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摘要;随着素质教育对美育教育重视程度的提高，音乐作为培养学生审美能力的核心课程之一，不仅可以提升学生的艺术修养，还可以激发学生的学习兴趣，对于学生德智体美劳的全面发展起着不可或缺的重要作用。小学音乐课程经常由于教学方式的老套陈旧，导致课堂气氛活跃程度欠佳，教学效果达不到预期标准。因此，小学音乐的教学模式需要进一步的改革与创新，才能更好地达到教学要求。情趣结合的音乐教学模式能够吸引学生的注意力，通过寓教于乐的方式让学生爱上音乐，实现课堂教学效果最大化。接下来，本文试从在小学音乐教学中运用情趣结合的教学模式做一些简单探讨。
关键词：小学音乐;情趣结合教学模式;策略探究
一.小学音乐课堂应用情趣教学模式的必要性
在小学教育阶段，音乐教育对培养学生的审美能力、陶冶学生的艺术素养和促进学生各方面协调发展起着至关重要的作用。但目前阶段，小学教育对音乐课程没有足够的重视，存在教学模式枯燥乏味、教学态度敷衍搪塞等各种问题，导致小学音乐课堂难以达到预期的教学效果。一个优秀的小学音乐老师应该想法设法为学生们打造一个富有情趣、充满情味的小学音乐课堂，让学生自主地感受到音乐的魅力，积极地投入到音乐的学习过程中去。通过有情有趣的音乐教学，学生们能够在轻松愉悦的教学氛围中更深层次地欣赏和理解音乐作品，身临其境般地品味到音乐作品深处的思想文化内涵，提升自身艺术鉴赏的能力。老师也可以利用情趣交融的教学模式打造一个更高效的小学音乐课堂，在积极活跃的课堂氛围中融入更多的音乐知识，让学生们在快乐中学习，提升学生们的学习效率，以达到更好的学习效果。
二.如何打造一个“有情有趣”的音乐课堂
1.导入情境创设，诱发学生兴趣
音乐是一门艺术性极强的学科，小学音乐教育的主要目的应该是培养学生的美感鉴赏能力。在小学音乐课堂的新歌教学环节中，老师要擅于发掘歌曲中蕴含的美好情感，基于此来创设一个情感丰富的意境，这样有助于学生们更投入地沉浸到音乐作品的精神世界中，探寻作品深处所想表达的思想内涵。打开了情感的大门之后，学生自然会愿意在音乐中表现自己，演唱也就会变得声情并茂起来。其实每个学生都有自己的天赋所在，有些人对音乐的节奏感把控很强，有些人对音乐作品的情感内涵理解很深刻，但这些天赋常常被老师枯燥乏味的单一教学模式给渐渐消磨。学生在被动接受知识的情况下就会渐渐失去思考与欣赏的积极性，甚至会厌恶起课堂的教学。
因此，小学音乐老师在进行教学设计时应该注意创设情境的融入，模拟音乐作品背后的情感内容，培养学生的情感感知能力，让音乐课堂的教學形式更加丰富多彩，课堂氛围更加充满乐趣。比如在学习“粉刷匠”这首歌曲时，老师就可以创设一个情境，引导学生把自己想象为一个小小粉刷匠，边进行歌曲学习的同时边设计水彩画的游戏。这样既可以让学生感受到歌曲中人物的真情实感，又可以增强课堂的趣味性，吸引学生学习的积极性，化被动接受为主动学习，激发学生的学习欲望，打造一个和谐且高效的音乐课堂。
2.应用媒体教学，提高课堂乐趣
通常情况下，小学生都是活泼好动，富有好奇心的，在小学音乐的课堂教学中融入多媒体技术，可以使原本千篇一律的抽象学习内容转变成图片、视频等形式，变得直观形象、生动有趣起来，学生的注意力自然也就会被吸引过来。例如在学习《嘀哩嘀哩》和《春晓》这两首歌曲时，老师就可以用多媒体来导入学习，先带领学生们在抒情的伴奏陪衬下有感情地齐声朗诵古诗，再播放歌曲配套的多媒体视频图像，以直观形象的方式让学生感知到春天的美好，激发同学们对春天的热爱之情，对大自然迷人风景的喜爱之情，进一步使课堂的学习氛围活跃起来，使学生的学习兴趣高涨起来。
