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一、初遇：从相识到融入大家庭
她们是花儿一样的少年，在花开的年纪肩并肩一起走着花路。
2019年9月9日，是我们九位新老师来到河北省雄安新区容城职教中心的第一天。进入这个学校给我的第一个感受就是学校领导和老师们的热情与关爱。按照学校的教学安排，我们九人分别在不同部门担任不同年级的任课老师，我则被分配到计算机部担任平面1901、平面1902、平面1903、平面1904四个班的数学老师。为了我们几位新老师更好的成长，学校也为我们每个人安排了有经验的“结对子”老师来指导我们的教学工作。
2019年9月11日，这是我在容城职教中心正式上课的第一天。通过课前与其他数学老师的沟通，我了解到，作为高一的新生，学生们的初中基础不是很好，班里同学水平参差不齐，大部分同学不是很喜欢数学，很多同学心里对数学是有排斥的。了解到这些之后，那天，我在心里对自己说了一句话：如果她们不喜欢数学，那就让她们先喜欢上数学老师，然后再慢慢不排斥数学，最后喜欢上数学。所以，我要做到的第一件事情就是做一个可以圈粉的老师。事实证明，在后来的日子里，我做到了。
怀着紧张又激动的心情，我推开了教室的门，映入眼帘的是一群正在嬉戏、笑容灿烂的高一新生们。他们见我便立刻回到座位，端正地坐好。这时有一个同学问我：“您是我们这学期的数学老师吗？”我说：“嗯嗯，是的”。随后又有同学打趣地说：“老师，您真年轻。”我回答说：“谢谢，你也很年轻很酷哦。”仅仅几句对话，让我明白，是年龄拉近我和学生们的距离，是年龄打开我们沟通和交流的大门，是年龄让我们在第一次见面就自然而然地生出一种亲近感。
就这样，我的第一节见面课开始了。鉴于同学们之前在其他课堂做了很多次自我介绍，这次，我带大家玩了一个快速记忆的小游戏。整场游戏学生们的参与度很高，课堂气氛也随之活跃起来。短暂游戏结束后，我进行了自我介绍，和同学们分享了我中学时期的经历，希望我在成长过程中的一些体会和经验可以对他们有所帮助。在沟通中，我会提到他们日常关注的事情，说些他们常聊的话题，用一些他们常常会说的一些时髦的话。随后我让同学们每人拿出一张纸，写出她们对本学期数学老师的“三个希望”。
很快与学生们的第一堂见面课结束了，在短短的一节课中，我也快速地獲得了不少同学的喜欢。凡事都是要将心比心的，如果希望学生可以做到某些事情，那么，首先自己需要先做好一个榜样。作为一位被学生喜欢和信任的老师，现在的我是幸福的。
时光旋转秋天即为冬天，光阴飞转瞬间走过花季，希望，在这个花季，他们可以不留遗憾，无悔走过。
二、成长：公开课的设计
刚入学校，学校为我们选取了上学期省市级比赛获奖的教师进行示范课展示，在示范课上，我们学到了很多，受益匪浅。我的“结对子”老师是有着几十年数学教学经验的杨志强老师，杨老师的公开课讲的是《椭圆的定义与标准方程》，杨老师从日常生活的例子讲起，让学生们分工合作，自己动手画出椭圆，认识和探究椭圆，再加上几何画板的演示和分析，让同学们感受到数学无穷的魅力。同时，这次示范课，对我的教学思路也有了新的启发。
在听完老师们的公开示范课后，我们九位新老师便迎来了人生中的第一次公开示范课。按照班级的上课进度，我准备的公开课题目是《集合的表示方法》。在集合这一章中教材不涉及集合论理论，只将集合作为一种语言来学习，那么就要求学生能够使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，从而让学生体会到集合语言的简洁性和准确性，发展运用数学语言进行交流的能力。我对这节课进行了细致的构思与设计，并进行了第一次试讲。看似严谨的教学设计，但在实践面前总会有漏洞出现，效果也不如预期的那样满意。我发现学生们对专业的数学用语接受程度比较低，比如对于描述法而言学生们虽然知道格式，但是遇到具体的问题却不知如何下笔。考虑到学生们的接受能力，我对自己的讲授方式进行了改变，然后再次进行试讲。比如说“小于5的所有整数”这道题，我教给他们采取拆分断句的方法去简化问题。首先明确集合的对象是由数组成的，用表示;其次确定这个数是整数，用表示，并且这个数是小于5的，即;最后套用描述法的格式即可得出答案。除此之外，我发现有些细微之处还是不尽如人意。意识到这些问题后，在自己的高标准高要求下，在一遍又一遍的试讲与改进之后，我的整个教学过程日趋完善，走向成熟。
