玄关处的日式家访以掌握学生上下学路途中的不安全因素为主。
　　旅居日本期间，我从当地朋友处了解到从幼儿园到中学，在每个春季学年开学后都会举行一次持续两周的家访，具体时间则定在一天课程结束之后到晚上7点，老师会挨家挨户地拜访，与每个家庭谈30分钟。除了解学生性格、学生在家表现外，老师更多是想了解学生往返家庭与学校之间的情况。因为除个别学校安排校车接送外，很少有家长陪伴孩子上下学，大多是自行往返的。途中，学生不在老师和家长的监控之下，很有可能发生意外或事故。于是，确认学生上下学方式、路线和基本路况，以及大概所需时间成为老师家访时最想掌握的信息。
　　当问及如此大费周章地挨家挨户拜访对教育是否有效时，我的日本朋友回答道：“日本每年都会对学生‘大洗牌’，即重新分配班级，也经常更换班主任。主动到学生家中进行拜访，不管对谁来说，都是一种快速了解情况、拉近彼此距离的有效方式。”我的日本朋友还呼吁中国加强落实家访，这将有利于学校与家庭一同制订相对个性化的教育计划。
　　此外，我发现奈良教育大学（日本第一所联合国教科文组织加盟高校）于早些年就针对老师提出了一些家访注意事项。例如，家访以倾听为主，尽可能地通过家长了解更多信息；切勿批评学生，应该换以说一些对学生的期待；不可以对家长说不确实的传闻；老师是代表学校进行家访的，不必每个问题都立刻作答，可以改日再回复家长；家访所得信息不可与第三者透露，若被发现，则会丢失家长对自己的信任等。
　　其实，宽松年代（上个世纪80年代到2010年左右）的日本教育不像以前那样严格了，家访方式也发生了一些变化。例如，家访时间从30分钟缩短为10～20分钟，过去是入屋拜访，现在只在玄关进行简单交谈，主要目的还是了解学生上下学的出行信息。我觉得这是可以借鉴的地方，毕竟我国学生人数众多，老师与家长的交谈时间不宜过长，一来难以保证效果，二来可能影响家访的整体进度。无论如何，老师在进行家访前必须明确目的，家访时注意把握相关原则与细节，家访后及时总结，予以解决。我国的教育专家也应该帮助学校制定一些工作要领书，让每名老师有章可依。但我国不需要完全照搬日本的做法，一年一度的家访是不必要的，待调整班级或更换新班主任后再进行家访也未尝不可。
　　据了解，随着日本文部科学省于2016年公布了2020年后实施新学习指导要领的消息，标志“宽松教育”政策宣告失败，或许其家访内容与方式也会有所调整。
　　（作者系自由撰稿人）