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摘要：情景模拟教学，顾名思义就是指教师在语文的课堂中，通过画面音乐等方式，适当的还原文章中的情景，为学生创造出相应的阅读情境，使得学生在阅读的过程中能够感受到身临其境的感觉。众所周知，情景模拟的教学方式一直以来都是一个较为新型的教学方式，而新型的教学方式与传统的理论教学方式有很大程度的不同理论教学方式，往往是教师在课堂上仅仅教授学生基础的理论知识，而忽略学生各方面能力的不断发展，在课堂中运用情景模拟的教学方式，不仅能够提高学生的课堂学习效率，也能够调动学生积极的参与其中，使得活泼好动的小学生能够充分的集中学生的课堂注意力。
关键词：小学语文;情景模拟;引导参与;直观情感;强化表达
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-118
随着新课改的不断提出和发展以及时代的变革，许多高校及时的更改了教学方式，在进行语文的教育教学过程中运用了新型的教学方式，其中情景模拟的教学就属于新型的教学方式当中的其中一项，作为一名合格的语文教师，应该充分的运用情景模拟，从学生的兴趣爱好入手，充分以学生为课堂的主体并细心的观察课堂中的学生的学习状况和学生的学习特点，开展适合学生的教学方式和教学活动，对于大部分学生来说，小学阶段的学生活泼好动，学习过程中缺乏自主性，因此要想充分的激发学生，对于语文学习产生主观能动性，就要充分的让学生感受到语文学习的快乐所在。
一、引导学生参与
在课堂中运用情景模拟的教学方式，能够引导学生积极的参与，其中与传统的教学方式有很大程度的不同，传统的教学方式，往往是教师在台上向学生传授技术的知识，而学生在台下进行知识吸收和知识记忆，通过这样的方式，不利于学生之间的互动与思考，阻碍了学生的学习效率的提高，因此教师及时的改变教学方式，在语文的教学课堂中运用情景模拟的方法，通过带领学生给学生安排一些丰富有趣的教学环节和教学活动，使得学生在趣味丰富的教学课堂中逐渐收获到相应的语文知识，教师也应该鼓励学生积极的参与到教学环节和活动当中，帮助学生能够更好的进行学习。
例如，在教授《少年闰土》这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够充分的学习作者是如何抓住对于闰土的外貌动作描写，从而反映闰土这个人物的形象特点和性格特点的，教师在课堂中运用情景模拟的方式，引导学生阅读的过程中，想象自己就是作者的好朋友，对于作者对文章中闰土的外貌描写等等充分的感受闰土是一个怎么样的形象等等教师在课堂中带领学生充分的投入到这样的阅读当中，并鼓励学生在台上进行角色扮演的方式，由一个人饰演闰土一个人饰演作者，通过这样的方式能够有效的引导学生积极的参与其中。
二、直观作者情感
除此之外，情景模拟的方式，也能够帮助学生直观的理解，作者的情感，顾名思义，情景模拟的方式，就是教师为学生创造出相应的阅读情境，在语文的教育教学课堂中，通过前景模拟的方式，教师可以为学生布置一些与课文内容相关的场景，或者配合一些相应的音乐和图画进行渲染，使得学生能够全身心的投入到课文的阅读当中，教师也一定要鼓励学生进行自主阅读，并结合教师在课上为学生播放的配乐等等，使得学生能够沉浸在文章的内容当中，当学生能够充分的投入到文章的阅读过程中，就能够以非常直观的方式理解到作者在文章中想要表达的思想，感情对于提高学生的学习效率，有非常重要的作用。
例如，在教授《景阳冈》这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够结合本文的主要内容，猜测词语的主要意思，并能够按照故事的发展顺序抽出文章中的主要内容，教师在这节课时引导学生充分的学习了本节课的主要内容之后，让每一名学生试着扮演文章中的角色，并引导学生在台上为学生们进行表演结合课文的主要内容和描写的人物性格，通过有效的表演能够有效的进行故事场景的还原，许多学生可能会因为害羞和腼腆的性格，不敢上台进行表演，教师一定要及时地给予鼓励，有助于帮助学生直观的理解到作者表达的情感。
