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【摘要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）指出，“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导”，并要求为学生“提供更多的选择”。建立和完善普通高中学生发展指导制度，是《纲要》提出的今后一个时期里全面提高普通高中学生综合素质的主要政策举措之一。
【關键词】中山纪念中学；学生发展指导；方案
一、研究学生发展指导方案的缘由
（一）学生发展指导的内容界定
学生发展指导是指用咨商等方式帮助学生，指引其发展的方向和方法。主要包括如下几个方面：（1）运用专业手段对学生进行测试和观察，对其兴趣、特长、倾向、人格特征等作出评估，解释评估结果，帮助学生认识和了解自己。专业手段可以借助以下方式：①霍兰德职业倾向测评系统
②问卷星在线测评系统http：//www.sojump.com/jq/193668.aspx
③职业生涯测评量表http：//wenku.baidu.com/view/cdcd0519227916888486d710.html
④北森职业规划测评软件——《职业规划测评学生版》http：//jyw.zjnu.net.cn/a/zhaopinxinxi/feijiaoyubumenzhaopin/2010/0520/2936.html
⑤韦氏儿童智力量表（WISC）
⑥武汉大学心理测评软件--高考升学指导版V3.1（http：//www.skycn.com/soft/39240.htm
（2）向咨询者提供教育、职业、社会等方面及时、准确、充足的资讯，帮助学生了解现实环境，如目前学习压力大、目前睡眠不好、目前所在班级班风不好、目前与同学或者父母关系紧张等等；（3）通过个别商谈或团体辅导等方式帮助学生进行生涯规划，预防或矫正问题行为，比如早恋，手机上瘾，抽烟，游戏上瘾等；（4）识别出有严重困难或问题的学生，进行跟踪辅导，将无力处置的个案转介到适当机构，确保学生得到更加专业的帮助，如一些有严重心理疾病的学生；
（二）学生发展指导的国际背景
早在2002年，俄罗斯就提出《普通教育高年级阶段侧重性专业教学构想》，实行区别化和个别化教学手段，注重学生的职业性指导；2003和2009年，英国分别提出《一个新的特色体系：改革中等教育》和《你的孩子、你的学校、我们的未来》教育白皮书，要求中学课程要按照每个孩子的特殊需要量身定做，并且考虑学生的未来发展；2008年美国发布两份文件：《促进议程：改变高中行动计划》《为美国未来做准备：高中改革计划》；2009年，韩国颁布《高中多样化300工程》，提出从平等、均衡、普及向竞争、卓越、多样化发展；2013年，日本也发布《高中学习指导纲要》，主张适当放弃对平等的追求以寻求最好的平衡点，注重学生的生涯发展。
这都可以看出，各国都在开始注重高中学生的未来职业生涯发展规划，且制定出相应的文件与方案进行规范和指引。
（三）学生发展指导的国内背景
2010年5月5日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）颁布，指出，“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导”，并要求为学生“提供更多的选择”。建立和完善普通高中学生发展指导制度，是《纲要》提出的今后一个时期里全面提高普通高中学生综合素质的主要政策举措之一。于是，探索在普通高中建立学生发展指导制度，是普通高中在提高学生综合素质方面迈出的重要一步。
二、研究学生发展指导的领域
学生发展指导研究的领域主要包括这几个领域：学业指导、生涯指导、生活指导、理想指导、心理指导等等，这几个领域研究的主要内容如下表所示：
三、研究学生发展指导的方案
目前，学生发展指导工作主要局限于学校德育线，具体执行者是班主任，常见的管理形式是：组织各种主题班会活动课；不同学校在多年发展过程中制定出的一系列有特色或无特色的规章制度——扣分制度：包括进校、升旗、广播操、课堂、自习、宿舍、眼保健操、就餐、请假、卫生、教室、迟到等。这些制度主要作用是维护学校和班级的日常，并不能满足学生发展的需要。
为了适应新时代的新要求，新发展，必须走出新路子：
1.可以按年级进行规划，每个年级的侧重点各有不同，如下图：
2.成立“中山纪念中学学生发展指导中心”，基本框架如图：
3.开发本校系列主题教材《中山纪念中学高中生职业生涯规划》
4.研制中山纪念中学学生职业生涯测评平台
参考文献：
[1]胡健.普通高中学生发展指导制度的基本架构[J].教学与管理，2011（31）：22-24.
[2]方晓义，袁晓娇，邓林园，胡伟.构建适合我国的普通高中学生发展指导制度.北京师范大学学报（社会科学版），2013（1）：42-50.
[3]沈军.学生发展指导综合性解决方案探索[J].人民教育，2017（09）：25-27.
