摘  要：作文教学是初中语文课堂教学最重要的环节之一，可以训练学生字词句、语法、修辞、文体结构等技能，也能可培养学生的语文综合能力。传统初中语文作文教学教学方法陈旧、写作态度不端正、抄袭严重和作文评价不合理，严重阻碍了作言教学的发展。根据多年的教学经验，分析初中语文作文教学的现状，总结出解决对策，为其他语文教师提供理论帮助。
　　关键词：初中语文  作文教学  有效性
　　语文学科是一门基础学科，包括较多方面的教学内容，初中语文更是基础中的基础，能直接影响到其它等学科的学习。写作教学是语文教学中一项重要的教学内容，可是，在实际的教学中，很多学生对于写作感觉到吃力，存在一定的抵触心理，一些学生写出来的文章较为空洞没有实质性的内容，谈不上具备真情实感，更达不到引人入胜的地步。
　　一、初中语文作文教学的现状
　　（1）教学方法陈旧
　　大多数初中语文教师认为，作文是学生自己的事，会不会写作文是学生自己平时的积累，教师并不能从根本上解决学生写作文这件事。这种理念一直占据着初中语文教师的心理，大多数初中语文写作教学方法陈旧，采用传统的教师讲，学生听的课堂教学方法，教师讲解一些范例式的写作，分析这些作文的写作技巧。这种陈旧的方法让学生产生困倦感，课堂教学枯燥无味，不能激发学生学习写作的欲望。另外，教师、家长和学生都认为写作也是考试内容的一部分，写作就是为了取得好的成绩，背诵一些范例有助于学生的考试，久而久之，初中语文写作教学变得只是个背诵的过程，只是个应试的工具，写作教学效率低下。
　　（2）写作态度不端正
　　大多数初中生感到写作是一件非常头痛的事，写作兴趣不高，一提到写作就感觉到厌倦和恐惧。初中生的写作态度不端正，许多学生持一种应付的心理和态度，心底没有重视写作这件事，没有从根本上解决把被动变动的写作态度这件事，初中语文作文教学效果不好，没有良好的心态和写作环境。另外，教师和家长的态度也影响了学生的写作态度，学生开始接触写作时，许多家长限制了学生的自由思想，总是让学生写一些大爱的内容，要表达出爱祖国、爱社会，缺乏真实情感的表达，对学生的写作就造成很大的困扰，使学生很难写出发自内心的作文。
　　（3）抄袭作文普遍
　　受应试教育的影响，教师和家长都認为考试获得高分是学习的指挥棒，教师的作文教学和学生的写作水平都应该围绕分数。随着初中的学习任务的明显增加，许多学生开始投机取妙，在写作文的时候总是会抄袭，而不是自己真正进行构思和完成的这种消极的态度，会让学生对语文教学越来越不重视，产生的结果也可想而知。甚至有的学生为了能在考试的过程中拿到好的成绩，他们选择背诵作文的方式，有此和主题无关的索材也硬放到上面，这样并没有真正表达学生自己的思想情感，展示他们的生活。
　　（4）作文评语不合理
　　传统的作文评语只是简单的几句话，形式比较单一。大多数是教师只针对作文本身进行评价，对于写作文的过程，认真的态度等不加以评价。有些教师让作文优秀的学生通过给大家展示他的内容，然后和大家谈体会，只是一个成功案例的炫耀。大多数学生对教师的评语也不放在心上，认识不够充分，觉得教师的评语只是评语，根本没有认真对待，往往只关注分数，使得他们的写作能力得不到提高。
　　二、提高初中语文作文教学的策
　　针对当前初中写作教学所存在的问题，语文教师应当对教学方法与教学内容进行深入探讨与研究，结合课堂教学实际，总结经验，有效的提高初中语文写作教学的质量与效率。
　　（1）密切联系生活实际，注重积累写作素材。
　　1.要充分的调动起学生进行写作的积极性，引导学生学会观察生活，感受生活中的细微之处，将自己的真情实感通过文章进行表述。
　　2.要引导学生注重将生活中的点滴进行积累，也非常有必要唤醒学生心中沉睡的那些沾着“泥点”的记忆，以期作为写作的有效素材。
　　3.要教会学生学会转化课本中的有效素材，通过学生的想象力和创造力，变为自己作文中的鲜活血液。初中语文教师在课堂教学的同时，可以组织学生参加一些课外活动，教师布置学生将活动写成游记，增加有趣的写作素材，最大限度的调动学生写作的积极性。久而久之，学生能够养成良好的写作习惯，还能够在日常生活中发现写作素材，积累素材，最终提高自身综合写作能力。
　　（2）养成良好阅读习惯，拓展阅读空间。阅读与写作，有着相互促进作用。可以说，阅读是积累写作素材的有效方法之一，还是一种良好的生活学习习惯。阅读不仅能够增加知识、开阔眼界，而且还能陶冶人们的情操，使学生具有丰富的情感体验。通过拓宽阅读空间，能够使得初中学生了解更多的新鲜事件。同时，在阅读文章时，学生不仅能够深入的分析文章，而且还能够深入的了解作者的感情色彩，对于提高他们的写作技能有着重要的作用。另外，通过阅读还能够活跃其写作的思路，能够迅速提高写作的水平。可以说，学生在阅读量增加的同时，对于其思维能力的发展也有着重要的作用，能够养成良好的学习习惯，为写作能力的提升打下坚实的基础。
　　（3）开展有效的作文写作指导
　　虽然初中生的语言表达能力有了一定的基础，但整体上的把握很是有点欠缺，作文写作的深度和新颖性还有待于进一步的提升。初中语文教师应该开展有效的作文写作指导，有侧重地开展教学，作文写作指导时不能束缚学生的个性潜能，应该培养学生写作表达能力。
　　（4）鼓励学生积累写作素材
　　写作素材是好作文的基础，没有好的素质就谈不上好作文。教师应该从学生的实际出发，引导学生积极关注生活，在日常生活中善于思考，多多感悟，布置写作锻炼任务。例如，根据初一学生的特点，教师可以鼓励学生寒暑假多见多闻，把学生日常生活中的感悟、思考都记录下来，积累写作素材，最终写成一些贴近生活的散文，等等。
　　三、结语
　　总之，初中作文教学可以培养学生阅读思维习惯，可以培养学生的写作表达能力。初中语文教师理应分析作文教学中存在的问题，激发学生的写作兴趣，开展有效的作文写作指导，鼓励学生积累写作素材，建立教师与学生相结合的评估机制，不断探索初中语文的教学方法，最终提高初中语文的教学质量。
　　参考文献

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