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【摘要】当下是一个信息化的时代，互联网的发展也日益完善。互联网在各个领域中都有应用，并且都带来了一定的帮助。将信息技术与教育相结合，会给教育事业带来很大的帮助，利用信息化来进行初中数学课程的教学，将会在初中数学教育方面给予老师和同学们很大的改变，并且在很大程度上可以激发同学们的学习热情，让同学们积极地参与到课堂的活动当中，并且不断地锻炼自己的思维能力。
【关键词】信息技术 初中数学课程 深度融合 问题与措施
【正文】将信息技术引入到初中数学课堂的教学当中，在很大程度上可以提高初中数学的教学质量，并且还可以活跃初中课堂的教学氛围。将信息技术与初中教学课程深度融合，不仅激发了同学们的学习热情，还丰富和创新了现如今的老师们的教学手段和教学方式。在传统的初中数学教学课堂上，老师们往往采用传统的教学方法，这不仅让同学们产生了抵触的情绪，对提高数学课程的教学质量也是没有帮助的。而将信息技术与初中数学相融合，可以很好的解决这种问题。
一、初中数学课程引用信息技术的作用
众所周知，初中数学这一门课程在考试中所占的比例是非常大的，由于初中数学这一课程受应试教育的影响较大，并且大多数老师仅仅追求课程的业绩，进而忽视了同学们综合能力的培养，并且这种单一的数学训练让同学们产生了厌烦的情绪。此外，由于老师们对数学这一课的倾向，进而导致了其他课程不能合理的安排时间，进而其他课程的课时就会相应的减少，所以老师在讲课的同时往往只追求速度，不注重质量。因此，在初中数学课堂上引用信息技术进行教学，可以很好的改善这种情况。利用信息技术来进行数学课程的教学，在很大程度上可以激发同学们的学习积极性，并且可以帮助同学们来进行深刻的学习和记忆。进一步的就会提高数学的教学质量，当然升学率和业绩也就会相应的得到提升。此外，利用信息技术的进行数学课堂的教学，可以让图形们更加直观的了解一些数学的概念等等，并且还可以锻炼同学们的思维能力，进而促进同学们的全面发展。
二、如何将信息技术与初中数学教学进行深度的融合
2.1运用信息技术有效地解决初中数学的教学难点
根据网上的调查可知，初中同学们在初中数学课程的学习当中，对于“二次函数”对学习是很吃力的，所以为了让同学们在二次函数的学习不再吃力，并且改变对二次函数学习的抵抗情绪，利用信息技术来进行二次函数的教学对同学们学习二次函数谁非常的有帮助的。比如，在学习《二次函数的图像和性质》这一章节时，如果只是通过老师们的讲解，和在黑板上进行一次又一次的画图，对同学们学习二次函数的图像和性质是没有帮助的。在这种情况下，大多都是老师们在讲，同学们并没有发挥其自身的作用，没有去动脑思考。为了改变这种状况，在初中数学教学过程当中，利用信息技术来进行教学是非常正确的选择。利用信息技术来进行二次函数的教学，可以让同学们对二次函数有了更加直观更加深刻的理解。比如，老师们在制作二次函数PPT的同时，在制作二次函数的图像和性质这一模块时，老师们可以选择动态图来向同学们展现，并且最好是用多彩的线条，这样可以更加直观的向同学们展现出二次函数的图像和性质以及二次函数的变化趋势等等。将信息技术与初中数学课堂教学进行深度的融合，可以为老师们的教学提供很大的便利，最重要的是可以为同学们学习数学带来方便，带来乐趣。
2.2利用信息技术来进行初中数学课程的教学，提高数学课堂教学效率
利用信息技术来进行初中数学课程的教学，可以更加方便的，更加直观地向同学们准确地展现出数学的图形等等，此外，利用信息技术还可以为同学们获取更多的知识资源，就巩固同学们对数学知识和能力的掌握和运用，这样就可以提高同学们的数学成绩和数学学习兴趣。比如，在同学们学习《旋转》这一章的时候，如果通过老师们单独的在黑板上的讲解，同学们的理解可能会不到位，如果老师们在进行旋转这一章的讲课时，和同学们进行互动，并且亲自动手来做一些图形，来向同学们讲解旋转的定义等等，同学们对旋转这一课时的学习就会更加的积极和主动。如果再加上老师们利用信息技术来进行初中数学课程的教学，比如，利用多媒体来制作一些动态的PPT，由一个图形经过旋转变成另一个图形，同学们对旋转就会有了更加直观的了解。所以，将信息技术与初中数学课程的教学相融合，在很大程度上不仅可以提高老师们的教学效率和教学积极性，还可以提高同学们的学习积极性。
【结束语】初中数学的学习对于同学们是具有很重要的意义的，为了让同学们更好的学习初中数学，为了进一步提高初中数学的课堂教学效率，就需要将信息技术与初中数学课权相切合。这样就可以为高中的数学打下坚实的基础，并且还可以提高同学们的主动性，当然也锻炼了同学们的思维能力和各项综合能力。
