论文部分内容阅读
【摘 要】在国家全面普及九年义务教育、大力发展基础教育、全面提高全民族文化素质的今天，加强后进生的教育和转化工作显得尤其重要和迫切。转化后进生的工作十分艰巨，教师要有爱心，用赞美的目光、宽容的态度，耐心、细致地工作。
【关键词】学校德育；后进生；转化策略
信息化社会的价值体系在市场经济的冲击下出现了变化，人们的思维方式和意识领域趋向功利性，且对学生产生负面影响，校园暴力、早恋、网瘾、厌学、道德行为不良等现象越来越突出。在国家全面普及九年義务教育，大力发展基础教育，全面提高全民族文化素质的今天，加强后进生的教育和转化工作更显得尤其重要和迫切。
转化后进生是教育界的一个紧迫而艰巨的课题，笔者结合个人的育人实践经验，浅谈在教学中如何用爱心、赞美、宽容之道去感化后进生。
一、用爱心去感化后进生
古代教育家孔子曰：“君子学道则爱人。”现代教育家陶行知以“爱满天下”为座右铭。教师爱学生，就是以积极、肯定的情感与理性去陶冶、感化学生，而对后进生则应当予以“深深的爱”。后进生在学习生活中由于常常受到老师的批评、同学的埋怨和家长的训斥，感到在班上抬不起头，信心不足，老是觉得自己不如别人，消极对待学习，自甘落后，久而久之，就会形成自卑心理。
我班有四个后进生，他们不仅学习差，而且思想道德品质有待提高，在接手这个班时原来的班主任给笔者打了预防针。经过几个星期的相处和观察，发现这几个学生的问题确实需要及时去帮助他们纠正和引导。笔者经常把这几个学生叫到办公室与他们谈心，与他们交朋友，关心他们的学习、生活，询问他们有什么困难，了解家庭情况，并到这几位学生的家里进行家访。笔者用“爱”与他们建立了平等的师生关系，得到了他们的理解和信任，师生距离拉近了。半个学期以后，四位同学思想道德品质大为改观，前后相比判若两人。针对他们基础差、学习劲头不足，笔者和几个任课教师商量对他们多加辅导，最后他们的成绩也慢慢提上来了。
教育家斯宾赛认为：“正确地进行教育，不是一件简单容易的事，而是一个复杂和困难的任务。”教师对后进生要施以温暖，赢得心灵的融合。爱能融化坚冰。后进生因为自身“问题”而感受不到学校和家庭的爱，所以表现出对老师、同学的疏远和隔阂。教师要弥补这个爱的缺陷，用爱感化后进生，对于他们的学习、生活多体贴和关心，让他们从内心乐于接受教师的教诲，从而向教师所期待的目标努力，实现根本性的转化。
二、用赞美帮助后进生树立自信心
当今的教育环境下，伴随优秀学生的始终是鲜花和掌声，伴随学困生的始终是骂声和指责。赞美是一种激励，可以使人信心十足，在教育教学中不要吝啬赞美。教师如果能从学生的活动中不断发现他们一点一滴的进步，并能适时适地给予称赞和鼓励，这比指责更能促进学生的成长。作为一名教师，如能以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，对学生良好品行的培养必能起到“润物细无声”的作用。
九年级学生小陈，是公认的后进生，他上课经常不带课本，课堂上不是睡觉就是讲话，总之就是坐不住。在一次思想品德课上，他竟然没讲话，也没睡觉，而是埋头画画，笔者并没批评他，而是赞美他画得很漂亮，的确也是画得很不错。通过这次之后，我们都改变了对彼此的看法。笔者想应该从他的闪光点去赞美他，而不是批评他。经过笔者的努力，小陈在课堂上不仅知道带课本了，还听得认认真真，成绩从不到40分到60多分的进步。如果没有那次课堂上的适时赞美，或许小陈还是一如往常。
因此，教师对学生不要有偏见，要用发展的眼光看待他们，善于发现他们的点滴进步，并给予真诚的微笑和赞赏。后进生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受到老师的关心和喜爱。如果我们能细心地发现后进生的优点，然后真诚而慷慨地赞美，一定能激发他们内心深处的希望和信心，使他们的表现欲望得到满足，从而出色地完成任务。在赞美学生时，教师不仅要用诚恳、善良的话语，还应该有亲切的态度，如摸摸学生的头，拍拍他的肩膀等肢体语言，这样更容易使学生感到被赞美和鼓励后的满足。
