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摘要：有效的初中英语课意味着在教师的指导下，学生积极参与课堂学习，不断提高综合英语素养，并确保顺利实现教学目标。但是，如今在初中英语教学中仍然存在许多缺点，影响了有效教室的建设。因此，教师需要及时注意和适应教学策略。
关键词：初中;英语;课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-121）
目前，初中英语教师仍然有全日制课堂现象。教师在教室里讲语法，学生被动地听，并且学生学习缺少英语的使用空间，师生互动较低，无法提高学生使用英语的能力。本文结合了教学实践对初中的高效英语课程进行了初步分析和讨论，以期为初中英语教师提供参考。
一、初中英语教学的弊端
自从我国实行新的课程改革以来，尽管初中英语教学在提高学生的学习能力和综合素养方面取得了一些成果，但由于传统教学的影响，有效英语课的发展受到了一定的限制。首先，教学方法太单一。在以前的初中教学中，英语教师教学的概念非常落后，所用的教学方法非常简单，无法实施有效的针对性教学。同时，教师对学生的实际学习缺乏深刻的理解。教师很难发展学生学习英语的热情，因此教学效果并不明显。其次，课程设置是没有根据的。在初中，英语教师仅用一堂课就上完了英语的一个单元，而没有完全整合教学内容，这影响了学生英语语言系统的发展，导致学生对英语水平的理解仍然是肤浅的，无法有效地提高全面的英语素养。最后，教学内容质量不高。在以前的教学中，教师通常关注教学内容的准确性，并且无法在有限的上课时间更好地向学生解释更多信息。因此，期望初中英语教师能够不断地调整和改进自己的教学策略，并有效地提高课堂教学的质量和有效性。
二、在初中如何建立有效的英语课堂
（一）教师需要不断更新概念以理解有效的英语课
英语教师需要在新课程改革的背景下，组织学生进行有目的、有计划的和有效的学习活动。活动空间包括课堂和课外活动，从活动的形式看，既是外部行为，又是内部思维活动。尽管教学活动形式多样，但前提是要促进学生的全面和可持续发展。通过开展教学活动，丰富和更新学生的知识，提高学生的学习能力，促进培养学生正确的人生观和价值观。因此，创建有效的英语课堂的关键要求是教师必须不断更新自己的观念并改变角色，以营造一种“民主”的氛围。不仅如此，作为初中英语教师，还需要了解课程改革的实质，协调教和学的过程。经过几年的教学实践，本人总结了一个有效的英语课的特点：
1.一个有效的英语课应以学生为中心，以教师为主导。
2.密度、广度和深度应整合在有效的英语课堂中。
3.有效的英语教学方法应灵活，适应性强。
4.有效的英语教学目标应该很明确。这是有效课堂的基础，也是评估课堂是否有效的标准之一。
培养学生对英语学习的热情和兴趣，培养学生的学习习惯和学习能力，发展学生的实践和沟通能力以及发展学生的综合英语素质是初中英语教学的关键任务。教师在制定学习目标时，要注意学生对知识和技能的获取情况，还应特别注意学生的人生观和价值观的形成和发展。
（二）鼓励学生进行独立研究
英语教学不仅需要学生在情感上与教师产生共鸣，而且更重要的是，可以使学生发展独立思考的能力。自我教学的方法在我国初中教学中得到了广泛的应用。自我教学最重要的事情是让学生养成自学和独立思考的习惯，这就是上述“教育”的过程。在自学中，教师应注意增加学生的情绪，使学生了解英语的文化和思维方式，这也是将来使用英语的基础。
（三）使用角色扮演活动来提高学生的口头表达能力
通过角色扮演活动，学生可以体验文字中人物的心理变化，并更好地理解文字内容。角色扮演活动可以使课堂气氛活跃起来，学生可以参加表演，说英语并提高自己的语言能力。英语是一种专注于实际使用的语言，学习英语的目的是满足交流需求。通过角色扮演游戏，学生可以灵活地使用英语，这有助于提高自信心。