三、强化表达能力
在课堂中应用情景模拟的方式，也能够帮助学生强化学生的表达能力，情景模拟的方式除了能够为学生创造出相应的阅读情境，也可以引导学生通过不同的教学活动让学生在台上进行文章的情景还原，通过这样的方式能够多方面地锻炼学生在课堂中的表现能力，引导学生能够更加积极主动地投入到语文的学习过程当中，作为一名合格的语文教师，也应该不断地引导和鼓励学生参与到这样的活动当中，通过在台上向学生进行表演和展示，能夠有效地强化学生的语文组织能力和表达能力，对于提高学生的整体能力有非常重要的作用。
例如，在教授《草船借箭》这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够充分的掌握和了解故事中人物的特点，并能够运用所学知识充分的了解本节课中课文的主要内容。教师在带领学生学习了本节课的生字词之后，学习了解本节课故事的主要内容，接着教师在课堂中开展了一个情景教学，让学生根据对本节课中人物的学习以及课文的内容，在课堂中开展情景模拟，运用角色扮演的形式，在课堂中进行表演，以小组的形式进行表演，看看最后哪个小组能够得到众多学生的投票，通过这样的方式能够有效的强化学生的语文表达能力。
总而言之，情景模拟作为一种新型的教学模式在小学语文的教学课堂中的运用是非常重要的，而作为一名合格的语文教师，则应该针对当前阶段小学生的学习状况和学习特点，开展适合学生的教学方式，小学生的性格活泼好动，对这个世界充满好奇传统的理论教学方式，很容易吓到刚刚入学的小学生，因此为了帮助学生更好的进行学习，教师应该在语文的课堂中运用情景模拟的方式，使得学生能够快速的投入到语文的学习过程当中，帮助学生在这样趣味丰富的教学课堂中能够学习到相应的语文知识。
参考文献
[1]张婷.个性化阅读在小学语文教学中的应用[J].新课程学习（上），2012（05）.
[2]武斌.如何在小学语文教学中指导学生搞好课外阅读[J].天津教育，2006（01）.
湖南省郴州市临武县楚江镇中心小学
关键词：小学语文;情景模拟;引导参与;直观情感;强化表达
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-118
随着新课改的不断提出和发展以及时代的变革，许多高校及时的更改了教学方式，在进行语文的教育教学过程中运用了新型的教学方式，其中情景模拟的教学就属于新型的教学方式当中的其中一项，作为一名合格的语文教师，应该充分的运用情景模拟，从学生的兴趣爱好入手，充分以学生为课堂的主体并细心的观察课堂中的学生的学习状况和学生的学习特点，开展适合学生的教学方式和教学活动，对于大部分学生来说，小学阶段的学生活泼好动，学习过程中缺乏自主性，因此要想充分的激发学生，对于语文学习产生主观能动性，就要充分的让学生感受到语文学习的快乐所在。
一、引导学生参与
在课堂中运用情景模拟的教学方式，能够引导学生积极的参与，其中与传统的教学方式有很大程度的不同，传统的教学方式，往往是教师在台上向学生传授技术的知识，而学生在台下进行知识吸收和知识记忆，通过这样的方式，不利于学生之间的互动与思考，阻碍了学生的学习效率的提高，因此教师及时的改变教学方式，在语文的教学课堂中运用情景模拟的方法，通过带领学生给学生安排一些丰富有趣的教学环节和教学活动，使得学生在趣味丰富的教学课堂中逐渐收获到相应的语文知识，教师也应该鼓励学生积极的参与到教学环节和活动当中，帮助学生能够更好的进行学习。
