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摘要：高中，是一个处于成熟与冲动之间的年纪。高中生们既没有摆脱那一身的年少轻狂，又没有学会与世界和谐相处。高中班级的管理对于班主任来说既简单又头疼，简单在于学生们不会完全叛逆会听从老师的话，而头疼就在于答应了不代表他们都会采用一种方式，不代表他们没有借口。对于这一群即将面对高考这一重要关卡的学生，班主任有效的工作管理是至关重要的。
关键词：高中;班级管理;工作效率
引言：
对于学生来说，学校就是他们成长路上的历练。小学他们小心翼翼，跟着教师们学习中文的发音，学习造句，学习写作;进入初中的他们开始逐渐“生了异心”，不再对老师的话言听计从，学会了拥有自己的主见;高中的他们，正式进入青春期，他们的情绪变得丰富多彩却也让教师们头疼不已。对于高中班主任来说，对于即将成年的高中生们，有效的工作管理可以让教师们的授课变得更加轻松。高中生们会遵守他们认为合理的，但是他们同样带着叛逆之心。他们不像小学生，哄一哄就听话;也不像初中生，万事皆反对;可是又没有大学生的成熟，处理不好身边的人际关系。如果说初中的教师是指路明灯，那么高中班主任就是润滑剂，他们教会学生处理好各种关系，教会他们如何让与人舒适的相处……
一、学校
学校都是学生，而班级朝夕相处的都是同龄人，他们学会比较，学会竞争，学会拼搏，学会更多的技能，即使他们的心中依然纯净，但他们逐渐在成长，谁也不甘落后，尤其是生长旺盛的高中生们。
在面对活力四射的高中生时，有些学校往往会制定一些严格的校规校纪，将学生们死死地盯住，殊不知，这样对于他们只会适得其反。【1】对于高中部的管理要松弛有度，不能放肆学生自由没了边，也不要能把渴望自由的他们死死压住不能动弹。就是不要整天在学生的面反复念叨学习多重要，而是通过一些侧面的方式，例如组织一些物理化学发明比赛，让学生们自由组队发挥想象力与创造力，真正的比完之后要对于出色的同学予以一些学生认为较好的奖励，让他们知道学习成绩好也是有好处的，也让他们清楚地认识到自己和同龄人的差距拉开有多大。也不必要灌输学生们“万般皆下品，唯有读书高”的想法，而是让他们知道“三百六十行，行行出状元”。在举办一些学术比赛鼓励一些爱学习的学生时，也要适当照顾到对于学习吃力的同学，举办其他的一些技能比赛，例如绘画啊，手工创作，跑步运动之类的。这样既让学生们开始逐渐发现自身的优点，同时缺点也逐渐显露，让他们在别人的优秀中学会让自己成长，将自己的长处继续发扬，争取把短板补上来。
当学生对于学校没有意见的时候，自然也会减少对学校安排的班主任的敌意，更利于班主任与学生的进一步接触。
二、班主任
班主任与学生们朝夕相处，也是对于学生影响最大的，毫不顾忌地说，对于一些留守学生来说，教师的影响超过了他们的父母。这也就说明，在学生们的成长过程中，班主任这个角色至关重要。【2】
除了在课后进行一些理论知识的加强，提高教师自身的教育素养之外，还应该注重与学生的交流与沟通。在学习上应该就事论事，不把别的情绪带到课堂，给学生一个轻松的课堂环境，在此基础上最好多和科任老师们交流了解学生的一些具体学习情况。例如，甲同学物理很厉害，英语却一直上不去，班主任的任务就是协助外语教师去帮助甲同学，让他摆脱英语的阴影，鼓励他去攻克难关。而除了学习中的问题，作为班主任还应在和学生们加强生活中的沟通。高中正处于人生观和价值观成长的阶段，班主任要和学生密切保持联系，在他们遇到迷惘时点醒他们;在他们走歪路时，将他們扳回正道;在他们苦恼时，教会他们学会乐观;在他们无助时，告诉他们这世间有多温暖……
