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摘要：色彩教育是小学美术教育的重点，在小学美术教学的起步阶段，教师应当通过多元化的教学手段丰富色彩教学内容，帮助学生正确认识色彩、使用色彩，提高美术素养。
关键词：小学美术;色彩教学;认知能力
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-127
小学阶段的美术课程色彩占据非常重要的地位，对于学生而言美术课程不仅是学习知识的课堂也是放松心情，养成性格的机会。小学生对色彩有浓烈的兴趣和好奇心。在这一阶段，教师应当带领学生学习色彩相关知识，培养学生的色彩感知能力和色彩运用能力。丰富的色彩能够吸引学生的注意力与兴趣，帮助学生提升艺术审美与欣赏能力。色彩艺术也能向学生传递积极乐观的学习态度，引导学生健康快乐的成长。在传统的小学美术教学课程中，色彩教学一直是缺席的，学生只接受一些简单的绘画或手工技巧，对于美的分辨、欣赏和感知能力有所欠缺，这种情况既不利于学生日后的美术学习，也不利于学生的审美观养成。因此色彩教学急需加入小学美术课程中来并发挥其引导作用，提高学生的美术素养。
一、理论与实践结合，培养学生色彩认知能力
色彩教学中不可避免会涉及色彩的专业理论知识，例如色彩的色相、饱和度等等。如何将抽象的理论知识运用形象可观的形式展现给学生是教师需要攻克的教学难点。传统教学过程中，教师往往会通过图片对比帮助学生理解色彩的相关概念，但是学生依旧很难把握这些陌生的概念。问题出在不够直观，图片的差异在不同学生眼中是多样化的，仅仅凭借图片学生很难准确把握概念所指的点，因而对概念的理解容易模糊甚至偏差。因此教师应当尝试结合实际事物，通过多角度的对比帮助学生进行理解，培养学生的色彩认知与分辨能力。
例如，在《色彩的纯度》一课中，本课的教学难点在于让学生理解色彩纯度的概念以及色彩的渐变变化，进而学习如何进行调色。在课堂上，教师可以采用实验的方法帮助学生直观地认知色彩的纯度变化。准备果汁、清水和杯子，倒出半杯果汁然后在杯中缓慢加入清水，可以观察到杯中果汁的颜色逐渐变浅，这就是色彩纯度变化的过程。通过观察学生能够清晰理解色彩纯度的概念。这时教师可以进行知识延伸，让学生思考，色彩的纯度是如何改变的，不同的颜色混合会产生什么样的效果，等等。在实验过程中学生能够有条理地进行记忆，掌握色彩的相关知识。
二、从生活中寻找素材，掌握色彩的情感表达
生活中的色彩十分丰富，学生能够发现，学校的色彩大多是明艳的红黄蓝绿，在这样的环境下学生能够十分放松，心情愉快，而在医院，色彩通常是白色、淡蓝色，让人不自觉心情冷静。这是什么原因呢？色彩是美术作品表达传递情感的工具之一，作者通过色彩传递内心的情感，欣赏者通过色彩与艺术进行沟通。因此色彩的情感表达时学生学习美术的重要课程。只有熟练掌握色彩的情感，学生才能在在创作过程中准确使用色彩，创作出有灵魂的作品。色彩的情感表达十分复杂，单靠简单的讲解，学生很难扎实掌握这部分知识，因此教师可以从生活中寻找素材，通过实际生活现象帮助学生理解色彩所传递的情感。
例如，在《四季的色彩》一课中，本课的重点是认识不同的色彩。教师可以在这一节课中插入色彩的情感表达内容。首先，教师可以利用问题引出主题，让学生思考四级的代表色分别是什么，四季分别给予你什么样的感受呢？通过收集学生的反馈，我发现每个学生对不同季节的感受是不同的，例如，有的学生认为秋季的代表色是金黄，他认为秋季是喜悦的漂亮的;而有的学生认为秋季的代表色是枯黄色，秋季是萧瑟的冷漠的。造成感受差异的原因就是色彩的不同。通过这样的生活事例，学生能够直观的感受到不同色彩所传递的不同情感。
