【摘 要】
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《全日制义务教育数学课程标准》中指出：“教师要尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导和帮助。”合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革!”那么如何使合作学习成为有价值、有成效的学习活动呢?在传
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《全日制义务教育数学课程标准》中指出：“教师要尊重学生的创造性，在学生的学习探索过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式适时有效地给予引导和帮助。”合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于它在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的品质等方面产生了很好的效果，被人们誉为：“近十几年来最重要和最成功的教学改革!”那么如何使合作学习成为有价值、有成效的学习活动呢?在传统教学中，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识的机会。实践证明：单独的行为参与不利于学生高层次思维能力的发展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生全面素质的提高；如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和应用，就不能适应时代的发展要求。在新一轮课程改革的实施过程中，我特别注意引导学生开展小组合作学习，下面我简单谈谈我的做法及思考。
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1 虚拟现实环境技术 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
【摘 要】思维导图作为一种教学策略，能有效地改变学生的认知方式。本文从思维导图在物理教学中的必要性、有效应用、注意事项三个方面，阐述思维导图对物理的学习，能帮助学生将零散的物理知识结构化、条理化和系统化，提高学生的学习热情与学习效果。 【关键词】思维导图 物理 有效性 一、运用思维导图在物理教学中的必要性 思维导图是世界记忆大师托尼·巴赞在1971年发明的，是一种综合运用文字、符号、
在拼音教学中，如果导入方式设计得巧妙精当，就能在顷刻之间引起学生对拼音的兴趣，使学生迅速步入精神兴奋状态，并在好奇心的驱使下产生强烈的探究意向，从而为新的教学活动做好心理准备。如何设计妙趣横生又服务于教学目标的导入方式呢? 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器
内容摘要：问题教学作为小学数学有效教学的重要组成部分，在培养学生能力方面具有重要作用。本文作者根据新课程标准要求，就如何在问题性教学中，抓住问题内在特性，开展有效问题教学活动进行了初步的论述。 关键词：小学数学 问题教学 学习能力 问题教学是小学有效教学的重要组成部分，是教师传授知识要点内涵，教授问题解答方法的重要途径和载体。数学问题以其对知识要点的深刻概括性、高度精炼性，在培养学生学习能
【摘 要】天长话中的“得”[t5]大致可以分为相当于没有的“得1”和完成体标记的“得2”。“得1”表示完全否定，“得2”表示“消极”方向意义的完成，尤多用以表示“减缺”。“得1”意义的弱化变成“得2”的“减缺”意。在在句式“动词?得（述语） 名词（宾语）”中是对事物部分的否定，在句式“名词（主语） 动词?得（谓语）”中既可以对事物部分否定也可以对特定的、具体的事物的完全否定，第一种句式的“减缺”必
教学内容：苏教版小学《数学》第六册56页-61页《轴对称图形》 教学目标：1、学会判断一个图形或物体的外形是否是轴对称图形。2、学会验证的方法，体验科学研究的思想。3、培养学生动手实践能力和对平面图形的空间的感知、想象能力。 教学重难点：1、重点：理解轴对称图形的特征。2、难点：掌握判别轴对称图形的方法。 教具准备：实物投影仪、图片、彩纸、剪刀。 教学过程: 一、感知美 师：同学们喜欢
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