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【摘要】进入二十一世纪，科学技术的发展突飞猛进，其中微课的发展给教学方式的改革带来了巨大的优势，利用微课有效提高了小学语文课堂教学效率，提升了教学效果，实现了新课程教学改革的目标。本文通过对微课在小学语文课堂教学中的效果进行分析，进而提出微课在小学语文课堂教学中的应用策略，希望对构建小学语文高效课堂，实现学生全面发展与进步做出积极贡献。
【关键词】微课;小学语文;课堂教学;效果;应用
引言
小学生由于刚进入学校生活不久，对于语文学习还比较陌生，教师要针对学生的这个特点，多进行有效的沟通和了解学生的心理，运用微课，丰富小学语文教学内容，提高学生的注意力和专注力，实现学生语文综合素养的提升。教师在小学语文教学过程中，要科学运用微课教学手段，帮助学生进行语文的学习，但不能受限于微课教学的形式，要以提高语文教学效率和学生的学习效果为目标，灵活运用微课教学。
一、微课在小学语文课堂教学中的效果
微课是一种包含文本、图像、声音的综合性教学技术，对小学语文教学来说，微课可以为学生展现一场酣畅淋漓的视听教育，有效改善传统语文教学的单一的教学模式，提升教学效率的同时，也有助于提高学生学习的热情，实现学生语文综合素养的培养，达到素质教育的目标。运用微课进行教学，可以有效进行语文课外相关知识的延伸，这对于学生语文的学习帮助极大，只有不断加深学生的知识积累，学生才能厚积薄发，提高成绩的同时也增长了自身的见识，培养了科学的探索精神和应用能力。将微课运用到语文教学中，还可以将小学语文课堂教学变成一个互动的平台，加强教师与学生之间的互动，有效开展语文教学。教师可以充分了解学生的学习情况和学习水平，以备后续开展有针对性的教学，大大提高了教学效率。微课教学技术的特征也很明显，首先不受时间地点的约束，学生在任何时间、任何地点都可以进行学习。其次是可以及时改变教学内容和策略，紧跟时代发展的步伐，灵活运用微课教学的形式，积极有效的开展小学语文教学，有效构建小学语文高效课堂。
二、微课在小学语文课堂教学中的应用策略
（1）生动活泼，让学生体验作者的情感
小学生的理解和知识水平有限，他们不能像成年人和教师那样充分或生动地理解课本。那么，如何使文章在小学生面前有效的展示呢？这就要求教师在小学语文教学中要充分利用微课的教学方法，掌握微课教学技术的优势，将枯燥的文字转化为生动有趣的画面和声音，加上图画和文字，为小学生创造良好的学习环境，并其提供深入研究作者情感并获得中心思想的机会。
（2）动静结合，以理解文章的内涵美
所有文章的内容都是作者从生活中的场景有感而发，然后发挥作者的聪明才智创作出来的。作者在文章中写下他的经历和感悟，以向所有人展示文章中所描述事物的真实含义。作为小学语文教师必须让学生理解文章的真正含义。除了文章中的文字讲解，教师还可以将图像、声音、动画和视频整合到其中，利用微课，实现动静结合，向学生展示文章的内涵美，加深学生的理解与认识。
（3）灵活开展微课教学，突破时间和空间的限制
灵活的利用微课教学可以消除以前教学条件的不足，突破时间和空间的限制。在小学语文教学过程中，教师采用微课进行科学的教学，可以通过微课为学生营造愉悦的氛围，增进学生对文章的理解和认识，并能更快更好地理解作者的情感表達，并激发学生们的兴趣。由于微课教学技术在时间和空间上相对自由，可以充分激发学生丰富的想象力，同时利用微课教学可以带来大量的信息延伸学习内容，提高学生的认识。
（4）充分利用微课教学解决复杂问题
