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摘要：随着网络时代的发展，有很多网络信息会影响学生，这给小学班主任的德育工作开展带来了一定的挑战。因此，针对于这一背景，小学班主任应该研究出更为有效的德育工作对策，创新学生理解，丰富学生的意识理念，让整个德育工作开展更为顺畅。文章基于此点，对网络时代小学班主任德育工作对策进行了研究。
关键词：网络时代;小学班主任;德育工作;对策研究
在素质教育以及新课改的背景下，小学教学一定不能忽视德育教学，要注重对学生的思想和价值引导。因为他们的心智尚未成熟，思维习惯和道德水平更是处于初步发展的阶段，所以他们并没有判断是非对错的能力，也没有一个衡量对错的标准，很容易受到各种不良网络文化的影响和侵害，严重地影响了他们的身心健康发展。因此，小学班主任就应该采取有效的策略和措施，应对网络时代下的德育工作困境，提高德育教学实效。
一、引导学生认知并感受网络德育教育
在小学阶段展开德育教学，班主任一定要充分认识到这一时代背景的特色，要充分结合小学生现阶段的认知水平、心理特点以及年龄层次等实际情况，以此作为出发点，开展相应的德育教学，让他们能够树立正确的人生观、价值观以及世界观。因此，班主任就应该从生活实际出发，让学生在学习和日常的生活中发现身边可能存在的德育元素，让他们积极地分析这些德育元素，综合地提升自己的素质。
此外，班主任还应该积极地引导学生合理的使用网络，借助网络补充并拓展自己的学习内容，让他们能够借助网络提高自身的学习实效。在这个过程中，班主任还应该采用案例教学法，引导先生正确地认知网络中的好坏与对错，鼓励他们更为正确地使用网络，能够正确地与不良的网络信息做对抗，坚决不点击网络上的不良信息及不法信息，避免自己借助网络违法犯罪。只有这样，才能够引导小学生正确地面对网络，能够形成更为积极的上网态度。促使他们在网络世界中端正自己的言行举止，进而降低班主任德育教学的难度。
二、针对网络管理制度进行完善并健全
要想在网络时代的背景下展开德育教学，班主任就一定要注重网络的健康发展，要依托相关的管理制度及规范，对学生的言行举止进行指导和约束。因此，班主任在展开德育教学的过程中，就应该针对网络管理制度进行不断地健全和优化，能够强化网络道德管理教育。对此，班主任就应该从学生的学习实际及生活实际出发，培养他们正确的网络道德价值观，让他们能够更为正确地上网。
此外，班主任在学校网络平台上应该不断加强网络技术建设工作，可以和学校的信息技术教师合作，让他们能够将网络上的不良信息消除，为学生构建一个更为良好的、健康的、和谐的网络环境。并且班主任还应该和家长积极合作，让家长观察孩子的上网行为，避免他们点击一些不良的信息和网站。甚至可以和家长共同合作，投诉一些不良的网站，尽可能地优化环境，让学生的学习和发展有更为良好的环境作依托。
三、創新多元化的班主任德育教育途径
小学生之所以容易受到网络文化的影响，是因为他们的新奇心理作祟。所以班主任就应该在这个过程中创设多元化的教育途径，要迎合时代的潮流，让学生能够不断地接受更为新奇的教育理念，进而不断地落实德育思想。因此，班主任在实际的教学过程中，就应该基于网络背景，积极地寻找适合学生身心发展需求的教育途径，为整个德育工作的开展奠定更为坚实的基础。
一方面，班主任可以深入网络中， 不断学习新型的网络知识，强化自身的网络操作技能，让自己能够具备一个较为扎实的网络应用技术基础，合理地利用网络资源，开展新型的德育教育，对学生形成潜移默化地影响;另一方面，班主任应该和学校积极地沟通和交流，结合现阶段德育教学的需要，开设学校内部的网络德育贴吧、论坛以及交流群。在这些平台中分享正确对待网络的方法，一些网络犯罪的反面案例等等。让学生能够通过这些资料的观看，提高自身的警觉性，从侧面实施德育教学，丰富学生的意识和理念。
四、丰富完善并拓展小学德育教育内容
在网络时代背景下，小学班主任在展开德育教学的时候，应该结合现阶段的德育教学现状以及学生使用网络的情况，对整个德育教学的内容进行补充、完善和延伸，让整个德育教学能够适应时代的发展。因此，班主任在展开德育教学的时候，就应该不断强化网络道德教育，要切实引导学生遵守网络使用规范和标准，促使学生能够通过发挥网络优势，不断强化自身的认知以及学习能力，促使他们能够不断拓展自身的知识量以及知识视野。对此，班主任就可以利用网络上一些热议的社会事件引导学生有针对性地展开分析，在这个过程中不断渗透德育元素，引导学生树立更为正确的道德观，促使他们的综合思维以及思想道德水平获得更为有效的发展。
五、结语
综上所述，在网络时代背景下，小学班主任应该意识到德育工作开展所面临的挑战，要基于学生的实际情况，不断优化并提升自己的德育教学水平，创新知识应用，不断完善、健全并创新多元化的教育途经，让学生的思想和意识受到熏陶和感染，树立正确的人生价值观，科学上网，合理利用网络资源强化学习实效，让身心获得健康发展。
参考文献：
[1]王树强.网络时代农村小学班主任德育工作面临的问题及策略[J].课程教育研究，2019（10）：79.