（四）开展小组合作和小组比赛
小组协作和小组竞赛可以培养学生的自主性、竞争心理和协作精神，这是在高中创建有效的英语课堂的关键因素。
首先，教师应根据学习英语的不同模块来分析教学的主要主题和难点，包括“听，说，读，写”四个部分，然后根据学生的实际水平和差异而定。为了确定分组和小组协作的主题，通常的小组成员约为4到6人。例如，通过讨论“您来自哪里？”的内容，学生可以通过合作寻找更多的国家或地名，扩大学生的知识面，对于水平相对较低的群体，教师可以要求学生更频繁地练习句型，进行对话练习，以确保学生熟悉语法和句子。
其次，与小组合作，接受小组竞赛来运行小组，以便学生根据比赛的心理发展团队合作感。例如，在教学过程中，教师可以使用积分系统并创造性地使用多媒体。单词是学生学习英语时不可忽略的部分。因此，花更多的时间去认识单词也是重要的教学内容。在课程开始时，教师可以使用多媒体为学生填写单词。学生以小组为单位，正确的答案累积1分，看看哪个小组得分最高。这样，不仅可以让学生动员起来，而且可以提升学生的学习兴趣。
（五）丰富培训内容
在当前时期，信息技术和计算机技术发展迅速，并在教育中得到越来越多的应用。在初中英语学习中，一方面，利用现代教学技术，无聊的书本知识可以变得更明亮，更生动，更直观;另一方面，也可以丰富英语的教学内容，拓宽学生的视野，帮助学生继续积累英语。
简而言之，对于每位英语教师来说，“如何提高課堂教学的效率并创建有效的课堂。”是一个不可避免的问题。因此，在新课程改革的背景下，讨论初中英语课的有效性非常重要，相信随着时间的流逝，初中英语课将越来越高效。
参考文献
[1]吕多新.现代信息技术在初中英语教学中的应用研究[D].山东师范大学，2008.
[2]袁燕华.多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践[D].上海外国语大学，2013.
[3]周文娟.初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养研究[D].上海师范大学，2011.
关键词：初中;英语;课堂
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-121）
目前，初中英语教师仍然有全日制课堂现象。教师在教室里讲语法，学生被动地听，并且学生学习缺少英语的使用空间，师生互动较低，无法提高学生使用英语的能力。本文结合了教学实践对初中的高效英语课程进行了初步分析和讨论，以期为初中英语教师提供参考。
一、初中英语教学的弊端
自从我国实行新的课程改革以来，尽管初中英语教学在提高学生的学习能力和综合素养方面取得了一些成果，但由于传统教学的影响，有效英语课的发展受到了一定的限制。首先，教学方法太单一。在以前的初中教学中，英语教师教学的概念非常落后，所用的教学方法非常简单，无法实施有效的针对性教学。同时，教师对学生的实际学习缺乏深刻的理解。教师很难发展学生学习英语的热情，因此教学效果并不明显。其次，课程设置是没有根据的。在初中，英语教师仅用一堂课就上完了英语的一个单元，而没有完全整合教学内容，这影响了学生英语语言系统的发展，导致学生对英语水平的理解仍然是肤浅的，无法有效地提高全面的英语素养。最后，教学内容质量不高。在以前的教学中，教师通常关注教学内容的准确性，并且无法在有限的上课时间更好地向学生解释更多信息。因此，期望初中英语教师能够不断地调整和改进自己的教学策略，并有效地提高课堂教学的质量和有效性。
二、在初中如何建立有效的英语课堂
（一）教师需要不断更新概念以理解有效的英语课