三、用宽容去纠正后进生的错误
新时期的教师，对学生必须善于宽容，宽容学生是教育的艺术。学生并非圣人，犯错误是很正常的，如果学生在错误中能得到教师的宽容和谅解，他们就会用行动回报老师。当然，我们对学生的宽容绝不是一种溺爱或偏袒，这种宽容也表现为对学生的严格要求，表现为让他们去经受各种困难和磨练，指引他们在人生的风浪中奋力搏击。
八年级有一个班，一开始班风较好，笔者的上课心情也是比较愉快的。可是好心情没维持多久，烦恼的事情接踵而来。发现班上有几个孩子特别贪玩，常常不按时交作业，勉强交上来的作业质量较差，字迹潦草。笔者反复考虑，决定委婉地指出他们的不足和缺点，在平时接触中总是用微笑和温柔的眼神去亲近他们、宽容他们。他们是班上的体育健儿，在一次运动会上他们都拿到了年级长跑、短跑、跳高的冠军，为班上拿到年级团体第一立下汗马功劳。笔者觉得这是一个很好对他们进行转化教育的时机。于是笔者在一次下午放学后把他们叫到办公室，首先表扬了他们，接着就指出他们对待作业的态度不正确。经过几次的谈话，他们的毛病少了，上课也很认真，成绩也进步了不少。
每个孩子都是一本书，他们的内心世界是那么的丰富。如果我们用一贯的习惯、方法、经验去判断、处理孩子的行为，就根本就没有机会去倾听孩子的心声。孩子有错是正常的，不要因为他们的过错、表现不好、成绩不好，就否定他们。每个孩子都有变优秀的机会，关键在于教师引导的方法，在适度原则下，适当使用宽容方法，可以海阔天空。
转化后进生的工作十分艰巨，我们要有爱心，用赞美的目光、宽容的态度，耐心、细致地做工作。不要忽视孩子的内心世界，每个孩子都是一棵幼苗，他们的未来是交给我们去描绘的，能成功转化一个后进生是我们做教师的最大幸福。
【关键词】学校德育；后进生；转化策略
信息化社会的价值体系在市场经济的冲击下出现了变化，人们的思维方式和意识领域趋向功利性，且对学生产生负面影响，校园暴力、早恋、网瘾、厌学、道德行为不良等现象越来越突出。在国家全面普及九年義务教育，大力发展基础教育，全面提高全民族文化素质的今天，加强后进生的教育和转化工作更显得尤其重要和迫切。
转化后进生是教育界的一个紧迫而艰巨的课题，笔者结合个人的育人实践经验，浅谈在教学中如何用爱心、赞美、宽容之道去感化后进生。
一、用爱心去感化后进生
古代教育家孔子曰：“君子学道则爱人。”现代教育家陶行知以“爱满天下”为座右铭。教师爱学生，就是以积极、肯定的情感与理性去陶冶、感化学生，而对后进生则应当予以“深深的爱”。后进生在学习生活中由于常常受到老师的批评、同学的埋怨和家长的训斥，感到在班上抬不起头，信心不足，老是觉得自己不如别人，消极对待学习，自甘落后，久而久之，就会形成自卑心理。
我班有四个后进生，他们不仅学习差，而且思想道德品质有待提高，在接手这个班时原来的班主任给笔者打了预防针。经过几个星期的相处和观察，发现这几个学生的问题确实需要及时去帮助他们纠正和引导。笔者经常把这几个学生叫到办公室与他们谈心，与他们交朋友，关心他们的学习、生活，询问他们有什么困难，了解家庭情况，并到这几位学生的家里进行家访。笔者用“爱”与他们建立了平等的师生关系，得到了他们的理解和信任，师生距离拉近了。半个学期以后，四位同学思想道德品质大为改观，前后相比判若两人。针对他们基础差、学习劲头不足，笔者和几个任课教师商量对他们多加辅导，最后他们的成绩也慢慢提上来了。
