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摘要：全面小康社会的指标在新时代的手动推动中开展来。在此关键时期，为了促进目标的实现，国家愈发重视本国人的文化素养。国家设立中考，高考和公考等一系列考试来为国家培养人才。而中考就是一个关键的部分，在初中课程中环节中，初一中英语是连接环中的重要一环，而重视学习英语成为全民的一股热流，为了能更好的提高初中英语，应大力推广合作学习。
关键词：初中英语 文化素养 小康社会 合作学习
引言：中国狮崛醒以来，就努力奔跑跟上世界脚步。为了打破帝国主义对我国外交事业的垄断，我国期望与外国建立起外交关系。在周恩来总理与其它外交部人员千辛万苦的努力下。在各种重要的外交场合中，语言成为外交活动的一种重要交流桥梁。国家引入英语并将英语纳入到国家重要考试和人才培养中。如英语被归入高考考环中，大学生的四六级和考研都将英语纳入重要的一个考核标准。因此，英语逐步渗入到全民的工作生活学习。而在初中阶段，学习英语则是一个稳固基础的大好时机。
一初中英语的要紧性
国家引入英语并提倡全民学习，在小学阶段，学生可以初步了解到英语的历史环境和基础单词语法。而在初中时期，学生则要接触到更深沉的语法知识和单词，在这个关键时刻学生需要学习更高级的语法和词汇来应对中考。21世纪是一个网络疾速展开的时代，每天有层出不穷的消息出现，而消息的来源不可计，我们需要接收消息并处理消息，做好信息交换。与社会一同进步，掌握更先进的知识。英语能够协助我们更好的浏览各类书籍，接收不同国家的信息。因此学好初中英语十分重要，不仅能够帮助我们掌握第二种语言，而且帮助我们应对中考，英语与语文数学一样都是中考的必考科目之一，它和语文数学一样占有同样的分值。在初中阶段我们接收英语的主要来源是课堂教学，课堂教学和学习效果好比是电池的正反两极，互不可分开，连在一起才能发挥电池的最大威力。而在英语的课堂教学上需要学生多多进行合作学习，通过合作学习能够增加学生与老师之间的活跃度，在这个合作学习的过程中，学生能够积极的展示和表现自己，勇敢的向老师表达自己的不理解之处，同时老师也可以给予学生合理的问题解答。
二安能在初中英语教学中应用合作学习
2.1英语老师和学生课前商讨合作学习内容，确定大概。
在做任何事情之前，都应该对这件事都有一个整体的把握和了解。英语老师在确定了在下堂课英语教学教学中采用合作学习后，教师需要事先和学生们确定下堂课合作学习的内容。如学习的文章，怎么样进行分组，如何处理好各组的问题等等。比如在学习英语关于见面打招呼的文章的时候。英语老师可以提前和学生们商讨好下节课要学习这篇课文，让学生们做好课前准备。学生们可以提前预习所要学的英语文章。英语是一门需要多读多练的学习科目，如果学生不提前熟知所学课文，那么在课堂上很难跟上老师的步伐，同时还需要另花时间去了解课文。教师提前向学生们透漏下节课所要学的内容，让学生们做好课前准备，这样不仅能够减少学生在课堂上理解课文的时间，而且也能够有效的提高教师的教学效率。
2.2英语老师根据学生们的实际情况，采用灵活的教育方式
由于初中阶段的学生们对于英语还很陌生，对于合作学习的方式还不是很了解，那么在这种情况下英语老师根据学生们的实际情况，采用灵活的教育方式。比如在学习英语打招呼的文章时，老师和学生们一起商量好下节课所要学习的大致内容后，到了正式的英语课堂讲学的时候，英语老师需要将班级的同学合理的分为几个小组，让各个小组派出一名代表，让这些代表与老师进行沟通以商量各自小组成员所要扮演的角色。老师在旁边做好指导者，合理的安排学生们完成这场英语课文合作方式。老师可以根据课本内容延展其它内容，也可以让学生们自己发挥，学生们可以根据课文人物对话来任意发挥编成一个小故事或者是一个小场景。然后让学生们选择自己喜欢的角色，结合自己对角色的把握情况来出演。老师要准备好本节课所需要的材料与物品。合作学习的最终目的是让学生们自己进入到英语学习中去，加深对课文的理解能力。老师要大胆的放手，当“甩手掌柜”，让学生们自己自由发挥，老师在一旁当好指导者，不要过度的去指导和安排学生们，告诉他们下一步该怎么办，该怎么去做。对于学生们提出来的问题老师也要给予解答，不能真正的坐视不理，撒手要有松也要有紧。松弛有度才能把握好上课的节奏。合作学习这种新颖的教学方式不仅能够加强学生们对课本的理解，而且能够让学生们真正地进入到英语的世界中去。在初中英语学习阶段应用合作学习对于初中学生提高英语理解力有着非常重要的意义。
三结束语
英语逐渐深入人心，成为国人的第二门语言。学习英语成为国人的热流。在日常生活中的交流工作学习起到了很重要的部分，因此学好英语十分重要。初中英语对于学生的要求更高，要求学生掌握更高级的词汇和语法。良好的课堂环境离不开教师和学生学校等多方面的共同努力，而学习英语则也需要合作学习，因此合作学习在初中英语教学中应得到大力推广。
参考文献
[1]吕莹.合作学习法在初中英语写作教学中的应用探讨[J].中国校外教育.2019（29）：97+99.
[2]任环，赵丹.在初中英语教学中运用小组合作学习模式的探究[J].英语教师.2019（14）：40-41+66.
