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【摘要】伴随着近年来社会的不断进步和发展以及教学改革的不断深入，越来越多的老师在教学中开始关注课堂教学有效性的实现，课堂教学的有效性不仅仅是是课程教学所追求的目标，同时也是提升学生综合能力的重要途径，因而受到社会各界的普遍关注。要想在高中数学教学过程中实现教学的有效性，高中老师就必须要充分利用好课堂时间，高质量的完成课堂的教学目标，最大限度的激发学生的学习的积极性和主动性。本文结合实践，就高中数学有效性教学开始了探讨和分析，以期能够更好的促进数学课堂教学效果的提升。
【关键词】高中数学有效性教学研究数学学习学习方法
伴随着社会的不断发展，教学体制不断的进行改革，这使得新的课程标准也逐渐的开始得到推行和实施，这对于老师和学生都提出了更高的要求。高中课程教学在这样的环境下，也发生了多个方面的改善，取得了一定的成绩，但是目前来看高中数学课程在教学的过程中还存在着一定的问题，特别是教学有效性的问题一直都是各方所关注的热点问题，一些学生虽然也在课堂听讲，但是学习的效果并不明显；一些老师虽然也在课堂教学中传授了很多知识，但是学生能够吸收和应用的却少之又少。以下结合实践，就提升高中数学有效性的思路开展了分析，以期能够更好的促进高中数学课程教学效果的提升。
1.首先在教学中要注重教学时效性的提升
学生在高中数学课程的学习中是逐步积累的过程，学生只有在学习的过程中经过长时间的积累和吸收，才可以将知识转变成自己的知识，并且进行灵活的应用。在新的课程标准中，也特别提出要重视学生自身的情感体验，要使得学生通过自身的情感体验来逐步的掌握更多的数学知识，增强学生对于数学知识的理解，逐步的应用相关的数学方法来解决实际中所遇到的数学问题。因此高中数学老师在开展教学的过程中要将知识传授和学生自身的体验有机的结合，要有目的的营造有利于学生自身学习的体验，以便学生可以获得相应的感知，进而培养学生自身的学习兴趣，提升学生数学学习的积极性和主动性。如老师在进行概率的讲授过程中，就可以联系实际就彩票中奖率的问题引入到课堂，同时通过指导学生通过计算中奖率来来发现彩票中奖率极低的现实情况。
和其他课程不同，数学课程相对来讲比较抽象，这使得学生在学习的过程中容易感觉到枯燥。高中老师在讲授一些数学定理和概念的时候，要考虑到学生自身的特点和学生已经掌握的数学知识，尽可能的应用相对灵活的语言和方法，将抽象的语言变得生活化，以便学生能够更好的掌握和理解知识，促进学生综合能力的提升。
2.在教学中要注意应用多媒体来提升数学课堂的学习效果
随着社会的不断发展，多媒体在数学课堂教学中的应用越来越普遍，这使得多媒体技术在教学中获得了很好的发挥，使得一些原本较为抽象的数学知识变得更容易理解。因此在高中数学教学中老师要重视多媒体技术的应用，以此来提升课堂的教学效率。多媒体技术集图像、图形以及声音等各种信息为一体，有着很强的表现力。数学老师在开展教学的过程中要充分的录用多媒体教学的优势，将原本抽象的数学知识更加直观的展示出来。因此在高中数学课程的教学中，老师要积极的发挥多媒体课程在数学课程教学中的优势，将较为抽象的数学知识形象的展示给学生，以此来调动学生的学习积极性和主动性，最大限度的降低学生数学学习的难度，这对于学生数学学习质量的提升有着一定的积极作用。
3.在高中数学课程的教学中要注重教材内容之间的联系
