论文部分内容阅读
摘 要：高中化学的学习是化学学习的关键部分，在学习过程中，需要核心素养相辅相成，以便学生能够获得完善的学习。近几年来，在新课程改革的背景下，高中化学的方法和教学理念发生了翻天覆地的变化，教师和学校将学生的核心素养教学放在重要位置。核心素养教学可以帮助学生形成正确的人生观、价值观和世界观，对学生完美人格的形成有很大帮助。本文从学生课堂教学的角度出发，探讨如何在高中化学教学中培养核心素养。
关键词：高中化学 核心素养 内容 策略
作为一门实践课题，高中化学不仅要帮助学生提高化学知识，还要强调培养学生的核心素养。希望老师能够通过高中化学的教学来帮助学生，提升他们的化学实际运用能力。在科学核心素养的要求下，教师必须更加努力地提高教学水平和知识水平，提高教学整体水平，从教学目标和教学知识体系全面提高教学质量。最大限度地发展高中化学教学，全面提高教学水平，促进学生核心素养的提高。
一、高中化学教学中培养学生学科素养的重要意义
在高中化学教学中培养学生的核心素养，完全符合当代中国社会主义核心价值观的要求，有利于学生在日常学习和生活中培养和形成良好的品格和必要的能力，提高高中生的整体素质。学科核心素养具有时效性、开放性与实用性。因此，学科核心发展能够伴随学生一生，是一种可持续发展，对学生良好的道德文化素养与科学文化素养的养成具有积极引导作用。同时，由于各学科之间的关系紧密相连，不可分割，通过培养学生的核心素养，可以系统地整合每个学科的核心知识。并且在反复运用学科知识，归纳学习技巧的同时，可以有效地传播学生的学习思维，提高学生的学习效率。因此，培养高中化学学生的核心素养对学生的全面发展具有重要意义。
二、学科核心素养视角下的高中化学教学方法策略
（1）创设教学情境，培养学生的核心素养意识
化学知识从表面上看似乎与人们的生活无关，但事实上，化学与生活有着密切的关系。在教学过程中，教师应根据相应的教学内容和教学目标，利用化学知识与社会生产及生活之间的关系创设针对性的教学情境，引导学生了解化学发展在促进社会生活中的作用，并提高学生的学习积极性。教师应该帮助学生形成正确的化学学习理念及自主学习意识，使学生能够在目标中感受化学知识的价值，促进学生科学价值观的形成。通过创建有针对性的教学环境，学生将在课堂教学过程中获得真正的化学知识价值，提高学生的化学热情，传播化学知识，提高学生的核心素养意识。
（2）注重讲解化学核心知识，使学生感受化学学科本质与思想
近年来，化学高考试题集中在元素周期律、物质结构、化学平衡与化学反应速率等基础知识上，让学生根据阿伏伽德罗常数进行基础计算，并设计一些化学过程和化学实验。这部分化学知识完全符合高中化学教师教学的重点，并具有明确的教学方向。因此，从学科核心素养的角度来看，教师应该在教授高中化学时教会学生从不同角度构建化学知识，增强学生对化学本质和方法的理解和掌握。例如：教师可以运用构建模型的教学方法，教授学生化学核心知识。在讲解“物质分类”时，教师可以引导学生对其进行模型构建。如：物质可以分为单质和化合物，化合物又可以分为氧化物、酸、碱、盐以及两性氢氧化物，氧化物又可分为酸性氧化物、碱性氧化物与两性氧化物。教师通过引导学生建立上述模型，使学生在今后化学学习中，遇到未知物质时，能够从物质分类角度思考其类别，并对其物理与化学性质进行合理预测与推断。对学生化学思维能力与逻辑推理能力具有提升作用，有利于提升学生学科核心素养。
（3）整合化学知识，培养学生们的化学推理能力