英语教师需要在新课程改革的背景下，组织学生进行有目的、有计划的和有效的学习活动。活动空间包括课堂和课外活动，从活动的形式看，既是外部行为，又是内部思维活动。尽管教学活动形式多样，但前提是要促进学生的全面和可持续发展。通过开展教学活动，丰富和更新学生的知识，提高学生的学习能力，促进培养学生正确的人生观和价值观。因此，创建有效的英语课堂的关键要求是教师必须不断更新自己的观念并改变角色，以营造一种“民主”的氛围。不仅如此，作为初中英语教师，还需要了解课程改革的实质，协调教和学的过程。经过几年的教学实践，本人总结了一个有效的英语课的特点：
1.一个有效的英语课应以学生为中心，以教师为主导。
2.密度、广度和深度应整合在有效的英语课堂中。
3.有效的英语教学方法应灵活，适应性强。
4.有效的英语教学目标应该很明确。这是有效课堂的基础，也是评估课堂是否有效的标准之一。
培养学生对英语学习的热情和兴趣，培养学生的学习习惯和学习能力，发展学生的实践和沟通能力以及发展学生的综合英语素质是初中英语教学的关键任务。教师在制定学习目标时，要注意学生对知识和技能的获取情况，还应特别注意学生的人生观和价值观的形成和发展。
（二）鼓励学生进行独立研究
英语教学不仅需要学生在情感上与教师产生共鸣，而且更重要的是，可以使学生发展独立思考的能力。自我教学的方法在我国初中教学中得到了广泛的应用。自我教学最重要的事情是让学生养成自学和独立思考的习惯，这就是上述“教育”的过程。在自学中，教师应注意增加学生的情绪，使学生了解英语的文化和思维方式，这也是将来使用英语的基础。
（三）使用角色扮演活动来提高学生的口头表达能力
通过角色扮演活动，学生可以体验文字中人物的心理变化，并更好地理解文字内容。角色扮演活动可以使课堂气氛活跃起来，学生可以参加表演，说英语并提高自己的语言能力。英语是一种专注于实际使用的语言，学习英语的目的是满足交流需求。通过角色扮演游戏，学生可以灵活地使用英语，这有助于提高自信心。
（四）开展小组合作和小组比赛
小组协作和小组竞赛可以培养学生的自主性、竞争心理和协作精神，这是在高中创建有效的英语课堂的关键因素。
首先，教师应根据学习英语的不同模块来分析教学的主要主题和难点，包括“听，说，读，写”四个部分，然后根据学生的实际水平和差异而定。为了确定分组和小组协作的主题，通常的小组成员约为4到6人。例如，通过讨论“您来自哪里？”的内容，学生可以通过合作寻找更多的国家或地名，扩大学生的知识面，对于水平相对较低的群体，教师可以要求学生更频繁地练习句型，进行对话练习，以确保学生熟悉语法和句子。
其次，与小组合作，接受小组竞赛来运行小组，以便学生根据比赛的心理发展团队合作感。例如，在教学过程中，教师可以使用积分系统并创造性地使用多媒体。单词是学生学习英语时不可忽略的部分。因此，花更多的时间去认识单词也是重要的教学内容。在课程开始时，教师可以使用多媒体为学生填写单词。学生以小组为单位，正确的答案累积1分，看看哪个小组得分最高。这样，不仅可以让学生动员起来，而且可以提升学生的学习兴趣。
（五）丰富培训内容
在当前时期，信息技术和计算机技术发展迅速，并在教育中得到越来越多的应用。在初中英语学习中，一方面，利用现代教学技术，无聊的书本知识可以变得更明亮，更生动，更直观;另一方面，也可以丰富英语的教学内容，拓宽学生的视野，帮助学生继续积累英语。
简而言之，对于每位英语教师来说，“如何提高課堂教学的效率并创建有效的课堂。”是一个不可避免的问题。因此，在新课程改革的背景下，讨论初中英语课的有效性非常重要，相信随着时间的流逝，初中英语课将越来越高效。
参考文献
[1]吕多新.现代信息技术在初中英语教学中的应用研究[D].山东师范大学，2008.
[2]袁燕华.多元互动英语教师校本教育模式：理论与实践[D].上海外国语大学，2013.
[3]周文娟.初中英语阅读教学学生自主学习能力的培养研究[D].上海师范大学，2011.