分。也许会有人质疑小学生的知识水平低，更不用说解决问题的能力了。然而，众所周知的是小学处于习惯、思维方法的培养和初步形成阶段，所以在逐步就开始培养学生的解决问题的能力。这样就可以充分激发学生的内在品质，从而使其不仅有发现问题的能力，更有解决问题的能力。
3结语
小学语文阅读教学中对学生问题意识的培养的任务是任重而道远的。认识清楚何谓问题意识，采取正确的措施和办法对症下药，必将能够培养学生发现问题、解决问题的能力，提高其创造性思维的发展，为学生成为一个创造型人才打下扎实的基础。
参考文献
[3]江宁.语文教学中培养学生“问题意识”策略谈[J]．苏州教育学院学报．
[4]徐以菊．浅谈在语文教学中培养学生的问题意识[J]．现代语文(教学研究版)