对于小学生来讲，课本中的一些关键和复杂知识点不仅难以理解和掌握，而且也是考试的主角。利用微课有助于提高学生的理解，促进学生学习水平的提高和进步。因此教师必须划分课本的重点和难点，以便在教学时进行详细的讲解，教师不应盲目地进行教学，要有选择性的灵活的运用微课，把教学中的抽象的难以解释的内容通过微课形象的展示在学生面前，提高学生的理解和认识。微课教学在教育领域取得了显著成绩，提高了教学的整体水平和效率，有效解决了小学生的学习困难的问题。
（5）运用微课开展合作探究式学习
在小学语文教学中，运用微课开展合作探究学习模式改变了以前的纯教师教学概念，使学生能够积极参与主动学习并成为课堂的主人。教师在教学模式过程中逐步开发或探索所有学习内容，在课本中总结知识并鼓励学生通过自主学习，掌握语文教学的基本知识，并形成发展知识结构的能力。在这种情况下，有效提高了学生的积极性、主动性和创造力。另一方面，处于青少年时期的小学生对知识和语文现象充满好奇心，语文教学中运用合作探究教学方法可以帮助他们分享学习的乐趣，并进一步鼓励学生积极参与探索性学习过程。利用微课开展合作探究式学习中，将学习主动权转移给学生，可以最大程度的发挥学生的主观能动性，提高学习效率。
结论
综上所述，面对新形势下小学语文教学，教师要积极运用微课教学的方式，有效提高语文教学的效率和效率，提高学生的学习效果，实现学生语文综合素养的提升，达到素质教育的目的。教师要针对学生的特点，采取生动活泼，让学生体验作者的情感、动静结合，以理解文章的内涵美、灵活开展微课教学，突破时间和空间的限制、充分利用微课教学解决复杂问题、运用微课开展合作探究式学习等教学策略，有效提升微课教学的效率和水平，提升学生的语文学习水平。
参考文献：
[1]王磊.浅谈微课在小学语文教学中的优势[J].都市家教：上半月，2015，12（12）：55-56.
[2]程琴芳.微课在小学语文教学中的运用[J].教育信息技术，2014，5（4）：112-113.
[3]王荷英.微课在小学语文教学中的应用实例[J].中国教育信息化：基础教育，2015，5（6）：77-79。
【关键词】微课;小学语文;课堂教学;效果;应用
引言
小学生由于刚进入学校生活不久，对于语文学习还比较陌生，教师要针对学生的这个特点，多进行有效的沟通和了解学生的心理，运用微课，丰富小学语文教学内容，提高学生的注意力和专注力，实现学生语文综合素养的提升。教师在小学语文教学过程中，要科学运用微课教学手段，帮助学生进行语文的学习，但不能受限于微课教学的形式，要以提高语文教学效率和学生的学习效果为目标，灵活运用微课教学。
一、微课在小学语文课堂教学中的效果
微课是一种包含文本、图像、声音的综合性教学技术，对小学语文教学来说，微课可以为学生展现一场酣畅淋漓的视听教育，有效改善传统语文教学的单一的教学模式，提升教学效率的同时，也有助于提高学生学习的热情，实现学生语文综合素养的培养，达到素质教育的目标。运用微课进行教学，可以有效进行语文课外相关知识的延伸，这对于学生语文的学习帮助极大，只有不断加深学生的知识积累，学生才能厚积薄发，提高成绩的同时也增长了自身的见识，培养了科学的探索精神和应用能力。将微课运用到语文教学中，还可以将小学语文课堂教学变成一个互动的平台，加强教师与学生之间的互动，有效开展语文教学。教师可以充分了解学生的学习情况和学习水平，以备后续开展有针对性的教学，大大提高了教学效率。微课教学技术的特征也很明显，首先不受时间地点的约束，学生在任何时间、任何地点都可以进行学习。其次是可以及时改变教学内容和策略，紧跟时代发展的步伐，灵活运用微课教学的形式，积极有效的开展小学语文教学，有效构建小学语文高效课堂。
