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摘 要：让小学生熟练掌握阅读和写作技能是小学语文教师的重要教学任务。语文是小学教学中的基础学科，对于学生日后其他学科的学习和生活都具有重要的作用。在语文阅读教学中渗透写作技巧能够让学生将阅读和写作充分结合，懂得将阅读的优秀作品积累为个人写作的素材，让小学中年级学生在阅读过程中将知识吸收，再通过写作将知识消化，提高对文学作品的理解能力的同时又提高了其写作能力。
关键词：小学中年级;语文阅读教学;写作技巧
引言
培养小学生听说读写能力是小学语文教学的主要目标之一，其中的读和写，分别指的是阅读与写作。在小学中年级语文阅读教学中渗透写作技巧是提高学生写作能力的重要途径，有助于增加学生对语文的理解力，能熟练地运用语文知识，所以应引起语文教师的高度重视。中年级的小学生与低年级相比具备了一定的阅读和写作基础，可以说是小学阶段语文知识由浅至深的关键时期。小学中年级语文教师应将写作视为阅读的升华，实现文学素养的提升。
一、写作技巧在小学中年级语文阅读教学中渗透现状分析
很多小学中年级的语文教师在实际的语文阅读教学课堂中，根本就没有注重将写作技巧融入到阅读课堂中。在很多小学中年级的语文教师看来，学生的阅读教学和写作之间没有密切的联系，也没有注意到学生的阅读学习对小学中年级学生写作技巧提升的积极作用。实际上，影响小学中年级学生的写作技巧的因素是多方面的。但是很多语文教师为了节省教学时间，往往不会在小学中年级阅读教学的教学课堂中教授写作技巧。因此，很多小学中年级学生的阅读课堂教学并没有实现阅读课堂教学的最优化。
二、在小学中年级语文阅读教学中写作技巧渗透策略探讨
（一）利用课文题目渗透拟题写作技巧
题目对于文章的重要性不言而喻，新颖的题目能够激发读者的好奇心和阅读兴趣。在小学中年级语文课本中不乏优秀的作品，这些作品往往都具备吸引人的题目，小学中年级语文教师可以在开始课文教学的时候，先让学生分析一下课文题目，让学生讨论通过阅读题目知道了什么，通过分析题目了解文章内容和作者的思想感情。同时教师还需要鼓励学生就课文题目提出自己的疑问，然后通过阅读课文获得答案。在此过程中，教师可适当讲解作品命题的方法，讓学生结合课文题目领会作文拟题的方法。例如，在部编版小学四年级下册的教材《琥珀》一课中，课文就是以具体事物为题，题目点出了文章具体要写的事物，会让人阅读题目以后对文章内容充满兴趣。小学中年级语文教师可以在为学生讲解课文题目的时候向学生灌输作文拟题技巧，让学生模仿课文题目拟出具有特色的作文题目。具有特色的课文题目可以增加中年级学生的好奇心，产生学习欲望，在学习完毕以后，语文教师还可以回到课文题目上，让学生分析为何课文会选这样的题目，让学生体会题目蕴含感情的同时，学会了作文时拟题的方法。
（二）积累阅读中的优美词句，优化写作方法
小学中年级的阅读和写作相辅相成，学生通过阅读吸收知识，再通过写作释放。小学中年级课本中的文章有很多优秀的词句段落，课文内容教师会深入地讲解，学生对于课文词句段落的理解会比较深刻，仿写难度较低，所以教师可以让学生欣赏学习的同时，引导学生将这些词句段积累下来，在写作文的时候适当模仿。日积月累下来学生的语言储备量逐渐增多，写作文的时候语言也会逐渐丰富。例如在学习部编版小学四年级下册《白桦》的时候，教师可以通过让学生阅读形容白桦的外在形象，同时也要让学生用心体会白桦内在的坚强品格。通过对描写白桦的各种修辞手法的分析，教师在让学生品味白桦坚强品格的同时，将这些写作技巧灌输给学生，让学生体会到不同修辞手法的魅力，在写作文的时候，利用适当的修辞手法为文章增色加分。