三、根据已有基础，学习装饰色彩
在学生拥有一定的色彩知识基础后，教师可以带领学生学习装饰色彩。装饰色彩是指通过概括、提炼、想象等加工后对色彩的夸张性应用。相对与写实色彩应用而言，装饰色彩更重视色彩的情感表达，突出展现创作者的情感。通过装饰色彩的学习，学生能够对色彩的情感表达与运用有更深层次的理解，学会色彩的搭配，锻炼色彩运用的整体和谐性，提升学生的色彩感知能力和运用能力。在装饰色彩的学习过程中，教师应当注重教授学生色彩运用的理论与技巧，提升学生的色彩感知能力和欣赏能力。
例如，在《装饰色彩》一课中，教师可以为学生展示传统艺术作品中利用装饰色彩较好的经典作品。例如农民画《鸡》，这一幅画中运用了大量鲜明的色彩，在画中鸡的形象十分夸张但又活泼鲜明。将这幅画与传统的水墨画对比，学生能够明确感知到夸张的色彩运用使得画面更加饱满而不凌乱，对比强烈又和谐统一。通过与西方油画的对比，学生能够更加明确的感受到色彩装饰与写实风格的区别。
總之，色彩教育是美术教育的基础，教师应当根据小学美术课程进展，以课本知识为基础，帮助学生学习色彩相关知识，提升色彩感知运用能力，学会运用色彩表达情感，并能从色彩的角度分析欣赏技术作品。虽然色彩教育已经得到广大教师的重视，但是在现今的色彩教育中仍然有许多不足之处，教师应当积极寻找色彩教育的突破点与创新点，通过多元化的教学模式，丰富色彩教学内容，努力提升教学水平与教学效果，帮助学生了解美术中色彩的神奇之处。
参考文献
[1]王小云.浅谈小学美术色彩教学[J].江西教育，2020（33）：88.
[2]张蓓.小学美术教学对学生色彩感的培养策略研究[J].小学生（中旬刊），2021（02）：98.
陕西省西咸新区秦汉新城正阳北舍小学
关键词：小学美术;色彩教学;认知能力
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-127
小学阶段的美术课程色彩占据非常重要的地位，对于学生而言美术课程不仅是学习知识的课堂也是放松心情，养成性格的机会。小学生对色彩有浓烈的兴趣和好奇心。在这一阶段，教师应当带领学生学习色彩相关知识，培养学生的色彩感知能力和色彩运用能力。丰富的色彩能够吸引学生的注意力与兴趣，帮助学生提升艺术审美与欣赏能力。色彩艺术也能向学生传递积极乐观的学习态度，引导学生健康快乐的成长。在传统的小学美术教学课程中，色彩教学一直是缺席的，学生只接受一些简单的绘画或手工技巧，对于美的分辨、欣赏和感知能力有所欠缺，这种情况既不利于学生日后的美术学习，也不利于学生的审美观养成。因此色彩教学急需加入小学美术课程中来并发挥其引导作用，提高学生的美术素养。
一、理论与实践结合，培养学生色彩认知能力
色彩教学中不可避免会涉及色彩的专业理论知识，例如色彩的色相、饱和度等等。如何将抽象的理论知识运用形象可观的形式展现给学生是教师需要攻克的教学难点。传统教学过程中，教师往往会通过图片对比帮助学生理解色彩的相关概念，但是学生依旧很难把握这些陌生的概念。问题出在不够直观，图片的差异在不同学生眼中是多样化的，仅仅凭借图片学生很难准确把握概念所指的点，因而对概念的理解容易模糊甚至偏差。因此教师应当尝试结合实际事物，通过多角度的对比帮助学生进行理解，培养学生的色彩认知与分辨能力。