二、微课在小学语文课堂教学中的应用策略
（1）生动活泼，让学生体验作者的情感
小学生的理解和知识水平有限，他们不能像成年人和教师那样充分或生动地理解课本。那么，如何使文章在小学生面前有效的展示呢？这就要求教师在小学语文教学中要充分利用微课的教学方法，掌握微课教学技术的优势，将枯燥的文字转化为生动有趣的画面和声音，加上图画和文字，为小学生创造良好的学习环境，并其提供深入研究作者情感并获得中心思想的机会。
（2）动静结合，以理解文章的内涵美
所有文章的内容都是作者从生活中的场景有感而发，然后发挥作者的聪明才智创作出来的。作者在文章中写下他的经历和感悟，以向所有人展示文章中所描述事物的真实含义。作为小学语文教师必须让学生理解文章的真正含义。除了文章中的文字讲解，教师还可以将图像、声音、动画和视频整合到其中，利用微课，实现动静结合，向学生展示文章的内涵美，加深学生的理解与认识。
（3）灵活开展微课教学，突破时间和空间的限制
灵活的利用微课教学可以消除以前教学条件的不足，突破时间和空间的限制。在小学语文教学过程中，教师采用微课进行科学的教学，可以通过微课为学生营造愉悦的氛围，增进学生对文章的理解和认识，并能更快更好地理解作者的情感表達，并激发学生们的兴趣。由于微课教学技术在时间和空间上相对自由，可以充分激发学生丰富的想象力，同时利用微课教学可以带来大量的信息延伸学习内容，提高学生的认识。
（4）充分利用微课教学解决复杂问题
对于小学生来讲，课本中的一些关键和复杂知识点不仅难以理解和掌握，而且也是考试的主角。利用微课有助于提高学生的理解，促进学生学习水平的提高和进步。因此教师必须划分课本的重点和难点，以便在教学时进行详细的讲解，教师不应盲目地进行教学，要有选择性的灵活的运用微课，把教学中的抽象的难以解释的内容通过微课形象的展示在学生面前，提高学生的理解和认识。微课教学在教育领域取得了显著成绩，提高了教学的整体水平和效率，有效解决了小学生的学习困难的问题。
（5）运用微课开展合作探究式学习
在小学语文教学中，运用微课开展合作探究学习模式改变了以前的纯教师教学概念，使学生能够积极参与主动学习并成为课堂的主人。教师在教学模式过程中逐步开发或探索所有学习内容，在课本中总结知识并鼓励学生通过自主学习，掌握语文教学的基本知识，并形成发展知识结构的能力。在这种情况下，有效提高了学生的积极性、主动性和创造力。另一方面，处于青少年时期的小学生对知识和语文现象充满好奇心，语文教学中运用合作探究教学方法可以帮助他们分享学习的乐趣，并进一步鼓励学生积极参与探索性学习过程。利用微课开展合作探究式学习中，将学习主动权转移给学生，可以最大程度的发挥学生的主观能动性，提高学习效率。
结论
综上所述，面对新形势下小学语文教学，教师要积极运用微课教学的方式，有效提高语文教学的效率和效率，提高学生的学习效果，实现学生语文综合素养的提升，达到素质教育的目的。教师要针对学生的特点，采取生动活泼，让学生体验作者的情感、动静结合，以理解文章的内涵美、灵活开展微课教学，突破时间和空间的限制、充分利用微课教学解决复杂问题、运用微课开展合作探究式学习等教学策略，有效提升微课教学的效率和水平，提升学生的语文学习水平。
参考文献：
[1]王磊.浅谈微课在小学语文教学中的优势[J].都市家教：上半月，2015，12（12）：55-56.
[2]程琴芳.微课在小学语文教学中的运用[J].教育信息技术，2014，5（4）：112-113.
[3]王荷英.微课在小学语文教学中的应用实例[J].中国教育信息化：基础教育，2015，5（6）：77-79。