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摘 要在当前的小学语文教学背景下，信息技术正在逐渐成为小学语文教学中不可分割的一部分。小学语文的教学与信息技术相结合有利于教师在教学中提升学生们的学习能力，提高教学的效率。因此，笔者认为在小学语文的教学中教师要不断探寻语文教学与信息技术有效整合的方法，利用信息技术辅助小学语文的教学，促进小学语文教学的发展。
关键词小学语文;信息技术;教学研究
中图分类号：R857.3，G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0007-01
虽然有很多学校已经逐步在小学语文的教学中利用信息技术开展小学语文教学，但是很多教师在小学语文的教学仍然在面对信息技术时感到手足无措，不知道利用怎样的方法来使小学语文与信息技术进行有效整合，导致很多教师在小学语文的教学中没有利用信息技术展开小学语文的教学。因此，笔者认为小学语文与信息技术的有效整合教师可以从以下方面出发：
一、利用信息技术提升学生识字能力
在小学语文的教学中，生字的教学往往是小学语文教学的重点与难点，很多教师在面对生字的教学时头疼不已。而学生们在面对生字的学习时，因为有很多的生字结构对于学生们来说比较困难的。因此，笔者认为教师可以利用信息技术展开小学语文生字的教学，使学生们更好地理解相关生字的结构。所以，教师在小学语文的课堂教学中可以利用互联网搜索相关生字的结构，或者是利用互联网中的相关识字软件，向学生们展示，促进生字的教学。
例如，在小学语文课文《大青树下的小学》的教学中，课文要求教师教学的生字有：坝、汉、艳、扮和摔等等。教师在生字的教学中就可以利用互联网搜索这些生字，让学生们可以直观地认识相关的生字，提高生字教学的效率。比如，教师在进行“摔”字的教学时，教师可以通过互联网搜索，然后教师可以利用互联网展示摔的结构，偏旁“扌”，拼音是shuāi等等。除此之外，教师还可以利用互联网中的相关识字软件，为学生们动态的展示“摔”字的写法，为学生们播放该字的读音，让学生们跟随识字软件中的读音进行读和写的训练。教师在小学语文生字的教学中利用这样的教学方法，可以有效提升生字教学的效率，促进小学语文教学与信息技术的整合。
二、利用信息技术提升学生的阅读能力
在小学语文的教学中，其教学内容基本上都是从课文出发，展开小学语文各个方面知识点的教学。在传统的小学语文课文教学中，教师培养和提升学生们阅读能力的方法主要是让学生们在课堂教学中阅读课文。但是教师没有注重培养学生们的课外阅读能力，导致学生们的阅读能力受到限制。因此，笔者认为教师在小学语文的教学中可以利用信息技术来培养学生们的阅读能力，促进学生们阅读能力的提高。
例如，教师在小学语文课文的教学中，教师肯定会在课堂教学中要求学生们阅读该篇课文。但是，教师仅仅只是在课堂中让学生们阅读，学生们在课后没有阅读课文。因此，笔者认为教师在小学语文的教学中，教师可以将课文整合成TXT的形式，发送到学生们的手机之中，让学生们以电子书的形式阅读课文。教师可以在课前让学生们以电子书的方式阅读课文，在课后也能让学生们阅读课文。而电子书的形式不同于书本，学生们可以随时随地地阅读课文。其次，教师可以利用学校图书馆之中的电子书库让学生们通过手机能够随时随地地查阅图书馆中的相关书籍，培养学生们的课外阅读能力。教师通过这样的方法可以有效在课前课后随时随地地阅读课文，并且可以有效培养学生们的课外阅读能力。长此以往，学生们的阅读能力将会得到不同程度的发展。
三、利用信息技术提升学生的学习兴趣
在小学语文的教学中，很多教师没有重视学生们學习兴趣的培养，或者是教师通过讲授法的教学无法有效提升学生们的学习兴趣。因此，笔者认为教师在小学语文的教学中可以利用多媒体设备创设情境展开小学语文的教学，提升学生们的学习兴趣，促进小学语文与信息技术的有效整合。
例如，教师在小学语文课文《詹天佑》的教学中，教师可以利用多媒体设备创设一个图画再现情境。教师在课堂教学中利用多媒体播放一些图片，展示当时詹天佑所处的社会环境，或者是教师可以通过多媒体图片展示詹天佑所建造的京张铁路，让学生们在图片中感受詹天佑建造铁路的艰难，激发学生们的学习兴趣。然后，教师在结合教材中的课文展开该篇课文的教学。教师在小学语文教学中利用多媒体设备教学，可以有效提升学生们的学习兴趣，激发学生们的学习热情。而学生们的学习兴趣得到提升之后，教学的效率自然也就会得到提升。
四、结语
综上所述，在小学语文的教学中，要想实现小学语文与信息技术有效整合的目的，笔者认为教师可以从互联网识字教学;电子书课文教学和多媒体设备提升学生学习兴趣三个方面出发，使小学语文教学与信息技术进行有效整合。这样的教学方法，体现了信息技术下小学语文教学的优势，提升了教学的效率，促进了学生们的全面发展。
参考文献：
[1]于喜玲.浅谈小学语文与信息技术教育的有效整合[J].信息教研周刊，2011（3）：86-86.
