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摘要：小学生通过小学数学开始接触、了解和学习数学，它能够培养学生的数学思维，能够为学生们以后数学的学习奠定坚实稳固的基础。本文讲述了新课程背景下小学数学作业的认识和实践，使小学数学作业充分的展示在大家面前，而且还讲述了小学生做数学作业所遇到的问题以及解决的策略，使小学数学作业能够更好的被小学生掌握，使小学生能更好地进行实践。
关键词：新课程；小学数学；作业；认识
G623.5
数学课堂教学的延伸就是小学数学作业，它能够概括数学课堂所教授的知识，更能体现数学知识的应用和迁移。如今，大部分教师布置的作业都是按照相关资料上的题目给学生们做。如此使学生们的作业负担过重，而且没有针对性的练习，这样就会导致学生只是为了应付，达不到好的练习效果，而且抹杀了学生们学习数学的积极性。所以本文着重介绍了对小学数学作业的认识和实践，指出当前小学数学作业中所存在的问题，并且给出了相应的对策，使小学数学作业能够更好的作用于小学生，帮助他们巩固数学知识和技巧。
一、 研究小学数学作业认识和实践的意义
1.可以全面发展学生的数学思维
新课标强调，数学课程不仅要注重自身学科的特点，还需要考虑到学生的身心发展，面对学生们的生活经验，使他们更多的体验数学的应用模型。因为小学生目前处在生长发育的重要阶段，小学生的自我认知能力有限。所以数学作业的布置就要遵守一定的方法，传统的作业布置模式只能使小学生失去主动性和积极性，所以小学数学认识和实践有助于小学数学老师去更好的对小学数学作业做出改变，能够使小学生通过有效的数学作业来掌握数学知识，如此使小学生更好的提升自己的言语能力、数理分析能力和逻辑思维能力，最终锻造出良好的数学思维。
2.可以开发学生的创造性思维
以往的作业的都需要花费学生们很大的精力和耐心，都需要学生们大量的动笔完成，如此的方式不能适应如今的素质教育，所以通过小学数学作业的认识和实践，我们有必要改变数学作业的原有形态，使其变得更加多样化。这种多样化既能包括学生和师生之间合作交流的作业，也包括学生们动手所完成的作业，还应该存在学生与家长一起来完成的作业等。同时为了使小学数学作业更具开放性，应该根据学生们的實际情况给学生们安排具有挑战性的作业，进而激发学生的创造性思维，使学生们具备自主思考的习惯。
二、新课程背景下小学数学作业存在的问题
1.小学生对数学作业怀有应付且被动的心态
对于小学生而言，想要使他们更好的接受数学知识的教育，不仅要使其能够在课堂上有精彩的表现，教师还要为学生布置能够锻炼其思维能力的作业。但是在数学老师布置作业的时候往往会将一些难题和新题交给学生们，这样就极大地损害了学生们完成作业的主动性，而且使学生们怀着应付的心态去做作业。这样的现状就会使学生们为了作业而做作业，最终使学生们学习不到更多的知识，也不利于学生们的数学成长。
2.课后作业量大
如今的教育要注重小学生素质的培养，但是很多的老师依旧使用传统的教育模式，以为大量的作业能够直接提升学生们的学习能力，于是他们就会运用题海战术来给小学生布置大量的作业。而学生们利用课后的时间完成了作业，也使自己的学生生活得到了充足的填充。但是这样大量的作业会使小学生承受巨大的心理压力，小学生需要花费两三个小时才可以完成作业，而且还是在一种枯燥无味的状态下完成，如此不能起到巩固知识的目的，反而成了学生们的负担，这样起到了反面的作用，应该引起众多数学老师的注意。
3.作业没有创新性，作业类型死板枯燥
在为小学生布置数学作业时往往没有创新，作业都是以模仿例题为主，单纯的计算题目有很多，小学生们已经做过很多这样的题目，所以对这样的题目有了深入的了解，并且单纯的计算是枯燥乏味的，无法使小学生提高学习的热情。而且死板枯燥的数学作业只能浪费小学生的时间，无法真正的提高学习的效率。创新是一种有效的方法，但是好多的数学老师却没有创新思维，都是依照传统的教育方法对小学生展开教育，在留数学作业的时候欠缺思考和创新，造成了小学生没有效率和目的的作业过程。