和其他的一些科目不同，数学知识有着很强的连贯性，小学阶段的数学学习往往是初中阶段数学课程学习的基础，而初中阶段的数学学习则是高中阶段的数学课程学习奠定基础。高中老师在教学过程中要深刻的认识到这一点，注重教材内容之间的联系。高中数学课程知识比较宽泛，逻辑性较强，知识面也比较深入，这要求学生在学习的过程中要能深入的理解教材，还要在学习中构建属于自身的知识体系，只有这样才能获得比较好的学习效果。而作为高中阶段的数学老师，也应该在教学中创新教学模式，传统的老师在课堂上讲解的方式很难激发学生的学习兴趣，学生自身的主体作用也难以得到发挥。目前一些高中学生在数学学习过程中数学基础不够扎实，对于教材内容不能够融会贯通，在遇到实际问题的时候缺少相应的数学意识，也不能够很好的应用数学思想解决实际问题，这都是高中数学课堂教学效果不够明显的具体反映。高中数学老师要遵从目前数学课程改革的具体要求和目标，将培养和发展数学的数学实际应用能力作为目标，在实际的课堂教学中，重视学生对于教材内容的学习，将数学知识的学习和实际问题的解决相互的结合，以便能够在教学中获得比较好的教学效果。除此之外，数学老师还应该立足教材的内容，依据实际的需求对于自身的知识进行更新，不断的为高中数学课程的教学增加教学资源，为高中学生安排具备一定特色的数学教学活动，进而更好的激发学生的学习兴趣，促进高中数学课堂教学效率的提升。
3.小结
总的来讲，高中数学课堂教学有很多问题需要去不断的探索和发现，老师在教学中要努力提升课堂教学的有效性，通过总结、探索和创新，找到更好的教学方法和教学思路，使得高中数学课堂的教学能够更有吸引力，进而激发学生学习高中数学课程的积极性和主动性。而要提升课堂教学的有效性，除了教师要改进教学思路之外，学生也要发挥在自身在学习中的主动性和积极性。只有老师和学生两个方面共同努力，才能够使得高中数学课程的教学更加有效，也才能够提升高中数学课程教学效果的提升。
参考文献：
[1] Junior Middle School Students[A]. Proceedings of 2014 International Conference on Global Economy，Finance and Humanities Research（GEFHR 2014）[C]. 2014
[2] 高明坤. 高中数学课堂教学反思——小班化教学中分组合作探究[A]. 国家教师科研专项基金科研成果集[C]. 2014
[3] 刘伟东. 浅谈有效性教学下学生学习能力的提升[J]. 中国校外教育. 2010（07）
[4] 陈茂叶. 从"两点之间，线段最短"走进中考——初中数学变式教学的运用[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（03）
[5] 季顺华. 围绕“三个坚持”，开展有效教学——浅谈新课程下高中数学有效性教学策略[J]. 中国校外教育. 2010（21）
【关键词】高中数学有效性教学研究数学学习学习方法
伴随着社会的不断发展，教学体制不断的进行改革，这使得新的课程标准也逐渐的开始得到推行和实施，这对于老师和学生都提出了更高的要求。高中课程教学在这样的环境下，也发生了多个方面的改善，取得了一定的成绩，但是目前来看高中数学课程在教学的过程中还存在着一定的问题，特别是教学有效性的问题一直都是各方所关注的热点问题，一些学生虽然也在课堂听讲，但是学习的效果并不明显；一些老师虽然也在课堂教学中传授了很多知识，但是学生能够吸收和应用的却少之又少。以下结合实践，就提升高中数学有效性的思路开展了分析，以期能够更好的促进高中数学课程教学效果的提升。
1.首先在教学中要注重教学时效性的提升
学生在高中数学课程的学习中是逐步积累的过程，学生只有在学习的过程中经过长时间的积累和吸收，才可以将知识转变成自己的知识，并且进行灵活的应用。在新的课程标准中，也特别提出要重视学生自身的情感体验，要使得学生通过自身的情感体验来逐步的掌握更多的数学知识，增强学生对于数学知识的理解，逐步的应用相关的数学方法来解决实际中所遇到的数学问题。因此高中数学老师在开展教学的过程中要将知识传授和学生自身的体验有机的结合，要有目的的营造有利于学生自身学习的体验，以便学生可以获得相应的感知，进而培养学生自身的学习兴趣，提升学生数学学习的积极性和主动性。如老师在进行概率的讲授过程中，就可以联系实际就彩票中奖率的问题引入到课堂，同时通过指导学生通过计算中奖率来来发现彩票中奖率极低的现实情况。