在公开课中，在对旧知识的复习和提问的基础上，我将列举法、描述法从学生身边的兴趣点一一展开，条理清晰，层层递进，最终辅以练习加以巩固。整场公开课中，学生们在课堂上给予我的眼神交流与积极配合让我明白，这节公开课在我的努力之下终于成功了！
把一切平凡的事做好即不平凡，把一切简单的事做好即不简单。一位老师，从他成为老师的那一刻起，高标准高要求、勤于学习、乐于学习、自我修炼就应该成为一位老师毕生的追求。
三、寄托：对孩子们说的话
备课，上课，作业批改，答疑解惑，与你们在学校的点点滴滴都够让我铭记于心。我记得你们在第一次上课时对我说的第一声“老师好！”;我记得你们在第一次课结束后对我说的“因为有你，我会慢慢喜欢上数学的！”;我记得在我感冒时你们走进我办公室递给我的感冒药;我记得你们在数学课上因为听懂某一个知识点而在脸上洋溢的笑容;我记得你们在各类比赛中为了班集体荣誉而奋力拼搏的身影……这些，我都记得。
人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。人生不是一帆风顺的，在追逐梦想的道路上，你可能会跌倒很多次，你可能会被现实击垮，但你要坚信，你一定可以再次爬起来，用对梦想的坚定信念去支撑自己爬起来，这样你一定会看到胜利的曙光。
在人生的这本书中，我只是这本书中某个章节中的一小段，很幸运可以遇到你们，让你们在我人生的这本书中留下足迹，愿你们可以一路向前，得偿所愿。
人生就像一杯茶，
虽会苦一阵子，
但不会苦一辈子。
这是我上中学时，老师经常对我们说的话。终于有一天，我长大了，我把这句话送给了我的第一批学生们。也在鼓励我自己战胜困难，圆满完成支教任务。
她们是花儿一样的少年，在花开的年纪肩并肩一起走着花路。
2019年9月9日，是我们九位新老师来到河北省雄安新区容城职教中心的第一天。进入这个学校给我的第一个感受就是学校领导和老师们的热情与关爱。按照学校的教学安排，我们九人分别在不同部门担任不同年级的任课老师，我则被分配到计算机部担任平面1901、平面1902、平面1903、平面1904四个班的数学老师。为了我们几位新老师更好的成长，学校也为我们每个人安排了有经验的“结对子”老师来指导我们的教学工作。
2019年9月11日，这是我在容城职教中心正式上课的第一天。通过课前与其他数学老师的沟通，我了解到，作为高一的新生，学生们的初中基础不是很好，班里同学水平参差不齐，大部分同学不是很喜欢数学，很多同学心里对数学是有排斥的。了解到这些之后，那天，我在心里对自己说了一句话：如果她们不喜欢数学，那就让她们先喜欢上数学老师，然后再慢慢不排斥数学，最后喜欢上数学。所以，我要做到的第一件事情就是做一个可以圈粉的老师。事实证明，在后来的日子里，我做到了。
怀着紧张又激动的心情，我推开了教室的门，映入眼帘的是一群正在嬉戏、笑容灿烂的高一新生们。他们见我便立刻回到座位，端正地坐好。这时有一个同学问我：“您是我们这学期的数学老师吗？”我说：“嗯嗯，是的”。随后又有同学打趣地说：“老师，您真年轻。”我回答说：“谢谢，你也很年轻很酷哦。”仅仅几句对话，让我明白，是年龄拉近我和学生们的距离，是年龄打开我们沟通和交流的大门，是年龄让我们在第一次见面就自然而然地生出一种亲近感。
就这样，我的第一节见面课开始了。鉴于同学们之前在其他课堂做了很多次自我介绍，这次，我带大家玩了一个快速记忆的小游戏。整场游戏学生们的参与度很高，课堂气氛也随之活跃起来。短暂游戏结束后，我进行了自我介绍，和同学们分享了我中学时期的经历，希望我在成长过程中的一些体会和经验可以对他们有所帮助。在沟通中，我会提到他们日常关注的事情，说些他们常聊的话题，用一些他们常常会说的一些时髦的话。随后我让同学们每人拿出一张纸，写出她们对本学期数学老师的“三个希望”。