[3]杨雪利.初中英語教学中小组合作学习的实施策略[J].课程教育研究.2019（3）：113-114.
张盛超 内蒙古乌海市第十六中学
关键词：初中英语 文化素养 小康社会 合作学习
引言：中国狮崛醒以来，就努力奔跑跟上世界脚步。为了打破帝国主义对我国外交事业的垄断，我国期望与外国建立起外交关系。在周恩来总理与其它外交部人员千辛万苦的努力下。在各种重要的外交场合中，语言成为外交活动的一种重要交流桥梁。国家引入英语并将英语纳入到国家重要考试和人才培养中。如英语被归入高考考环中，大学生的四六级和考研都将英语纳入重要的一个考核标准。因此，英语逐步渗入到全民的工作生活学习。而在初中阶段，学习英语则是一个稳固基础的大好时机。
一初中英语的要紧性
国家引入英语并提倡全民学习，在小学阶段，学生可以初步了解到英语的历史环境和基础单词语法。而在初中时期，学生则要接触到更深沉的语法知识和单词，在这个关键时刻学生需要学习更高级的语法和词汇来应对中考。21世纪是一个网络疾速展开的时代，每天有层出不穷的消息出现，而消息的来源不可计，我们需要接收消息并处理消息，做好信息交换。与社会一同进步，掌握更先进的知识。英语能够协助我们更好的浏览各类书籍，接收不同国家的信息。因此学好初中英语十分重要，不仅能够帮助我们掌握第二种语言，而且帮助我们应对中考，英语与语文数学一样都是中考的必考科目之一，它和语文数学一样占有同样的分值。在初中阶段我们接收英语的主要来源是课堂教学，课堂教学和学习效果好比是电池的正反两极，互不可分开，连在一起才能发挥电池的最大威力。而在英语的课堂教学上需要学生多多进行合作学习，通过合作学习能够增加学生与老师之间的活跃度，在这个合作学习的过程中，学生能够积极的展示和表现自己，勇敢的向老师表达自己的不理解之处，同时老师也可以给予学生合理的问题解答。
二安能在初中英语教学中应用合作学习
2.1英语老师和学生课前商讨合作学习内容，确定大概。
在做任何事情之前，都应该对这件事都有一个整体的把握和了解。英语老师在确定了在下堂课英语教学教学中采用合作学习后，教师需要事先和学生们确定下堂课合作学习的内容。如学习的文章，怎么样进行分组，如何处理好各组的问题等等。比如在学习英语关于见面打招呼的文章的时候。英语老师可以提前和学生们商讨好下节课要学习这篇课文，让学生们做好课前准备。学生们可以提前预习所要学的英语文章。英语是一门需要多读多练的学习科目，如果学生不提前熟知所学课文，那么在课堂上很难跟上老师的步伐，同时还需要另花时间去了解课文。教师提前向学生们透漏下节课所要学的内容，让学生们做好课前准备，这样不仅能够减少学生在课堂上理解课文的时间，而且也能够有效的提高教师的教学效率。
2.2英语老师根据学生们的实际情况，采用灵活的教育方式
由于初中阶段的学生们对于英语还很陌生，对于合作学习的方式还不是很了解，那么在这种情况下英语老师根据学生们的实际情况，采用灵活的教育方式。比如在学习英语打招呼的文章时，老师和学生们一起商量好下节课所要学习的大致内容后，到了正式的英语课堂讲学的时候，英语老师需要将班级的同学合理的分为几个小组，让各个小组派出一名代表，让这些代表与老师进行沟通以商量各自小组成员所要扮演的角色。老师在旁边做好指导者，合理的安排学生们完成这场英语课文合作方式。老师可以根据课本内容延展其它内容，也可以让学生们自己发挥，学生们可以根据课文人物对话来任意发挥编成一个小故事或者是一个小场景。然后让学生们选择自己喜欢的角色，结合自己对角色的把握情况来出演。老师要准备好本节课所需要的材料与物品。合作学习的最终目的是让学生们自己进入到英语学习中去，加深对课文的理解能力。老师要大胆的放手，当“甩手掌柜”，让学生们自己自由发挥，老师在一旁当好指导者，不要过度的去指导和安排学生们，告诉他们下一步该怎么办，该怎么去做。对于学生们提出来的问题老师也要给予解答，不能真正的坐视不理，撒手要有松也要有紧。松弛有度才能把握好上课的节奏。合作学习这种新颖的教学方式不仅能够加强学生们对课本的理解，而且能够让学生们真正地进入到英语的世界中去。在初中英语学习阶段应用合作学习对于初中学生提高英语理解力有着非常重要的意义。
三结束语
英语逐渐深入人心，成为国人的第二门语言。学习英语成为国人的热流。在日常生活中的交流工作学习起到了很重要的部分，因此学好英语十分重要。初中英语对于学生的要求更高，要求学生掌握更高级的词汇和语法。良好的课堂环境离不开教师和学生学校等多方面的共同努力，而学习英语则也需要合作学习，因此合作学习在初中英语教学中应得到大力推广。
参考文献
[1]吕莹.合作学习法在初中英语写作教学中的应用探讨[J].中国校外教育.2019（29）：97+99.
[2]任环，赵丹.在初中英语教学中运用小组合作学习模式的探究[J].英语教师.2019（14）：40-41+66.
[3]杨雪利.初中英語教学中小组合作学习的实施策略[J].课程教育研究.2019（3）：113-114.
张盛超 内蒙古乌海市第十六中学