和其他课程不同，数学课程相对来讲比较抽象，这使得学生在学习的过程中容易感觉到枯燥。高中老师在讲授一些数学定理和概念的时候，要考虑到学生自身的特点和学生已经掌握的数学知识，尽可能的应用相对灵活的语言和方法，将抽象的语言变得生活化，以便学生能够更好的掌握和理解知识，促进学生综合能力的提升。
2.在教学中要注意应用多媒体来提升数学课堂的学习效果
随着社会的不断发展，多媒体在数学课堂教学中的应用越来越普遍，这使得多媒体技术在教学中获得了很好的发挥，使得一些原本较为抽象的数学知识变得更容易理解。因此在高中数学教学中老师要重视多媒体技术的应用，以此来提升课堂的教学效率。多媒体技术集图像、图形以及声音等各种信息为一体，有着很强的表现力。数学老师在开展教学的过程中要充分的录用多媒体教学的优势，将原本抽象的数学知识更加直观的展示出来。因此在高中数学课程的教学中，老师要积极的发挥多媒体课程在数学课程教学中的优势，将较为抽象的数学知识形象的展示给学生，以此来调动学生的学习积极性和主动性，最大限度的降低学生数学学习的难度，这对于学生数学学习质量的提升有着一定的积极作用。
3.在高中数学课程的教学中要注重教材内容之间的联系
和其他的一些科目不同，数学知识有着很强的连贯性，小学阶段的数学学习往往是初中阶段数学课程学习的基础，而初中阶段的数学学习则是高中阶段的数学课程学习奠定基础。高中老师在教学过程中要深刻的认识到这一点，注重教材内容之间的联系。高中数学课程知识比较宽泛，逻辑性较强，知识面也比较深入，这要求学生在学习的过程中要能深入的理解教材，还要在学习中构建属于自身的知识体系，只有这样才能获得比较好的学习效果。而作为高中阶段的数学老师，也应该在教学中创新教学模式，传统的老师在课堂上讲解的方式很难激发学生的学习兴趣，学生自身的主体作用也难以得到发挥。目前一些高中学生在数学学习过程中数学基础不够扎实，对于教材内容不能够融会贯通，在遇到实际问题的时候缺少相应的数学意识，也不能够很好的应用数学思想解决实际问题，这都是高中数学课堂教学效果不够明显的具体反映。高中数学老师要遵从目前数学课程改革的具体要求和目标，将培养和发展数学的数学实际应用能力作为目标，在实际的课堂教学中，重视学生对于教材内容的学习，将数学知识的学习和实际问题的解决相互的结合，以便能够在教学中获得比较好的教学效果。除此之外，数学老师还应该立足教材的内容，依据实际的需求对于自身的知识进行更新，不断的为高中数学课程的教学增加教学资源，为高中学生安排具备一定特色的数学教学活动，进而更好的激发学生的学习兴趣，促进高中数学课堂教学效率的提升。
3.小结
总的来讲，高中数学课堂教学有很多问题需要去不断的探索和发现，老师在教学中要努力提升课堂教学的有效性，通过总结、探索和创新，找到更好的教学方法和教学思路，使得高中数学课堂的教学能够更有吸引力，进而激发学生学习高中数学课程的积极性和主动性。而要提升课堂教学的有效性，除了教师要改进教学思路之外，学生也要发挥在自身在学习中的主动性和积极性。只有老师和学生两个方面共同努力，才能够使得高中数学课程的教学更加有效，也才能够提升高中数学课程教学效果的提升。
参考文献：
[1] Junior Middle School Students[A]. Proceedings of 2014 International Conference on Global Economy，Finance and Humanities Research（GEFHR 2014）[C]. 2014
[2] 高明坤. 高中数学课堂教学反思——小班化教学中分组合作探究[A]. 国家教师科研专项基金科研成果集[C]. 2014
[3] 刘伟东. 浅谈有效性教学下学生学习能力的提升[J]. 中国校外教育. 2010（07）
[4] 陈茂叶. 从"两点之间，线段最短"走进中考——初中数学变式教学的运用[J]. 现代阅读（教育版）. 2013（03）
[5] 季顺华. 围绕“三个坚持”，开展有效教学——浅谈新课程下高中数学有效性教学策略[J]. 中国校外教育. 2010（21）