例如，在《色彩的纯度》一课中，本课的教学难点在于让学生理解色彩纯度的概念以及色彩的渐变变化，进而学习如何进行调色。在课堂上，教师可以采用实验的方法帮助学生直观地认知色彩的纯度变化。准备果汁、清水和杯子，倒出半杯果汁然后在杯中缓慢加入清水，可以观察到杯中果汁的颜色逐渐变浅，这就是色彩纯度变化的过程。通过观察学生能够清晰理解色彩纯度的概念。这时教师可以进行知识延伸，让学生思考，色彩的纯度是如何改变的，不同的颜色混合会产生什么样的效果，等等。在实验过程中学生能够有条理地进行记忆，掌握色彩的相关知识。
二、从生活中寻找素材，掌握色彩的情感表达
生活中的色彩十分丰富，学生能够发现，学校的色彩大多是明艳的红黄蓝绿，在这样的环境下学生能够十分放松，心情愉快，而在医院，色彩通常是白色、淡蓝色，让人不自觉心情冷静。这是什么原因呢？色彩是美术作品表达传递情感的工具之一，作者通过色彩传递内心的情感，欣赏者通过色彩与艺术进行沟通。因此色彩的情感表达时学生学习美术的重要课程。只有熟练掌握色彩的情感，学生才能在在创作过程中准确使用色彩，创作出有灵魂的作品。色彩的情感表达十分复杂，单靠简单的讲解，学生很难扎实掌握这部分知识，因此教师可以从生活中寻找素材，通过实际生活现象帮助学生理解色彩所传递的情感。
例如，在《四季的色彩》一课中，本课的重点是认识不同的色彩。教师可以在这一节课中插入色彩的情感表达内容。首先，教师可以利用问题引出主题，让学生思考四级的代表色分别是什么，四季分别给予你什么样的感受呢？通过收集学生的反馈，我发现每个学生对不同季节的感受是不同的，例如，有的学生认为秋季的代表色是金黄，他认为秋季是喜悦的漂亮的;而有的学生认为秋季的代表色是枯黄色，秋季是萧瑟的冷漠的。造成感受差异的原因就是色彩的不同。通过这样的生活事例，学生能够直观的感受到不同色彩所传递的不同情感。
三、根据已有基础，学习装饰色彩
在学生拥有一定的色彩知识基础后，教师可以带领学生学习装饰色彩。装饰色彩是指通过概括、提炼、想象等加工后对色彩的夸张性应用。相对与写实色彩应用而言，装饰色彩更重视色彩的情感表达，突出展现创作者的情感。通过装饰色彩的学习，学生能够对色彩的情感表达与运用有更深层次的理解，学会色彩的搭配，锻炼色彩运用的整体和谐性，提升学生的色彩感知能力和运用能力。在装饰色彩的学习过程中，教师应当注重教授学生色彩运用的理论与技巧，提升学生的色彩感知能力和欣赏能力。
例如，在《装饰色彩》一课中，教师可以为学生展示传统艺术作品中利用装饰色彩较好的经典作品。例如农民画《鸡》，这一幅画中运用了大量鲜明的色彩，在画中鸡的形象十分夸张但又活泼鲜明。将这幅画与传统的水墨画对比，学生能够明确感知到夸张的色彩运用使得画面更加饱满而不凌乱，对比强烈又和谐统一。通过与西方油画的对比，学生能够更加明确的感受到色彩装饰与写实风格的区别。
總之，色彩教育是美术教育的基础，教师应当根据小学美术课程进展，以课本知识为基础，帮助学生学习色彩相关知识，提升色彩感知运用能力，学会运用色彩表达情感，并能从色彩的角度分析欣赏技术作品。虽然色彩教育已经得到广大教师的重视，但是在现今的色彩教育中仍然有许多不足之处，教师应当积极寻找色彩教育的突破点与创新点，通过多元化的教学模式，丰富色彩教学内容，努力提升教学水平与教学效果，帮助学生了解美术中色彩的神奇之处。
参考文献
[1]王小云.浅谈小学美术色彩教学[J].江西教育，2020（33）：88.
[2]张蓓.小学美术教学对学生色彩感的培养策略研究[J].小学生（中旬刊），2021（02）：98.
陕西省西咸新区秦汉新城正阳北舍小学