知识的整合不是简单意义上的总结和归纳，而是渗透了一定深度的思考、证据的推理、实践证明及想象等思维活动的知识重建过程，知识的处理和整合可以反映学生们对于教材内容的理解及掌握，增强了学生的推理能力和化学学习能力。如在向学生们介绍“碱金属”的过程中，教师首先引导学生们自主画出碱金属原子的结构示意图，针对碱金属元素的原子结构相似性、差异性及递变性等进行分析，在学生们把握碱金属原子的电子层结构及特点基础上通过电子层结构推断碱金属元素钠、钾及其化合物的性质，加深学生们对碱金属元素相应知识点的理解及记忆。一定程度上提高了学生们学习化学的积极性，强化了学生们的推理能力。
（4）重视实验探究教学，培养学生们的科学实验精神
高中化学教学过程中的实验探究教学是教学过程的重要组成部分。以实验探索结果为出发点，逐步验证和探索化学现象和化学概念。它是学生掌握新化学知识的主要手段。通过化学实验教学可以在一定程度上培养学生的核心素养。在化学实验教学过程中，应引导学生通过探究实验形成相应的探究思想和科学观念。教师在此过程中应将化学实验作为学习平台，引导学生们积极主动参与实验的制作及验证过程，通过实验引导学生们更加深入的了解及认识化学知识点内容，促进学生们学科素养的形成及发展。如在进行有机化合物的教学过程中，教师可以围绕有机化合物设计相应的探究活动主题，利用学生自主实验的过程验证学生的个人想法，教师应在实验过程中提醒学生相应的注意事项，在教学过程中提高学生的学科核心素养及创新精神。
三、结束语
总之，在高中化学教学中培养学生的核心素养，对于促进学生形成良好的道德素养和科学素养，提高学生的化学学习效率，使学生全面发展具有重要意义。因此，高中化学教师应在教学过程中创造适当的教学环境，引导学生注重化学学习的价值;专注于解释化学的核心知识，让学生感受到化学的本质和思想;适当增加化学探究教学活动，培养学生科学创新探索意识，充分发挥高中化学教学中学科核心素养的有效性，全面提高高中化学教学质量，为中国社会发展提供更多高素质的综合性人才。
参考文献
关键词：高中化学 核心素养 内容 策略
作为一门实践课题，高中化学不仅要帮助学生提高化学知识，还要强调培养学生的核心素养。希望老师能够通过高中化学的教学来帮助学生，提升他们的化学实际运用能力。在科学核心素养的要求下，教师必须更加努力地提高教学水平和知识水平，提高教学整体水平，从教学目标和教学知识体系全面提高教学质量。最大限度地发展高中化学教学，全面提高教学水平，促进学生核心素养的提高。
一、高中化学教学中培养学生学科素养的重要意义
在高中化学教学中培养学生的核心素养，完全符合当代中国社会主义核心价值观的要求，有利于学生在日常学习和生活中培养和形成良好的品格和必要的能力，提高高中生的整体素质。学科核心素养具有时效性、开放性与实用性。因此，学科核心发展能够伴随学生一生，是一种可持续发展，对学生良好的道德文化素养与科学文化素养的养成具有积极引导作用。同时，由于各学科之间的关系紧密相连，不可分割，通过培养学生的核心素养，可以系统地整合每个学科的核心知识。并且在反复运用学科知识，归纳学习技巧的同时，可以有效地传播学生的学习思维，提高学生的学习效率。因此，培养高中化学学生的核心素养对学生的全面发展具有重要意义。
二、学科核心素养视角下的高中化学教学方法策略
（1）创设教学情境，培养学生的核心素养意识
化学知识从表面上看似乎与人们的生活无关，但事实上，化学与生活有着密切的关系。在教学过程中，教师应根据相应的教学内容和教学目标，利用化学知识与社会生产及生活之间的关系创设针对性的教学情境，引导学生了解化学发展在促进社会生活中的作用，并提高学生的学习积极性。教师应该帮助学生形成正确的化学学习理念及自主学习意识，使学生能够在目标中感受化学知识的价值，促进学生科学价值观的形成。通过创建有针对性的教学环境，学生将在课堂教学过程中获得真正的化学知识价值，提高学生的化学热情，传播化学知识，提高学生的核心素养意识。
