【摘 要】
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本刊讯 2016年6月28日,由教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心、田家炳基金会主办,北京中学承办的全球化时代的“道德人”培养—教师情感表达与师生关系构建项目“情感—交往型”课堂全国教学研讨会在北京中学召开。 北京师范大学教育学部部长、教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任朱旭东教授,北京师范大学资深教授、中国文化国际传播研究院院长黄会林教
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本刊讯 2016年6月28日,由教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心、田家炳基金会主办,北京中学承办的全球化时代的“道德人”培养—教师情感表达与师生关系构建项目“情感—交往型”课堂全国教学研讨会在北京中学召开。
北京师范大学教育学部部长、教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心主任朱旭东教授,北京师范大学资深教授、中国文化国际传播研究院院长黄会林教授,中国陶行知研究会会长、北京师范大学教师教育研究中心朱小蔓教授,北京师范大学教师教育研究所所长李琼教授,田家炳基金会总干事戴大为先生,北京市朝阳区教委副主任王彪等专家领导出席了本次研讨会。来自全国近30所中学的校长、教师近200人参加了本次会议。
“教师情感表达与师生关系构建项目”基于全人的角度,尝试改变原有教育生态中对人的捆绑和束缚,这对于发展人的完满人格、提升幸福指数、促进人的生命状态的改良具有积极意义。本次研讨会激发了参会者对于教育的新思考,达到了预期的效果。
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1978年,斯坦福大学心理学教授 Carol Dweck做了一项实验,找来一群孩子玩拼图,观察他们的行为和情绪反应。实验之前,教授就预料到,孩子面对困难时会有不同的反应,事实也确实如此。伴随拼图越来越难,有些孩子开始抗议:“现在一点都不好玩了!”后来实在受不了,坚持要“放弃”,甚至直接将拼图推到地上。但她没预料到的是那些“成功孩子”的表现,当面对特别难的拼图时,一个10岁的男孩拉来一张椅子坐下,搓
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