三、新课程背景下小学数学作业所采取的策略
1.提高学生对数学作业的兴趣
我国现在还是应试教育的模式，教学现状也都是比较传统的，主要就是培养学生的言语、语言智力和逻辑、数理智力等方面，对于学生们的运动、人际关系和自我认识等方面缺乏足够的指导和教育，如此就使学生们的智能发展受到约束，不能促进学生们的全面发展。小学生阶段是一个特殊的阶段，他们的童心未泯，所以不能让繁多的作业来抹杀掉他们的童心，应该根据他们的特点和心理来选择一些轻松的作业模式来锻炼他们，这样就可以提高他们的学习兴趣，更好的投入到数学作业中。
2.减少小学数学作业的布置量
对于小学生来说，他们正是处于身体和智力发展的重要阶段，所以没有必要给他们留取大量的作业，应该多注重他们的实践教育，将数学知识和经验融入到日常的学习和生活中，以这样的方式去取代大量的作业，相信只有这样才可以更好的促进小学生对数学的学习。减少数学作业的量，能够更好的锻炼小学生们的动手和思考能力，将小学生的数学能力提升到更好的层面。
3.在小学数学作业中加入创新元素
对于小学数学作业而言，有大部分的小学生因为数学作业的传统性，而失去了做作业的兴趣，只是为了应付则怀着一种被动的心态去做作业。所以作为一名全新时代的老师，应该学会在小学数学作业中融入创新的元素，比如说根据数学题目来制作数学模型，根据数学知识对实际生活中的各种问题进行计算，这样的方式都可以使小学生爱上数学。而数学作业可以改变其传统的方式，使数学作业变得活灵活现，可以让小学生自己设计数学题目。
四、结论
本文讲述了新课程背景下小学数学作业的重要意义，同时还提出了小学数学作业存在的问题，比如说小学生对数学作业怀有应付且被动的心态，课后作业量大和作业没有创新性，作业类型死板枯燥，并且给出了相应的对策，最终使老师和学生们更好的认识新课程背景下的小学数学作业情形，进而更好的操作和实践小学数学作业。
参考文献：
[1]陈周发.新课程背景下对小学数学课堂互动的再认识[J].新课程，2015（05）.
[2]赵旭林.对新课程标准下小学数学作业改革的认识和实践[J].新课程学习，2014（04）.
关键词：新课程；小学数学；作业；认识
G623.5
数学课堂教学的延伸就是小学数学作业，它能够概括数学课堂所教授的知识，更能体现数学知识的应用和迁移。如今，大部分教师布置的作业都是按照相关资料上的题目给学生们做。如此使学生们的作业负担过重，而且没有针对性的练习，这样就会导致学生只是为了应付，达不到好的练习效果，而且抹杀了学生们学习数学的积极性。所以本文着重介绍了对小学数学作业的认识和实践，指出当前小学数学作业中所存在的问题，并且给出了相应的对策，使小学数学作业能够更好的作用于小学生，帮助他们巩固数学知识和技巧。
一、 研究小学数学作业认识和实践的意义
1.可以全面发展学生的数学思维
新课标强调，数学课程不仅要注重自身学科的特点，还需要考虑到学生的身心发展，面对学生们的生活经验，使他们更多的体验数学的应用模型。因为小学生目前处在生长发育的重要阶段，小学生的自我认知能力有限。所以数学作业的布置就要遵守一定的方法，传统的作业布置模式只能使小学生失去主动性和积极性，所以小学数学认识和实践有助于小学数学老师去更好的对小学数学作业做出改变，能够使小学生通过有效的数学作业来掌握数学知识，如此使小学生更好的提升自己的言语能力、数理分析能力和逻辑思维能力，最终锻造出良好的数学思维。
2.可以开发学生的创造性思维
以往的作业的都需要花费学生们很大的精力和耐心，都需要学生们大量的动笔完成，如此的方式不能适应如今的素质教育，所以通过小学数学作业的认识和实践，我们有必要改变数学作业的原有形态，使其变得更加多样化。这种多样化既能包括学生和师生之间合作交流的作业，也包括学生们动手所完成的作业，还应该存在学生与家长一起来完成的作业等。同时为了使小学数学作业更具开放性，应该根据学生们的實际情况给学生们安排具有挑战性的作业，进而激发学生的创造性思维，使学生们具备自主思考的习惯。