（三）借助阅读笔记进行写作技巧的积累
小学中年级语文教师在阅读教学中渗透各种写作技巧以后，尽量让学生写一些随笔、读后感之类的小文章，将在课文中学习到的写作技巧运用到实践中。一方面小学中年级语文教师可以挖掘下课文中的空白，让学生进行填补，例如在学习部编版小学四年级下册教材中《猫》的时候，教师可以引导学生思考，猫的习性是什么样子的，文中作者又是如何描写的？然后要求学生将自己的想法通过随笔的方式写下来，让学生发挥想象空间，以第一人称的方式写作，这样学生就可以充分结合上下文，写出逻辑清晰的文章。除此之外小学中年级语文教师还可以根据课文的特点让学生进行仿写，例如在教授部编版四年级下册教材中《海上日出》一课时，可以让学生思考海上日出的描绘手法，让学生仿照课文描绘景色，都可以提升学生的写作技巧。又如在学习人教版小学四年级下册《小英雄雨来》的时候，通过讲解课文让学生认识到小英雄雨来的爱国精神与民族气节，然后让学生发挥自己的想象力写读后感或续篇，鼓励学生创新结局，并对写得好的同学进行表扬。通过这些方式都可以让学生的写作技巧得以实践，写作思维也更加活跃。
结束语
阅读和写作之间具有密切的关系，在小学中年级阅读教学中渗透写作技巧，直接向学生灌输写作知识更加有效。小学中年级语文教师应重视教学过程中的读写结合，在阅读教学过程中注意渗透写作技巧，让学生欣赏优秀课文的同时，学会写作技巧，学会在自己文章中运用，提高写作能力。这样才能综合提高小学中年级学生语文运用的综合能力，为将来学生的写作技能发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张茂荣.试析小学语文阅读教学中如何渗透写作技巧[J].当代教研论丛，2020（01）：38.
[2]杨秋凤.浅谈如何在小学中年级阅读教学中渗透写作技巧[J].亚太教育，2019（07）：23.
关键词：小学中年级;语文阅读教学;写作技巧
引言
培养小学生听说读写能力是小学语文教学的主要目标之一，其中的读和写，分别指的是阅读与写作。在小学中年级语文阅读教学中渗透写作技巧是提高学生写作能力的重要途径，有助于增加学生对语文的理解力，能熟练地运用语文知识，所以应引起语文教师的高度重视。中年级的小学生与低年级相比具备了一定的阅读和写作基础，可以说是小学阶段语文知识由浅至深的关键时期。小学中年级语文教师应将写作视为阅读的升华，实现文学素养的提升。
一、写作技巧在小学中年级语文阅读教学中渗透现状分析
很多小学中年级的语文教师在实际的语文阅读教学课堂中，根本就没有注重将写作技巧融入到阅读课堂中。在很多小学中年级的语文教师看来，学生的阅读教学和写作之间没有密切的联系，也没有注意到学生的阅读学习对小学中年级学生写作技巧提升的积极作用。实际上，影响小学中年级学生的写作技巧的因素是多方面的。但是很多语文教师为了节省教学时间，往往不会在小学中年级阅读教学的教学课堂中教授写作技巧。因此，很多小学中年级学生的阅读课堂教学并没有实现阅读课堂教学的最优化。
二、在小学中年级语文阅读教学中写作技巧渗透策略探讨
（一）利用课文题目渗透拟题写作技巧
