历史研究性学习相关论文
本文主要通过介绍高中历史研究性学习的目标、特点,归纳了信息技术在历史研究性学习中的必要性,指出了目前信息技术在高中历史研究......
教育部颁布的《全日制普通高级中学历史教学大纲》明确指出,高中历史教学要“鼓励学生对历史问题进行独立思考、发表自己的见解,培......
本文从中学历史研究性教学的一些基本原则入手,着重探讨了历史课堂教学研究模式实施的基本流程,让学生在生动活泼的研究性学习中不......
摘要：“论从史出，史由证来”是历史研究和学习的基本要求，《义务教育历史课程标准（2011年版）》中也有这样的叙述：“初步学会从多种渠道获......
摘要：传统接受性学习模式已经逐渐体现出其弊端。高中历史学科研究性学习主要以自主性、探究性为学习前提，通过小组合作进行学习的学......
研究性学习是一种以学生为主的教学模式，随着新课程改革步伐的不断推进，逐步应用到我国历史教学中，受到社会各界的广泛关注。但是在实......
研究性学习是高中必修课，开展研究性学习是实施高中新课程计划的重要组成部分，它对培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和......
在新课程改革中,研究性学习是一道亮丽的风景线.研究性学习可以培养学生发现问题和解决问题的能力,有利于学生的未来发展.然而,作......
历史学科研究性学习是促进学生发展,实施素质教育的一个有效途径。教学中只有让学生真正掌握了历史科学的思维方法,才能算最终有效......
研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的......
摘要：在当前新课改实施的课程计划中，研究性学习被列为学生必修的课程之一，要求学生在高中三年的学习时间里取得十五个学分才能准予毕......
研究性学习以其特有的学习方式突出了学生的主体地位，引起了一场新的教学革命。这种革命不仅体现在研究性学习课程的实施过程中，也体......
历史研究性学习是指在教师的指导下,学习群体根据自己的兴趣与能力,从历史或生活中选取问题（或课题）进行研究,由此自主地了解与思考......
“研究性学习”与传统教学对资源的依赖程度不同。历史“研究性学习”活动中可以实施两类资源的开发与建设。即分别以实践为主与课......
开展历史研究性学习,是中学历史教学改革和发展的一个新内容,是历史学科中开展素质教育切实可行、行之有效的教学方法.实践证明,历......
研究性学习是近年来我国教育界研究的热点问题。本文在分析历史研究性学习的概念、特点和历史研究性学习的意义的基础上，提出要怎样......
一、高中历史研究性学习与乡土资源结合的意义所在 前苏联著名教育家加里宁说过：“关于爱国主义教育，是从深入认识自己故乡开始的......
历史研究性学习既是新教学模式．也是学生自主学习的方式．注重于培养学生创新精神和实践能力。而数字图书馆建设为知识共享、传播、研......
开发和利用地方文化资源，实践历史研究性辛习，探索历史学科研究性学习的特色之路，提高学生的科学和人文素养，促使学生自主发展，塑造健全......
现代教育绝不能仅限于知识的传播与灌输．更重要的是让学生把握科学精神的时代内涵，从而培养学生的创新精神，研究性学习正是体现上述思......
研究性学习活动现已全面走进历史教学。但在推广过程中,尤其是在西部地区,出现一系列问题,直接影响研究性学习的效果。笔者认为有......
Webquest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼.道奇等人于1995年开发的一种课程计划,是基于网络的主题探究学习模式,随着新课程与信息技......
“普通高中历史课程必须全面实现其教育功能,确立积极进取的人生态度,塑造健全的人格,培养坚强的意志和团结合作精神,增强经受挫折......
当前中学历史研究性学习是学生以类似科学研究的方式去获取并应用知识,来解决问题的学习过程。所以它是一种学习的方式和学习的过......
网络环境下的中学历史研究性学习,一方面要遵循自主性、方法性、开放性和交互性原则,另一方面要根据“课题”、“网络课堂”等不同......
知识经济时代,最宝贵的资源是人,培养具有可持续发展能力的新型人才,是每一个教育工作者义不容辞的责任.改革开放二十多年来,中国......
历史研究性学习目前已经受到历史教育工作者的广泛重视,如何贯彻研究性学习的精神,发挥研究性学习的作用是广大教育工作者共同关注......
随着我国基础教育课程改革的深化,研究性学习成为国家新一轮课程改革中推行的一门必修课程,也是此次新课程改革的一大亮点。研究性......
随着新一轮基础教育课程改革的启动,“研究性学习”迅即成为广大教师密切关注的话题。有的教师说,常规课有上课时间、教材内容的限......
教育部颁布的《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》明确指出：“设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主......
在中国教育学会历史教学研究会2003年年会上,浙江省展示了许多研究性学习的成果,得到与会者的一致好评。在诸多的研究性学习案例中......
“E学习模式”与历史研究性学习任务的有机整合，深刻彰显着社会主义新时期育人价值思想，本文在于结合特殊实践活动进行耐心拆解，从中......
网络课件支持下的辩论式历史活动课不仅是一种学习方式和课程形态,而且是一种课程构造模式.该活动课具有问题性、开放性、现实性、......
<正>近几年,在国家顶层设计上,对教研工作的作用有了充分认识,教研工作得到空前重视。《人民教育》2017年第6期发表社评文章《教研......
研究性学习是新课程倡导的一种学习方式，是实施素质教育的有效途径，也是提高教育质量的一种手段。近年来，高考试题越来越注重研究性学......
研究性学习是指在教学过程中，为学生创设一种类似于科学研究的情景和途径，让学生以类似于科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、......
<正>2004年12月28日-29日,绍兴市教研室组织了“高中历史研究性学习学生研究成果展示暨研讨活动”,为主题教研活动的实施提供了一......
<正>历史是丰富多彩的,历史课堂教学本应是愉悦的、活泼的一个过程。然而,事实并非如此,常有学生厌烦历史课枯燥无味,中学历史课尤......
乡土化是历史研究性学习的重要发展方向;开发乡土资源,构建历史研究性学习内容;转变教师的教育理念;在遵循乡土与学校教育相结合,......
"5E学习模式"与历史研究性学习的有效整合,体现了新时代的教学理念和教学方式,本文以研究性学习活动课《评价郑和下西洋》一节为例......