同时，多媒体的应用扩大了课堂教学的信息体量，不同于传统的纸质书本，电子屏幕可以容纳更多的课外知识，扩大学生的知识面，提高教学效率，优化教学效果。多媒体的应用对于音乐教学的作用则更加明显，不仅可以播放音乐作品的相关视频，将听觉与视觉结合起来，让学生感受到音乐的形声之美，还可以为音乐作品提供更高质量的视听效果，让学生更加陶醉于美妙的音乐之中。
基于以上多媒体技术在课堂教学中的应用优势，各方应该积极鼓励和支持在小学音乐课堂中更多地应用媒体教学。如果学校已经拥有多媒体设备，那么一定要注意设备的维护，在课堂教学中发挥它的作用，做到物尽其用。如果学校还没有引进多媒体设备，那么一定要尽快引导多媒体技术走进课堂，从而进一步转变小学音乐课堂的传统教学模式。在落实了硬件设施之后，更要注重小学音乐老师的职业教学素养，尤其要加大对那些年龄较大且不会使用多媒体教学的老师的培训力度。双管齐下，才能确保多媒体技术能够在小学音乐课堂教学中发挥其自身特有的优势。
三.结束语
素质教育背景下，小学音乐教育的重要性愈发显现出来，良好的音乐教育可以陶冶情操，通过旋律优美精神正能量的音乐来唤起小学生的情感共鸣，引导小学生塑造正确的三观。但是要想达到良好的教学效果，必须创新教学模式，用学生们喜闻乐见的教学方法，为他们创建轻松有趣的音乐学习课堂氛围。小学生们就像刚冒出绿芽的新苗一样，只有在如沃土般良好的学习环境下才能茁壮成长，而那些陪伴他们长大的音乐作品，则会成为一缕阳光，无形中温暖每一个人的心房。
参考文献
[1]史建梅.“趣味性”在小学音乐教学中的有效运用[J]戏剧之家，2020-03-30，（182）
[2]盛娟.浅谈如何让小学音乐课堂充满情趣情味情感[J]北方音乐，2016，36（09），127
关键词：小学音乐;情趣结合教学模式;策略探究
一.小学音乐课堂应用情趣教学模式的必要性
在小学教育阶段，音乐教育对培养学生的审美能力、陶冶学生的艺术素养和促进学生各方面协调发展起着至关重要的作用。但目前阶段，小学教育对音乐课程没有足够的重视，存在教学模式枯燥乏味、教学态度敷衍搪塞等各种问题，导致小学音乐课堂难以达到预期的教学效果。一个优秀的小学音乐老师应该想法设法为学生们打造一个富有情趣、充满情味的小学音乐课堂，让学生自主地感受到音乐的魅力，积极地投入到音乐的学习过程中去。通过有情有趣的音乐教学，学生们能够在轻松愉悦的教学氛围中更深层次地欣赏和理解音乐作品，身临其境般地品味到音乐作品深处的思想文化内涵，提升自身艺术鉴赏的能力。老师也可以利用情趣交融的教学模式打造一个更高效的小学音乐课堂，在积极活跃的课堂氛围中融入更多的音乐知识，让学生们在快乐中学习，提升学生们的学习效率，以达到更好的学习效果。
二.如何打造一个“有情有趣”的音乐课堂
1.导入情境创设，诱发学生兴趣