二、新课程背景下小学数学作业存在的问题
1.小学生对数学作业怀有应付且被动的心态
对于小学生而言，想要使他们更好的接受数学知识的教育，不仅要使其能够在课堂上有精彩的表现，教师还要为学生布置能够锻炼其思维能力的作业。但是在数学老师布置作业的时候往往会将一些难题和新题交给学生们，这样就极大地损害了学生们完成作业的主动性，而且使学生们怀着应付的心态去做作业。这样的现状就会使学生们为了作业而做作业，最终使学生们学习不到更多的知识，也不利于学生们的数学成长。
2.课后作业量大
如今的教育要注重小学生素质的培养，但是很多的老师依旧使用传统的教育模式，以为大量的作业能够直接提升学生们的学习能力，于是他们就会运用题海战术来给小学生布置大量的作业。而学生们利用课后的时间完成了作业，也使自己的学生生活得到了充足的填充。但是这样大量的作业会使小学生承受巨大的心理压力，小学生需要花费两三个小时才可以完成作业，而且还是在一种枯燥无味的状态下完成，如此不能起到巩固知识的目的，反而成了学生们的负担，这样起到了反面的作用，应该引起众多数学老师的注意。
3.作业没有创新性，作业类型死板枯燥
在为小学生布置数学作业时往往没有创新，作业都是以模仿例题为主，单纯的计算题目有很多，小学生们已经做过很多这样的题目，所以对这样的题目有了深入的了解，并且单纯的计算是枯燥乏味的，无法使小学生提高学习的热情。而且死板枯燥的数学作业只能浪费小学生的时间，无法真正的提高学习的效率。创新是一种有效的方法，但是好多的数学老师却没有创新思维，都是依照传统的教育方法对小学生展开教育，在留数学作业的时候欠缺思考和创新，造成了小学生没有效率和目的的作业过程。
三、新课程背景下小学数学作业所采取的策略
1.提高学生对数学作业的兴趣
我国现在还是应试教育的模式，教学现状也都是比较传统的，主要就是培养学生的言语、语言智力和逻辑、数理智力等方面，对于学生们的运动、人际关系和自我认识等方面缺乏足够的指导和教育，如此就使学生们的智能发展受到约束，不能促进学生们的全面发展。小学生阶段是一个特殊的阶段，他们的童心未泯，所以不能让繁多的作业来抹杀掉他们的童心，应该根据他们的特点和心理来选择一些轻松的作业模式来锻炼他们，这样就可以提高他们的学习兴趣，更好的投入到数学作业中。
2.减少小学数学作业的布置量
对于小学生来说，他们正是处于身体和智力发展的重要阶段，所以没有必要给他们留取大量的作业，应该多注重他们的实践教育，将数学知识和经验融入到日常的学习和生活中，以这样的方式去取代大量的作业，相信只有这样才可以更好的促进小学生对数学的学习。减少数学作业的量，能够更好的锻炼小学生们的动手和思考能力，将小学生的数学能力提升到更好的层面。
3.在小学数学作业中加入创新元素
对于小学数学作业而言，有大部分的小学生因为数学作业的传统性，而失去了做作业的兴趣，只是为了应付则怀着一种被动的心态去做作业。所以作为一名全新时代的老师，应该学会在小学数学作业中融入创新的元素，比如说根据数学题目来制作数学模型，根据数学知识对实际生活中的各种问题进行计算，这样的方式都可以使小学生爱上数学。而数学作业可以改变其传统的方式，使数学作业变得活灵活现，可以让小学生自己设计数学题目。
四、结论
本文讲述了新课程背景下小学数学作业的重要意义，同时还提出了小学数学作业存在的问题，比如说小学生对数学作业怀有应付且被动的心态，课后作业量大和作业没有创新性，作业类型死板枯燥，并且给出了相应的对策，最终使老师和学生们更好的认识新课程背景下的小学数学作业情形，进而更好的操作和实践小学数学作业。
参考文献：
[1]陈周发.新课程背景下对小学数学课堂互动的再认识[J].新课程，2015（05）.
[2]赵旭林.对新课程标准下小学数学作业改革的认识和实践[J].新课程学习，2014（04）.