（2）注重讲解化学核心知识，使学生感受化学学科本质与思想
近年来，化学高考试题集中在元素周期律、物质结构、化学平衡与化学反应速率等基础知识上，让学生根据阿伏伽德罗常数进行基础计算，并设计一些化学过程和化学实验。这部分化学知识完全符合高中化学教师教学的重点，并具有明确的教学方向。因此，从学科核心素养的角度来看，教师应该在教授高中化学时教会学生从不同角度构建化学知识，增强学生对化学本质和方法的理解和掌握。例如：教师可以运用构建模型的教学方法，教授学生化学核心知识。在讲解“物质分类”时，教师可以引导学生对其进行模型构建。如：物质可以分为单质和化合物，化合物又可以分为氧化物、酸、碱、盐以及两性氢氧化物，氧化物又可分为酸性氧化物、碱性氧化物与两性氧化物。教师通过引导学生建立上述模型，使学生在今后化学学习中，遇到未知物质时，能够从物质分类角度思考其类别，并对其物理与化学性质进行合理预测与推断。对学生化学思维能力与逻辑推理能力具有提升作用，有利于提升学生学科核心素养。
（3）整合化学知识，培养学生们的化学推理能力
知识的整合不是简单意义上的总结和归纳，而是渗透了一定深度的思考、证据的推理、实践证明及想象等思维活动的知识重建过程，知识的处理和整合可以反映学生们对于教材内容的理解及掌握，增强了学生的推理能力和化学学习能力。如在向学生们介绍“碱金属”的过程中，教师首先引导学生们自主画出碱金属原子的结构示意图，针对碱金属元素的原子结构相似性、差异性及递变性等进行分析，在学生们把握碱金属原子的电子层结构及特点基础上通过电子层结构推断碱金属元素钠、钾及其化合物的性质，加深学生们对碱金属元素相应知识点的理解及记忆。一定程度上提高了学生们学习化学的积极性，强化了学生们的推理能力。
（4）重视实验探究教学，培养学生们的科学实验精神
高中化学教学过程中的实验探究教学是教学过程的重要组成部分。以实验探索结果为出发点，逐步验证和探索化学现象和化学概念。它是学生掌握新化学知识的主要手段。通过化学实验教学可以在一定程度上培养学生的核心素养。在化学实验教学过程中，应引导学生通过探究实验形成相应的探究思想和科学观念。教师在此过程中应将化学实验作为学习平台，引导学生们积极主动参与实验的制作及验证过程，通过实验引导学生们更加深入的了解及认识化学知识点内容，促进学生们学科素养的形成及发展。如在进行有机化合物的教学过程中，教师可以围绕有机化合物设计相应的探究活动主题，利用学生自主实验的过程验证学生的个人想法，教师应在实验过程中提醒学生相应的注意事项，在教学过程中提高学生的学科核心素养及创新精神。
三、结束语
总之，在高中化学教学中培养学生的核心素养，对于促进学生形成良好的道德素养和科学素养，提高学生的化学学习效率，使学生全面发展具有重要意义。因此，高中化学教师应在教学过程中创造适当的教学环境，引导学生注重化学学习的价值;专注于解释化学的核心知识，让学生感受到化学的本质和思想;适当增加化学探究教学活动，培养学生科学创新探索意识，充分发挥高中化学教学中学科核心素养的有效性，全面提高高中化学教学质量，为中国社会发展提供更多高素质的综合性人才。
参考文献
[1]赖琛虹.基于核心素养培养的高中化学教学研究[J]福建基础教育研究，2016，（05）：85-86.
[2]张贤金.吴新建.基于核心素养的高中化学课程改革如何“落地”[J]化學教与学，2016，（09）：7-8+45.