【参考文獻】
[1]唐翠荣. 信息技术与初中数学课程的“深度融合”探讨[J]. 教育教学论坛，2020（04）：370-371
[2]刘光斌. 初中数学教学与信息技术深度融合研究[J]. 学周刊，2020（06）：139
【关键词】信息技术 初中数学课程 深度融合 问题与措施
【正文】将信息技术引入到初中数学课堂的教学当中，在很大程度上可以提高初中数学的教学质量，并且还可以活跃初中课堂的教学氛围。将信息技术与初中教学课程深度融合，不仅激发了同学们的学习热情，还丰富和创新了现如今的老师们的教学手段和教学方式。在传统的初中数学教学课堂上，老师们往往采用传统的教学方法，这不仅让同学们产生了抵触的情绪，对提高数学课程的教学质量也是没有帮助的。而将信息技术与初中数学相融合，可以很好的解决这种问题。
一、初中数学课程引用信息技术的作用
众所周知，初中数学这一门课程在考试中所占的比例是非常大的，由于初中数学这一课程受应试教育的影响较大，并且大多数老师仅仅追求课程的业绩，进而忽视了同学们综合能力的培养，并且这种单一的数学训练让同学们产生了厌烦的情绪。此外，由于老师们对数学这一课的倾向，进而导致了其他课程不能合理的安排时间，进而其他课程的课时就会相应的减少，所以老师在讲课的同时往往只追求速度，不注重质量。因此，在初中数学课堂上引用信息技术进行教学，可以很好的改善这种情况。利用信息技术来进行数学课程的教学，在很大程度上可以激发同学们的学习积极性，并且可以帮助同学们来进行深刻的学习和记忆。进一步的就会提高数学的教学质量，当然升学率和业绩也就会相应的得到提升。此外，利用信息技术的进行数学课堂的教学，可以让图形们更加直观的了解一些数学的概念等等，并且还可以锻炼同学们的思维能力，进而促进同学们的全面发展。
二、如何将信息技术与初中数学教学进行深度的融合
2.1运用信息技术有效地解决初中数学的教学难点
根据网上的调查可知，初中同学们在初中数学课程的学习当中，对于“二次函数”对学习是很吃力的，所以为了让同学们在二次函数的学习不再吃力，并且改变对二次函数学习的抵抗情绪，利用信息技术来进行二次函数的教学对同学们学习二次函数谁非常的有帮助的。比如，在学习《二次函数的图像和性质》这一章节时，如果只是通过老师们的讲解，和在黑板上进行一次又一次的画图，对同学们学习二次函数的图像和性质是没有帮助的。在这种情况下，大多都是老师们在讲，同学们并没有发挥其自身的作用，没有去动脑思考。为了改变这种状况，在初中数学教学过程当中，利用信息技术来进行教学是非常正确的选择。利用信息技术来进行二次函数的教学，可以让同学们对二次函数有了更加直观更加深刻的理解。比如，老师们在制作二次函数PPT的同时，在制作二次函数的图像和性质这一模块时，老师们可以选择动态图来向同学们展现，并且最好是用多彩的线条，这样可以更加直观的向同学们展现出二次函数的图像和性质以及二次函数的变化趋势等等。将信息技术与初中数学课堂教学进行深度的融合，可以为老师们的教学提供很大的便利，最重要的是可以为同学们学习数学带来方便，带来乐趣。
2.2利用信息技术来进行初中数学课程的教学，提高数学课堂教学效率
利用信息技术来进行初中数学课程的教学，可以更加方便的，更加直观地向同学们准确地展现出数学的图形等等，此外，利用信息技术还可以为同学们获取更多的知识资源，就巩固同学们对数学知识和能力的掌握和运用，这样就可以提高同学们的数学成绩和数学学习兴趣。比如，在同学们学习《旋转》这一章的时候，如果通过老师们单独的在黑板上的讲解，同学们的理解可能会不到位，如果老师们在进行旋转这一章的讲课时，和同学们进行互动，并且亲自动手来做一些图形，来向同学们讲解旋转的定义等等，同学们对旋转这一课时的学习就会更加的积极和主动。如果再加上老师们利用信息技术来进行初中数学课程的教学，比如，利用多媒体来制作一些动态的PPT，由一个图形经过旋转变成另一个图形，同学们对旋转就会有了更加直观的了解。所以，将信息技术与初中数学课程的教学相融合，在很大程度上不仅可以提高老师们的教学效率和教学积极性，还可以提高同学们的学习积极性。
【结束语】初中数学的学习对于同学们是具有很重要的意义的，为了让同学们更好的学习初中数学，为了进一步提高初中数学的课堂教学效率，就需要将信息技术与初中数学课权相切合。这样就可以为高中的数学打下坚实的基础，并且还可以提高同学们的主动性，当然也锻炼了同学们的思维能力和各项综合能力。
【参考文獻】
[1]唐翠荣. 信息技术与初中数学课程的“深度融合”探讨[J]. 教育教学论坛，2020（04）：370-371
[2]刘光斌. 初中数学教学与信息技术深度融合研究[J]. 学周刊，2020（06）：139