音乐是一门艺术性极强的学科，小学音乐教育的主要目的应该是培养学生的美感鉴赏能力。在小学音乐课堂的新歌教学环节中，老师要擅于发掘歌曲中蕴含的美好情感，基于此来创设一个情感丰富的意境，这样有助于学生们更投入地沉浸到音乐作品的精神世界中，探寻作品深处所想表达的思想内涵。打开了情感的大门之后，学生自然会愿意在音乐中表现自己，演唱也就会变得声情并茂起来。其实每个学生都有自己的天赋所在，有些人对音乐的节奏感把控很强，有些人对音乐作品的情感内涵理解很深刻，但这些天赋常常被老师枯燥乏味的单一教学模式给渐渐消磨。学生在被动接受知识的情况下就会渐渐失去思考与欣赏的积极性，甚至会厌恶起课堂的教学。
因此，小学音乐老师在进行教学设计时应该注意创设情境的融入，模拟音乐作品背后的情感内容，培养学生的情感感知能力，让音乐课堂的教學形式更加丰富多彩，课堂氛围更加充满乐趣。比如在学习“粉刷匠”这首歌曲时，老师就可以创设一个情境，引导学生把自己想象为一个小小粉刷匠，边进行歌曲学习的同时边设计水彩画的游戏。这样既可以让学生感受到歌曲中人物的真情实感，又可以增强课堂的趣味性，吸引学生学习的积极性，化被动接受为主动学习，激发学生的学习欲望，打造一个和谐且高效的音乐课堂。
2.应用媒体教学，提高课堂乐趣
通常情况下，小学生都是活泼好动，富有好奇心的，在小学音乐的课堂教学中融入多媒体技术，可以使原本千篇一律的抽象学习内容转变成图片、视频等形式，变得直观形象、生动有趣起来，学生的注意力自然也就会被吸引过来。例如在学习《嘀哩嘀哩》和《春晓》这两首歌曲时，老师就可以用多媒体来导入学习，先带领学生们在抒情的伴奏陪衬下有感情地齐声朗诵古诗，再播放歌曲配套的多媒体视频图像，以直观形象的方式让学生感知到春天的美好，激发同学们对春天的热爱之情，对大自然迷人风景的喜爱之情，进一步使课堂的学习氛围活跃起来，使学生的学习兴趣高涨起来。
同时，多媒体的应用扩大了课堂教学的信息体量，不同于传统的纸质书本，电子屏幕可以容纳更多的课外知识，扩大学生的知识面，提高教学效率，优化教学效果。多媒体的应用对于音乐教学的作用则更加明显，不仅可以播放音乐作品的相关视频，将听觉与视觉结合起来，让学生感受到音乐的形声之美，还可以为音乐作品提供更高质量的视听效果，让学生更加陶醉于美妙的音乐之中。
基于以上多媒体技术在课堂教学中的应用优势，各方应该积极鼓励和支持在小学音乐课堂中更多地应用媒体教学。如果学校已经拥有多媒体设备，那么一定要注意设备的维护，在课堂教学中发挥它的作用，做到物尽其用。如果学校还没有引进多媒体设备，那么一定要尽快引导多媒体技术走进课堂，从而进一步转变小学音乐课堂的传统教学模式。在落实了硬件设施之后，更要注重小学音乐老师的职业教学素养，尤其要加大对那些年龄较大且不会使用多媒体教学的老师的培训力度。双管齐下，才能确保多媒体技术能够在小学音乐课堂教学中发挥其自身特有的优势。
三.结束语
素质教育背景下，小学音乐教育的重要性愈发显现出来，良好的音乐教育可以陶冶情操，通过旋律优美精神正能量的音乐来唤起小学生的情感共鸣，引导小学生塑造正确的三观。但是要想达到良好的教学效果，必须创新教学模式，用学生们喜闻乐见的教学方法，为他们创建轻松有趣的音乐学习课堂氛围。小学生们就像刚冒出绿芽的新苗一样，只有在如沃土般良好的学习环境下才能茁壮成长，而那些陪伴他们长大的音乐作品，则会成为一缕阳光，无形中温暖每一个人的心房。
参考文献
[1]史建梅.“趣味性”在小学音乐教学中的有效运用[J]戏剧之家，2020-03-30，（182）
[2]盛娟.浅谈如何让小学音乐课堂充满情趣情味情感[J]北方音乐，2016，36（09），127