题目对于文章的重要性不言而喻，新颖的题目能够激发读者的好奇心和阅读兴趣。在小学中年级语文课本中不乏优秀的作品，这些作品往往都具备吸引人的题目，小学中年级语文教师可以在开始课文教学的时候，先让学生分析一下课文题目，让学生讨论通过阅读题目知道了什么，通过分析题目了解文章内容和作者的思想感情。同时教师还需要鼓励学生就课文题目提出自己的疑问，然后通过阅读课文获得答案。在此过程中，教师可适当讲解作品命题的方法，讓学生结合课文题目领会作文拟题的方法。例如，在部编版小学四年级下册的教材《琥珀》一课中，课文就是以具体事物为题，题目点出了文章具体要写的事物，会让人阅读题目以后对文章内容充满兴趣。小学中年级语文教师可以在为学生讲解课文题目的时候向学生灌输作文拟题技巧，让学生模仿课文题目拟出具有特色的作文题目。具有特色的课文题目可以增加中年级学生的好奇心，产生学习欲望，在学习完毕以后，语文教师还可以回到课文题目上，让学生分析为何课文会选这样的题目，让学生体会题目蕴含感情的同时，学会了作文时拟题的方法。
（二）积累阅读中的优美词句，优化写作方法
小学中年级的阅读和写作相辅相成，学生通过阅读吸收知识，再通过写作释放。小学中年级课本中的文章有很多优秀的词句段落，课文内容教师会深入地讲解，学生对于课文词句段落的理解会比较深刻，仿写难度较低，所以教师可以让学生欣赏学习的同时，引导学生将这些词句段积累下来，在写作文的时候适当模仿。日积月累下来学生的语言储备量逐渐增多，写作文的时候语言也会逐渐丰富。例如在学习部编版小学四年级下册《白桦》的时候，教师可以通过让学生阅读形容白桦的外在形象，同时也要让学生用心体会白桦内在的坚强品格。通过对描写白桦的各种修辞手法的分析，教师在让学生品味白桦坚强品格的同时，将这些写作技巧灌输给学生，让学生体会到不同修辞手法的魅力，在写作文的时候，利用适当的修辞手法为文章增色加分。
（三）借助阅读笔记进行写作技巧的积累
小学中年级语文教师在阅读教学中渗透各种写作技巧以后，尽量让学生写一些随笔、读后感之类的小文章，将在课文中学习到的写作技巧运用到实践中。一方面小学中年级语文教师可以挖掘下课文中的空白，让学生进行填补，例如在学习部编版小学四年级下册教材中《猫》的时候，教师可以引导学生思考，猫的习性是什么样子的，文中作者又是如何描写的？然后要求学生将自己的想法通过随笔的方式写下来，让学生发挥想象空间，以第一人称的方式写作，这样学生就可以充分结合上下文，写出逻辑清晰的文章。除此之外小学中年级语文教师还可以根据课文的特点让学生进行仿写，例如在教授部编版四年级下册教材中《海上日出》一课时，可以让学生思考海上日出的描绘手法，让学生仿照课文描绘景色，都可以提升学生的写作技巧。又如在学习人教版小学四年级下册《小英雄雨来》的时候，通过讲解课文让学生认识到小英雄雨来的爱国精神与民族气节，然后让学生发挥自己的想象力写读后感或续篇，鼓励学生创新结局，并对写得好的同学进行表扬。通过这些方式都可以让学生的写作技巧得以实践，写作思维也更加活跃。
结束语
阅读和写作之间具有密切的关系，在小学中年级阅读教学中渗透写作技巧，直接向学生灌输写作知识更加有效。小学中年级语文教师应重视教学过程中的读写结合，在阅读教学过程中注意渗透写作技巧，让学生欣赏优秀课文的同时，学会写作技巧，学会在自己文章中运用，提高写作能力。这样才能综合提高小学中年级学生语文运用的综合能力，为将来学生的写作技能发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]张茂荣.试析小学语文阅读教学中如何渗透写作技巧[J].当代教研论丛，2020（01）：38.
[2]杨秋凤.浅谈如何在小学中年级阅读教学中渗透写作技巧[J].亚太教育，2019（07）：23.