很快与学生们的第一堂见面课结束了，在短短的一节课中，我也快速地獲得了不少同学的喜欢。凡事都是要将心比心的，如果希望学生可以做到某些事情，那么，首先自己需要先做好一个榜样。作为一位被学生喜欢和信任的老师，现在的我是幸福的。
时光旋转秋天即为冬天，光阴飞转瞬间走过花季，希望，在这个花季，他们可以不留遗憾，无悔走过。
二、成长：公开课的设计
刚入学校，学校为我们选取了上学期省市级比赛获奖的教师进行示范课展示，在示范课上，我们学到了很多，受益匪浅。我的“结对子”老师是有着几十年数学教学经验的杨志强老师，杨老师的公开课讲的是《椭圆的定义与标准方程》，杨老师从日常生活的例子讲起，让学生们分工合作，自己动手画出椭圆，认识和探究椭圆，再加上几何画板的演示和分析，让同学们感受到数学无穷的魅力。同时，这次示范课，对我的教学思路也有了新的启发。
在听完老师们的公开示范课后，我们九位新老师便迎来了人生中的第一次公开示范课。按照班级的上课进度，我准备的公开课题目是《集合的表示方法》。在集合这一章中教材不涉及集合论理论，只将集合作为一种语言来学习，那么就要求学生能够使用最基本的集合语言表示有关的数学对象，从而让学生体会到集合语言的简洁性和准确性，发展运用数学语言进行交流的能力。我对这节课进行了细致的构思与设计，并进行了第一次试讲。看似严谨的教学设计，但在实践面前总会有漏洞出现，效果也不如预期的那样满意。我发现学生们对专业的数学用语接受程度比较低，比如对于描述法而言学生们虽然知道格式，但是遇到具体的问题却不知如何下笔。考虑到学生们的接受能力，我对自己的讲授方式进行了改变，然后再次进行试讲。比如说“小于5的所有整数”这道题，我教给他们采取拆分断句的方法去简化问题。首先明确集合的对象是由数组成的，用表示;其次确定这个数是整数，用表示，并且这个数是小于5的，即;最后套用描述法的格式即可得出答案。除此之外，我发现有些细微之处还是不尽如人意。意识到这些问题后，在自己的高标准高要求下，在一遍又一遍的试讲与改进之后，我的整个教学过程日趋完善，走向成熟。
在公开课中，在对旧知识的复习和提问的基础上，我将列举法、描述法从学生身边的兴趣点一一展开，条理清晰，层层递进，最终辅以练习加以巩固。整场公开课中，学生们在课堂上给予我的眼神交流与积极配合让我明白，这节公开课在我的努力之下终于成功了！
把一切平凡的事做好即不平凡，把一切简单的事做好即不简单。一位老师，从他成为老师的那一刻起，高标准高要求、勤于学习、乐于学习、自我修炼就应该成为一位老师毕生的追求。
三、寄托：对孩子们说的话
备课，上课，作业批改，答疑解惑，与你们在学校的点点滴滴都够让我铭记于心。我记得你们在第一次上课时对我说的第一声“老师好！”;我记得你们在第一次课结束后对我说的“因为有你，我会慢慢喜欢上数学的！”;我记得在我感冒时你们走进我办公室递给我的感冒药;我记得你们在数学课上因为听懂某一个知识点而在脸上洋溢的笑容;我记得你们在各类比赛中为了班集体荣誉而奋力拼搏的身影……这些，我都记得。
人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。人生不是一帆风顺的，在追逐梦想的道路上，你可能会跌倒很多次，你可能会被现实击垮，但你要坚信，你一定可以再次爬起来，用对梦想的坚定信念去支撑自己爬起来，这样你一定会看到胜利的曙光。
在人生的这本书中，我只是这本书中某个章节中的一小段，很幸运可以遇到你们，让你们在我人生的这本书中留下足迹，愿你们可以一路向前，得偿所愿。
人生就像一杯茶，
虽会苦一阵子，
但不会苦一辈子。
这是我上中学时，老师经常对我们说的话。终于有一天，我长大了，我把这句话送给了我的第一批学生们。也在鼓励我自己战胜困难，圆满完成支教任务。