在尽量解决他们生活的问题时，可以教会他们怎么处理一些简单的问题，让他们在挫折中成长，而不是温室的花朵，一碰就折。在处理一些班级事务时可以尽量找他们商量，培养他们独立自主的解决问题的能力。让他们从解决同龄人的问题中开始进步，为他们进入大学打好处理问题的基础。自然，同龄人之间的相处难免会有矛盾，这个时候教师的正确做法能让学生受益一生。例如家境富裕的乙同学和需要救济金生活的丁同学发生口角，后来逐渐演变成打架，这时，班主任的不同处理方式也会对学生们造成很大影响。如果教师偏帮乙同学，那么所有人都会觉得“原来有钱就等于无法无天”;如果班主任对此不管不顾，学生们就会觉得“难道解决事情的最好方式的不管”，那么恭喜，又是一堆冷眼旁观的吃瓜群众;如果偏帮丁同学也不行，这样大家会觉得“贫穷=被可怜=别人的退让”，这样也是不对的。班主任应该弄清楚真相，对两个同学都予以惩戒，告诉他们，无论谁有理，打架这种行为都是不对的人，只不过无理的人受到的惩罚会重些一次告诫他不要再犯。这样的处理方式才会让学生们心悦诚服。
学生们即使波折不断，但他们的心灵始终是纯粹的，只要教师们诚心以对，那么学生自然也是真心相待。作为一个班主任，拥有学生的真心相待时，说明他的班级管理已经很成功了。
三、结束语
总而言之，无论是学校方面，还是班主任的自身看待。在对于高中班级管理时应该始终记住，高中生们正逐渐走向成熟，他们需要班主任的淳淳教导，需要班主任的真心相待，更需要班主任正确的言行引导。在面对高中生的班级管理时应注意树立他们正确的人生观与价值观。
参考文献
[1]谭春鱼.高中班主任提升班级管理工作效率的方法[J].新纪实·学校体音美， 2019，000（004）：P.1-1.
[2]刘源，高琼阁.高中班主任班级管理效率的提高方法[J].软件（教育现代化（电子版），2019，000（003）：52.
（莎车县第三中学 新疆 喀什 844700）
关键词：高中;班级管理;工作效率
引言：
对于学生来说，学校就是他们成长路上的历练。小学他们小心翼翼，跟着教师们学习中文的发音，学习造句，学习写作;进入初中的他们开始逐渐“生了异心”，不再对老师的话言听计从，学会了拥有自己的主见;高中的他们，正式进入青春期，他们的情绪变得丰富多彩却也让教师们头疼不已。对于高中班主任来说，对于即将成年的高中生们，有效的工作管理可以让教师们的授课变得更加轻松。高中生们会遵守他们认为合理的，但是他们同样带着叛逆之心。他们不像小学生，哄一哄就听话;也不像初中生，万事皆反对;可是又没有大学生的成熟，处理不好身边的人际关系。如果说初中的教师是指路明灯，那么高中班主任就是润滑剂，他们教会学生处理好各种关系，教会他们如何让与人舒适的相处……
一、学校
学校都是学生，而班级朝夕相处的都是同龄人，他们学会比较，学会竞争，学会拼搏，学会更多的技能，即使他们的心中依然纯净，但他们逐渐在成长，谁也不甘落后，尤其是生长旺盛的高中生们。