[4]陆云泉.以学生发展指导工作撬动学校教育整体改革[J].人民教育，2017（09）：21-22.
【關键词】中山纪念中学；学生发展指导；方案
一、研究学生发展指导方案的缘由
（一）学生发展指导的内容界定
学生发展指导是指用咨商等方式帮助学生，指引其发展的方向和方法。主要包括如下几个方面：（1）运用专业手段对学生进行测试和观察，对其兴趣、特长、倾向、人格特征等作出评估，解释评估结果，帮助学生认识和了解自己。专业手段可以借助以下方式：①霍兰德职业倾向测评系统
②问卷星在线测评系统http：//www.sojump.com/jq/193668.aspx
③职业生涯测评量表http：//wenku.baidu.com/view/cdcd0519227916888486d710.html
④北森职业规划测评软件——《职业规划测评学生版》http：//jyw.zjnu.net.cn/a/zhaopinxinxi/feijiaoyubumenzhaopin/2010/0520/2936.html
⑤韦氏儿童智力量表（WISC）
⑥武汉大学心理测评软件--高考升学指导版V3.1（http：//www.skycn.com/soft/39240.htm
（2）向咨询者提供教育、职业、社会等方面及时、准确、充足的资讯，帮助学生了解现实环境，如目前学习压力大、目前睡眠不好、目前所在班级班风不好、目前与同学或者父母关系紧张等等；（3）通过个别商谈或团体辅导等方式帮助学生进行生涯规划，预防或矫正问题行为，比如早恋，手机上瘾，抽烟，游戏上瘾等；（4）识别出有严重困难或问题的学生，进行跟踪辅导，将无力处置的个案转介到适当机构，确保学生得到更加专业的帮助，如一些有严重心理疾病的学生；
（二）学生发展指导的国际背景
早在2002年，俄罗斯就提出《普通教育高年级阶段侧重性专业教学构想》，实行区别化和个别化教学手段，注重学生的职业性指导；2003和2009年，英国分别提出《一个新的特色体系：改革中等教育》和《你的孩子、你的学校、我们的未来》教育白皮书，要求中学课程要按照每个孩子的特殊需要量身定做，并且考虑学生的未来发展；2008年美国发布两份文件：《促进议程：改变高中行动计划》《为美国未来做准备：高中改革计划》；2009年，韩国颁布《高中多样化300工程》，提出从平等、均衡、普及向竞争、卓越、多样化发展；2013年，日本也发布《高中学习指导纲要》，主张适当放弃对平等的追求以寻求最好的平衡点，注重学生的生涯发展。
这都可以看出，各国都在开始注重高中学生的未来职业生涯发展规划，且制定出相应的文件与方案进行规范和指引。
（三）学生发展指导的国内背景
2010年5月5日，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）颁布，指出，“建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导”，并要求为学生“提供更多的选择”。建立和完善普通高中学生发展指导制度，是《纲要》提出的今后一个时期里全面提高普通高中学生综合素质的主要政策举措之一。于是，探索在普通高中建立学生发展指导制度，是普通高中在提高学生综合素质方面迈出的重要一步。
二、研究学生发展指导的领域
学生发展指导研究的领域主要包括这几个领域：学业指导、生涯指导、生活指导、理想指导、心理指导等等，这几个领域研究的主要内容如下表所示：
三、研究学生发展指导的方案
目前，学生发展指导工作主要局限于学校德育线，具体执行者是班主任，常见的管理形式是：组织各种主题班会活动课；不同学校在多年发展过程中制定出的一系列有特色或无特色的规章制度——扣分制度：包括进校、升旗、广播操、课堂、自习、宿舍、眼保健操、就餐、请假、卫生、教室、迟到等。这些制度主要作用是维护学校和班级的日常，并不能满足学生发展的需要。
为了适应新时代的新要求，新发展，必须走出新路子：
1.可以按年级进行规划，每个年级的侧重点各有不同，如下图：
2.成立“中山纪念中学学生发展指导中心”，基本框架如图：
3.开发本校系列主题教材《中山纪念中学高中生职业生涯规划》
4.研制中山纪念中学学生职业生涯测评平台
参考文献：
[1]胡健.普通高中学生发展指导制度的基本架构[J].教学与管理，2011（31）：22-24.
[2]方晓义，袁晓娇，邓林园，胡伟.构建适合我国的普通高中学生发展指导制度.北京师范大学学报（社会科学版），2013（1）：42-50.
[3]沈军.学生发展指导综合性解决方案探索[J].人民教育，2017（09）：25-27.
[4]陆云泉.以学生发展指导工作撬动学校教育整体改革[J].人民教育，2017（09）：21-22.