例如，在教授《少年闰土》这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够充分的学习作者是如何抓住对于闰土的外貌动作描写，从而反映闰土这个人物的形象特点和性格特点的，教师在课堂中运用情景模拟的方式，引导学生阅读的过程中，想象自己就是作者的好朋友，对于作者对文章中闰土的外貌描写等等充分的感受闰土是一个怎么样的形象等等教师在课堂中带领学生充分的投入到这样的阅读当中，并鼓励学生在台上进行角色扮演的方式，由一个人饰演闰土一个人饰演作者，通过这样的方式能够有效的引导学生积极的参与其中。
二、直观作者情感
除此之外，情景模拟的方式，也能够帮助学生直观的理解，作者的情感，顾名思义，情景模拟的方式，就是教师为学生创造出相应的阅读情境，在语文的教育教学课堂中，通过前景模拟的方式，教师可以为学生布置一些与课文内容相关的场景，或者配合一些相应的音乐和图画进行渲染，使得学生能够全身心的投入到课文的阅读当中，教师也一定要鼓励学生进行自主阅读，并结合教师在课上为学生播放的配乐等等，使得学生能够沉浸在文章的内容当中，当学生能够充分的投入到文章的阅读过程中，就能够以非常直观的方式理解到作者在文章中想要表达的思想，感情对于提高学生的学习效率，有非常重要的作用。
例如，在教授《景阳冈》这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够结合本文的主要内容，猜测词语的主要意思，并能够按照故事的发展顺序抽出文章中的主要内容，教师在这节课时引导学生充分的学习了本节课的主要内容之后，让每一名学生试着扮演文章中的角色，并引导学生在台上为学生们进行表演结合课文的主要内容和描写的人物性格，通过有效的表演能够有效的进行故事场景的还原，许多学生可能会因为害羞和腼腆的性格，不敢上台进行表演，教师一定要及时地给予鼓励，有助于帮助学生直观的理解到作者表达的情感。
三、强化表达能力
在课堂中应用情景模拟的方式，也能够帮助学生强化学生的表达能力，情景模拟的方式除了能够为学生创造出相应的阅读情境，也可以引导学生通过不同的教学活动让学生在台上进行文章的情景还原，通过这样的方式能够多方面地锻炼学生在课堂中的表现能力，引导学生能够更加积极主动地投入到语文的学习过程当中，作为一名合格的语文教师，也应该不断地引导和鼓励学生参与到这样的活动当中，通过在台上向学生进行表演和展示，能夠有效地强化学生的语文组织能力和表达能力，对于提高学生的整体能力有非常重要的作用。
例如，在教授《草船借箭》这节课时，本节课的主要内容是带领学生能够充分的掌握和了解故事中人物的特点，并能够运用所学知识充分的了解本节课中课文的主要内容。教师在带领学生学习了本节课的生字词之后，学习了解本节课故事的主要内容，接着教师在课堂中开展了一个情景教学，让学生根据对本节课中人物的学习以及课文的内容，在课堂中开展情景模拟，运用角色扮演的形式，在课堂中进行表演，以小组的形式进行表演，看看最后哪个小组能够得到众多学生的投票，通过这样的方式能够有效的强化学生的语文表达能力。
总而言之，情景模拟作为一种新型的教学模式在小学语文的教学课堂中的运用是非常重要的，而作为一名合格的语文教师，则应该针对当前阶段小学生的学习状况和学习特点，开展适合学生的教学方式，小学生的性格活泼好动，对这个世界充满好奇传统的理论教学方式，很容易吓到刚刚入学的小学生，因此为了帮助学生更好的进行学习，教师应该在语文的课堂中运用情景模拟的方式，使得学生能够快速的投入到语文的学习过程当中，帮助学生在这样趣味丰富的教学课堂中能够学习到相应的语文知识。
参考文献
[1]张婷.个性化阅读在小学语文教学中的应用[J].新课程学习（上），2012（05）.
[2]武斌.如何在小学语文教学中指导学生搞好课外阅读[J].天津教育，2006（01）.
湖南省郴州市临武县楚江镇中心小学