[2]王云秀，陈洁.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].新课程（小学），2015（12）：118-118.
[3]廖如意.浅析小学语文教学与信息技术的有效结合方式[J].课程教育研究，2015（17）.
关键词小学语文;信息技术;教学研究
中图分类号：R857.3，G622.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）15-0007-01
虽然有很多学校已经逐步在小学语文的教学中利用信息技术开展小学语文教学，但是很多教师在小学语文的教学仍然在面对信息技术时感到手足无措，不知道利用怎样的方法来使小学语文与信息技术进行有效整合，导致很多教师在小学语文的教学中没有利用信息技术展开小学语文的教学。因此，笔者认为小学语文与信息技术的有效整合教师可以从以下方面出发：
一、利用信息技术提升学生识字能力
在小学语文的教学中，生字的教学往往是小学语文教学的重点与难点，很多教师在面对生字的教学时头疼不已。而学生们在面对生字的学习时，因为有很多的生字结构对于学生们来说比较困难的。因此，笔者认为教师可以利用信息技术展开小学语文生字的教学，使学生们更好地理解相关生字的结构。所以，教师在小学语文的课堂教学中可以利用互联网搜索相关生字的结构，或者是利用互联网中的相关识字软件，向学生们展示，促进生字的教学。
例如，在小学语文课文《大青树下的小学》的教学中，课文要求教师教学的生字有：坝、汉、艳、扮和摔等等。教师在生字的教学中就可以利用互联网搜索这些生字，让学生们可以直观地认识相关的生字，提高生字教学的效率。比如，教师在进行“摔”字的教学时，教师可以通过互联网搜索，然后教师可以利用互联网展示摔的结构，偏旁“扌”，拼音是shuāi等等。除此之外，教师还可以利用互联网中的相关识字软件，为学生们动态的展示“摔”字的写法，为学生们播放该字的读音，让学生们跟随识字软件中的读音进行读和写的训练。教师在小学语文生字的教学中利用这样的教学方法，可以有效提升生字教学的效率，促进小学语文教学与信息技术的整合。
二、利用信息技术提升学生的阅读能力
在小学语文的教学中，其教学内容基本上都是从课文出发，展开小学语文各个方面知识点的教学。在传统的小学语文课文教学中，教师培养和提升学生们阅读能力的方法主要是让学生们在课堂教学中阅读课文。但是教师没有注重培养学生们的课外阅读能力，导致学生们的阅读能力受到限制。因此，笔者认为教师在小学语文的教学中可以利用信息技术来培养学生们的阅读能力，促进学生们阅读能力的提高。
例如，教师在小学语文课文的教学中，教师肯定会在课堂教学中要求学生们阅读该篇课文。但是，教师仅仅只是在课堂中让学生们阅读，学生们在课后没有阅读课文。因此，笔者认为教师在小学语文的教学中，教师可以将课文整合成TXT的形式，发送到学生们的手机之中，让学生们以电子书的形式阅读课文。教师可以在课前让学生们以电子书的方式阅读课文，在课后也能让学生们阅读课文。而电子书的形式不同于书本，学生们可以随时随地地阅读课文。其次，教师可以利用学校图书馆之中的电子书库让学生们通过手机能够随时随地地查阅图书馆中的相关书籍，培养学生们的课外阅读能力。教师通过这样的方法可以有效在课前课后随时随地地阅读课文，并且可以有效培养学生们的课外阅读能力。长此以往，学生们的阅读能力将会得到不同程度的发展。
三、利用信息技术提升学生的学习兴趣
在小学语文的教学中，很多教师没有重视学生们學习兴趣的培养，或者是教师通过讲授法的教学无法有效提升学生们的学习兴趣。因此，笔者认为教师在小学语文的教学中可以利用多媒体设备创设情境展开小学语文的教学，提升学生们的学习兴趣，促进小学语文与信息技术的有效整合。
例如，教师在小学语文课文《詹天佑》的教学中，教师可以利用多媒体设备创设一个图画再现情境。教师在课堂教学中利用多媒体播放一些图片，展示当时詹天佑所处的社会环境，或者是教师可以通过多媒体图片展示詹天佑所建造的京张铁路，让学生们在图片中感受詹天佑建造铁路的艰难，激发学生们的学习兴趣。然后，教师在结合教材中的课文展开该篇课文的教学。教师在小学语文教学中利用多媒体设备教学，可以有效提升学生们的学习兴趣，激发学生们的学习热情。而学生们的学习兴趣得到提升之后，教学的效率自然也就会得到提升。
四、结语
综上所述，在小学语文的教学中，要想实现小学语文与信息技术有效整合的目的，笔者认为教师可以从互联网识字教学;电子书课文教学和多媒体设备提升学生学习兴趣三个方面出发，使小学语文教学与信息技术进行有效整合。这样的教学方法，体现了信息技术下小学语文教学的优势，提升了教学的效率，促进了学生们的全面发展。
参考文献：
[1]于喜玲.浅谈小学语文与信息技术教育的有效整合[J].信息教研周刊，2011（3）：86-86.
[2]王云秀，陈洁.浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J].新课程（小学），2015（12）：118-118.
[3]廖如意.浅析小学语文教学与信息技术的有效结合方式[J].课程教育研究，2015（17）.