在面对活力四射的高中生时，有些学校往往会制定一些严格的校规校纪，将学生们死死地盯住，殊不知，这样对于他们只会适得其反。【1】对于高中部的管理要松弛有度，不能放肆学生自由没了边，也不要能把渴望自由的他们死死压住不能动弹。就是不要整天在学生的面反复念叨学习多重要，而是通过一些侧面的方式，例如组织一些物理化学发明比赛，让学生们自由组队发挥想象力与创造力，真正的比完之后要对于出色的同学予以一些学生认为较好的奖励，让他们知道学习成绩好也是有好处的，也让他们清楚地认识到自己和同龄人的差距拉开有多大。也不必要灌输学生们“万般皆下品，唯有读书高”的想法，而是让他们知道“三百六十行，行行出状元”。在举办一些学术比赛鼓励一些爱学习的学生时，也要适当照顾到对于学习吃力的同学，举办其他的一些技能比赛，例如绘画啊，手工创作，跑步运动之类的。这样既让学生们开始逐渐发现自身的优点，同时缺点也逐渐显露，让他们在别人的优秀中学会让自己成长，将自己的长处继续发扬，争取把短板补上来。
当学生对于学校没有意见的时候，自然也会减少对学校安排的班主任的敌意，更利于班主任与学生的进一步接触。
二、班主任
班主任与学生们朝夕相处，也是对于学生影响最大的，毫不顾忌地说，对于一些留守学生来说，教师的影响超过了他们的父母。这也就说明，在学生们的成长过程中，班主任这个角色至关重要。【2】
除了在课后进行一些理论知识的加强，提高教师自身的教育素养之外，还应该注重与学生的交流与沟通。在学习上应该就事论事，不把别的情绪带到课堂，给学生一个轻松的课堂环境，在此基础上最好多和科任老师们交流了解学生的一些具体学习情况。例如，甲同学物理很厉害，英语却一直上不去，班主任的任务就是协助外语教师去帮助甲同学，让他摆脱英语的阴影，鼓励他去攻克难关。而除了学习中的问题，作为班主任还应在和学生们加强生活中的沟通。高中正处于人生观和价值观成长的阶段，班主任要和学生密切保持联系，在他们遇到迷惘时点醒他们;在他们走歪路时，将他們扳回正道;在他们苦恼时，教会他们学会乐观;在他们无助时，告诉他们这世间有多温暖……
在尽量解决他们生活的问题时，可以教会他们怎么处理一些简单的问题，让他们在挫折中成长，而不是温室的花朵，一碰就折。在处理一些班级事务时可以尽量找他们商量，培养他们独立自主的解决问题的能力。让他们从解决同龄人的问题中开始进步，为他们进入大学打好处理问题的基础。自然，同龄人之间的相处难免会有矛盾，这个时候教师的正确做法能让学生受益一生。例如家境富裕的乙同学和需要救济金生活的丁同学发生口角，后来逐渐演变成打架，这时，班主任的不同处理方式也会对学生们造成很大影响。如果教师偏帮乙同学，那么所有人都会觉得“原来有钱就等于无法无天”;如果班主任对此不管不顾，学生们就会觉得“难道解决事情的最好方式的不管”，那么恭喜，又是一堆冷眼旁观的吃瓜群众;如果偏帮丁同学也不行，这样大家会觉得“贫穷=被可怜=别人的退让”，这样也是不对的。班主任应该弄清楚真相，对两个同学都予以惩戒，告诉他们，无论谁有理，打架这种行为都是不对的人，只不过无理的人受到的惩罚会重些一次告诫他不要再犯。这样的处理方式才会让学生们心悦诚服。
学生们即使波折不断，但他们的心灵始终是纯粹的，只要教师们诚心以对，那么学生自然也是真心相待。作为一个班主任，拥有学生的真心相待时，说明他的班级管理已经很成功了。
三、结束语
总而言之，无论是学校方面，还是班主任的自身看待。在对于高中班级管理时应该始终记住，高中生们正逐渐走向成熟，他们需要班主任的淳淳教导，需要班主任的真心相待，更需要班主任正确的言行引导。在面对高中生的班级管理时应注意树立他们正确的人生观与价值观。
参考文献
[1]谭春鱼.高中班主任提升班级管理工作效率的方法[J].新纪实·学校体音美， 2019，000（004）：P.1-1.
[2]刘源，高琼阁.高中班主任班级管理效率的提高方法[J].软件（教育现代化（电子版），2019，000（003）：52.
（莎车县第三中学 新疆 喀什 844700）