[2]郭筱凯.“互联网+”时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].新课程（中），2018（11）：301.
关键词：网络时代;小学班主任;德育工作;对策研究
在素质教育以及新课改的背景下，小学教学一定不能忽视德育教学，要注重对学生的思想和价值引导。因为他们的心智尚未成熟，思维习惯和道德水平更是处于初步发展的阶段，所以他们并没有判断是非对错的能力，也没有一个衡量对错的标准，很容易受到各种不良网络文化的影响和侵害，严重地影响了他们的身心健康发展。因此，小学班主任就应该采取有效的策略和措施，应对网络时代下的德育工作困境，提高德育教学实效。
一、引导学生认知并感受网络德育教育
在小学阶段展开德育教学，班主任一定要充分认识到这一时代背景的特色，要充分结合小学生现阶段的认知水平、心理特点以及年龄层次等实际情况，以此作为出发点，开展相应的德育教学，让他们能够树立正确的人生观、价值观以及世界观。因此，班主任就应该从生活实际出发，让学生在学习和日常的生活中发现身边可能存在的德育元素，让他们积极地分析这些德育元素，综合地提升自己的素质。
此外，班主任还应该积极地引导学生合理的使用网络，借助网络补充并拓展自己的学习内容，让他们能够借助网络提高自身的学习实效。在这个过程中，班主任还应该采用案例教学法，引导先生正确地认知网络中的好坏与对错，鼓励他们更为正确地使用网络，能够正确地与不良的网络信息做对抗，坚决不点击网络上的不良信息及不法信息，避免自己借助网络违法犯罪。只有这样，才能够引导小学生正确地面对网络，能够形成更为积极的上网态度。促使他们在网络世界中端正自己的言行举止，进而降低班主任德育教学的难度。
二、针对网络管理制度进行完善并健全
要想在网络时代的背景下展开德育教学，班主任就一定要注重网络的健康发展，要依托相关的管理制度及规范，对学生的言行举止进行指导和约束。因此，班主任在展开德育教学的过程中，就应该针对网络管理制度进行不断地健全和优化，能够强化网络道德管理教育。对此，班主任就应该从学生的学习实际及生活实际出发，培养他们正确的网络道德价值观，让他们能够更为正确地上网。
此外，班主任在学校网络平台上应该不断加强网络技术建设工作，可以和学校的信息技术教师合作，让他们能够将网络上的不良信息消除，为学生构建一个更为良好的、健康的、和谐的网络环境。并且班主任还应该和家长积极合作，让家长观察孩子的上网行为，避免他们点击一些不良的信息和网站。甚至可以和家长共同合作，投诉一些不良的网站，尽可能地优化环境，让学生的学习和发展有更为良好的环境作依托。
三、創新多元化的班主任德育教育途径
小学生之所以容易受到网络文化的影响，是因为他们的新奇心理作祟。所以班主任就应该在这个过程中创设多元化的教育途径，要迎合时代的潮流，让学生能够不断地接受更为新奇的教育理念，进而不断地落实德育思想。因此，班主任在实际的教学过程中，就应该基于网络背景，积极地寻找适合学生身心发展需求的教育途径，为整个德育工作的开展奠定更为坚实的基础。
一方面，班主任可以深入网络中， 不断学习新型的网络知识，强化自身的网络操作技能，让自己能够具备一个较为扎实的网络应用技术基础，合理地利用网络资源，开展新型的德育教育，对学生形成潜移默化地影响;另一方面，班主任应该和学校积极地沟通和交流，结合现阶段德育教学的需要，开设学校内部的网络德育贴吧、论坛以及交流群。在这些平台中分享正确对待网络的方法，一些网络犯罪的反面案例等等。让学生能够通过这些资料的观看，提高自身的警觉性，从侧面实施德育教学，丰富学生的意识和理念。
四、丰富完善并拓展小学德育教育内容
在网络时代背景下，小学班主任在展开德育教学的时候，应该结合现阶段的德育教学现状以及学生使用网络的情况，对整个德育教学的内容进行补充、完善和延伸，让整个德育教学能够适应时代的发展。因此，班主任在展开德育教学的时候，就应该不断强化网络道德教育，要切实引导学生遵守网络使用规范和标准，促使学生能够通过发挥网络优势，不断强化自身的认知以及学习能力，促使他们能够不断拓展自身的知识量以及知识视野。对此，班主任就可以利用网络上一些热议的社会事件引导学生有针对性地展开分析，在这个过程中不断渗透德育元素，引导学生树立更为正确的道德观，促使他们的综合思维以及思想道德水平获得更为有效的发展。
五、结语
综上所述，在网络时代背景下，小学班主任应该意识到德育工作开展所面临的挑战，要基于学生的实际情况，不断优化并提升自己的德育教学水平，创新知识应用，不断完善、健全并创新多元化的教育途经，让学生的思想和意识受到熏陶和感染，树立正确的人生价值观，科学上网，合理利用网络资源强化学习实效，让身心获得健康发展。
参考文献：
[1]王树强.网络时代农村小学班主任德育工作面临的问题及策略[J].课程教育研究，2019（10）：79.
[2]郭筱凯.“互联网+”时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J].新课程（中），2018（11）：301.