教育家斯宾赛认为：“正确地进行教育，不是一件简单容易的事，而是一个复杂和困难的任务。”教师对后进生要施以温暖，赢得心灵的融合。爱能融化坚冰。后进生因为自身“问题”而感受不到学校和家庭的爱，所以表现出对老师、同学的疏远和隔阂。教师要弥补这个爱的缺陷，用爱感化后进生，对于他们的学习、生活多体贴和关心，让他们从内心乐于接受教师的教诲，从而向教师所期待的目标努力，实现根本性的转化。
二、用赞美帮助后进生树立自信心
当今的教育环境下，伴随优秀学生的始终是鲜花和掌声，伴随学困生的始终是骂声和指责。赞美是一种激励，可以使人信心十足，在教育教学中不要吝啬赞美。教师如果能从学生的活动中不断发现他们一点一滴的进步，并能适时适地给予称赞和鼓励，这比指责更能促进学生的成长。作为一名教师，如能以饱满的精神、欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生，对学生良好品行的培养必能起到“润物细无声”的作用。
九年级学生小陈，是公认的后进生，他上课经常不带课本，课堂上不是睡觉就是讲话，总之就是坐不住。在一次思想品德课上，他竟然没讲话，也没睡觉，而是埋头画画，笔者并没批评他，而是赞美他画得很漂亮，的确也是画得很不错。通过这次之后，我们都改变了对彼此的看法。笔者想应该从他的闪光点去赞美他，而不是批评他。经过笔者的努力，小陈在课堂上不仅知道带课本了，还听得认认真真，成绩从不到40分到60多分的进步。如果没有那次课堂上的适时赞美，或许小陈还是一如往常。
因此，教师对学生不要有偏见，要用发展的眼光看待他们，善于发现他们的点滴进步，并给予真诚的微笑和赞赏。后进生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受到老师的关心和喜爱。如果我们能细心地发现后进生的优点，然后真诚而慷慨地赞美，一定能激发他们内心深处的希望和信心，使他们的表现欲望得到满足，从而出色地完成任务。在赞美学生时，教师不仅要用诚恳、善良的话语，还应该有亲切的态度，如摸摸学生的头，拍拍他的肩膀等肢体语言，这样更容易使学生感到被赞美和鼓励后的满足。
三、用宽容去纠正后进生的错误
新时期的教师，对学生必须善于宽容，宽容学生是教育的艺术。学生并非圣人，犯错误是很正常的，如果学生在错误中能得到教师的宽容和谅解，他们就会用行动回报老师。当然，我们对学生的宽容绝不是一种溺爱或偏袒，这种宽容也表现为对学生的严格要求，表现为让他们去经受各种困难和磨练，指引他们在人生的风浪中奋力搏击。
八年级有一个班，一开始班风较好，笔者的上课心情也是比较愉快的。可是好心情没维持多久，烦恼的事情接踵而来。发现班上有几个孩子特别贪玩，常常不按时交作业，勉强交上来的作业质量较差，字迹潦草。笔者反复考虑，决定委婉地指出他们的不足和缺点，在平时接触中总是用微笑和温柔的眼神去亲近他们、宽容他们。他们是班上的体育健儿，在一次运动会上他们都拿到了年级长跑、短跑、跳高的冠军，为班上拿到年级团体第一立下汗马功劳。笔者觉得这是一个很好对他们进行转化教育的时机。于是笔者在一次下午放学后把他们叫到办公室，首先表扬了他们，接着就指出他们对待作业的态度不正确。经过几次的谈话，他们的毛病少了，上课也很认真，成绩也进步了不少。
每个孩子都是一本书，他们的内心世界是那么的丰富。如果我们用一贯的习惯、方法、经验去判断、处理孩子的行为，就根本就没有机会去倾听孩子的心声。孩子有错是正常的，不要因为他们的过错、表现不好、成绩不好，就否定他们。每个孩子都有变优秀的机会，关键在于教师引导的方法，在适度原则下，适当使用宽容方法，可以海阔天空。
转化后进生的工作十分艰巨，我们要有爱心，用赞美的目光、宽容的态度，耐心、细致地做工作。不要忽视孩子的内心世界，每个孩子都是一棵幼苗，他们的未来是交给我们去描绘的，能成功转化一个后进生是我们做教师的最大幸福。