摘  要：随着新课改的深入发展，对提高初中语文课堂教学行为有效性提出了更高的要求。教师课堂教学行为作为初中语文课堂教学的重要部分，其有效性直接影响着语文课堂教学的质量，对学生语文素养的形成和发展具有重要的意义。本文简要分析了初中语文课堂教学行为有效性基本概念及现状，并从教学目标、教学方法、教师语言行为、教师反思等教学行为方式探讨了提高初中语文课堂教学行为有效性的科学策略。
　　关键词：初中语文  课堂教学行为  有效性  策略
　　在我国的九年义务教育中，初中教育阶段是其中的重要部分，是可以改变初中生人生发展轨迹的教育阶段。初中语文学科对初中生的个人日常行为以及学习习惯的培养都具有至关重要的作用，而初中语文教师需要完善自己在课堂教学的过程中的一些教学行为，提升教学行为的有效性，以此来提高整个初中语文教学质量，进而达到增强学生综合素质的目的。因此，提升初中语文课堂教学行为的有效性已經刻不容缓，急需对相关策略进行研究
　　一、初中语文课堂教学行为有效性基本概念及现状
　　（1）课堂教学行为有效性的基本概念
　　课堂教学行为主要组成就是教师行为，包括了教学行为、课堂管理行为和辅助教学行为。其中教学行为是主体部分，一些教师为了提高教学效果，就会精心设计教学行为，通过采取有效的教学行为，达到教学目的。辅助教学行为是为教学行为服务的，如激发学生的学习兴趣、强化课堂、课堂教学等。教师课堂行为是指教师在实际教学中依据教育理念、课程设计、课堂情境、教学模式等因素对教学中的媒介、环境、学生等可控因素进行利用、组合和监控的工作行为。教师课堂行为是以教师语言、教学策略、教学方法、教师自己的情绪和情感等因素为载体的，对语文教师而言，课堂教学行为隐含了教师对语文学科的认知、对语文教师这个岗位的态度、对课堂行为技术的掌握和对社会的文化观念等。
　　（2）初中语文课堂教学行为有效性的现状
　　初中语文课堂教学行为影响教学效果。相关研究表明，不同课堂教学行为对教学效果有直接影响，尤其是教师行为，好的教学行为能提高初中语文教学效果，帮助学生形成良好的语文素养。在初中语文课堂教学中，较为有效的教学行为有显示行为中的演示行为，如传统的板书和现代的多媒体课件;讲解行为，这种最为主要的教学行为，同时也是较为缺失的行为。教师在课堂上的讲解行为具有一定的启发性，对提高课堂教学行为有效性具有重要意义。当前，初中语文课堂教学行为有效性存在的问题表现在以下几点：
　　1.教学目标不合理。一些初中语文教师为了响应新课程改革的号召，在教学中过度强调了学生的创新能力和实践能力，忽视了最基本的基础理论知识，教学目标设置不全面。
　　2.教学方法的单一性。初中语文教师在教学中的教学方法较为单一，在诗歌、散文、小说、阅读、写作等不同形式和内容的教学中仍然采取同一种教学方法，忽视了对合作学习、探究学习、综合自主学习等教学方法的运用。
　　3.教学评价的片面性。教学评价是初中语文课堂教学行为的重要组成，但是现实是很多语文教学评价较为片面，在评价内容和评价方式上都不够全面，影响了教学行为的有效性。
　　二、关于提升课堂教学行为有效性的策略
　　（1）确立正确的教学理念以提高教学行为的有效性
　　因为课程改革导致初中语文教师的教学理念发生了较大的变化，改变教学理念是为了使初中语文教学顺应时代发展的趋势，满足新时代背景下学生的需求，但是广大初中语文教师在课堂教学行为的有效性方面仍然任重而道远。因此，初中语文教师在教学时首要任务就是确立正确的教学理念，对课程改革的具体要求及其途径进行细致的分析研究。同时把新的教学理念和以往传统的教学理念进行对比，以此来确定教学改革已经落到实处。最后需要语文教师采用适当的教学方法，把正确的教学理念有效转化成课堂教学行为，以此来促进初中生的全面发展。
　　（2）设置科学合理的教学目标
　　初中语文教师需要结合学生的实际状况科学合理地制定教学目标，提升教学质量，进而提高语文教学目标的有效性。比如在设置《从百草园到三味书屋》这篇课文的教学目标时，语文教师可以从朗读文章入手，设置的教学目标如下：对此篇文章进行富有感情的朗读，在朗读的过程当中体会作者想要表达的思想情感。设置这个教学目标是为了使学生对作者的思想有更深的体会。之后结合学生的实际情况，进行下一个教学目标的设置。让学生对此篇文章具有感染力的句子自主地进行分析研究，加深学生对作者思想的理解。语文教师采用这种递进的教学方式能够有效实现学生对整篇文章的理解，进而提升教学目标的有效性。
　　（3）语文教师运用简洁明了的语言进行讲解，以提高讲解行为的有效性
　　在初中语文课堂教学中，教师的语言是整个教学行为的一部分，能够在学生对语文知识进行理解时起到至关重要的作用。所以初中语文教师需要运用简洁明了的教学语言进行课堂讲解，有助于学生对语文知识进行更好的学习，提升整体语文教学行为的有效性。
　　（4）利用多种教学方法提升教学行为的有效性
　　传统的语文教学方法单一且枯燥，极难调动学生的积极性，整体教学质量不高。因此，初中语文教师要敢于在语文教学中尝试新的教学方法，例如在教学中运用多媒体教学法，丰富教学内容，激发学生的学习热情，使学生积极地参与到课堂教学的活动中来，能够培养学生的语文文学素养，提高学生的综合素质，进而提高教学行为的有效性。
　　三、结语
　　总之，在初中语文课堂教学中，教师的教学行为承载了教师个体独特的教学理念，直接影响了学生的学习行为，是提高学生学习效果的重要纽带。提高初中语文课堂教学行为是语文新课程改革的必然趋势，满足了学生个性化发展的需要，是满足社会对全面性高素质人才需求的重要手段。初中语文教师在实际课堂教学中，必须不断更新自己的教学理念，完善教学目标和教学方法，健全教学评价，做好教学反思，以提高初中语文课堂教学行为的有效性。
　　参考文献

[1]朱红霞.提高语文课堂教学的有效性刍议[J]现代教育科学（中学教师），2014（5）

[2]冯珊珊.关于语文课堂教学有效性的几点思考[J]教师，2012（13）

[3]陈文姝.提高课堂教学有效性的思考[J]中华活页文选（教师版），2016（12）