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摘要：我国教育教学理念的不断创新，促使小学语文教师结合新的教学理念和学生发展需求不断进行创新教学。教师创新的途径有很多，关键是要与实际情况结合，在分析创新教学现状的基础上，分析创新教学对于学生发展和小学语文教学发展的意义，本文就提出几点科学的教学创新方法，以优化教学流程，提升教学水平，全面提高学生语文能力和素养。
关键词：小学语文;教学创新;有效措施
一、小學语文教学创新的现状
首先，教学内容比较刻板，没有突出学科特点。教师拥有良好的知识储备量，不能将教学限定在教材上，而是要将其与数学、科学等学科进行融合。但是，在融合的过程中需要教师掌握好尺度，避免将语文变成社会课程。在实际教学的创新上教师没有突出语文学科本身的特点，而是生硬地进行创新，脱离语文教学的本质，对其教学效果产生不良影响。
其次，一些教师的教学创新过于重视形式。这些教师在创新时忽视学生自主思考的重要性，导致学生成为教学创新的观众。我国教育水平不断提升，部分教师都会使用课件进行教学，导致一些学生不会通过自己的思考去获得答案，而是依靠教师通过动画等方式展示答案，这样的创新方法过于形式化，不利于发展学生的思维能力。
二、小学语文教学创新的意义
小学是学生学习知识的初始阶段，而语文是基础性非常强的一门学科，只有在学生学好语文知识的基础上才能学好其他学科。为改变传统教育理念产生的不良影响，我国积极推行素质教育，为国家输送具有创新意识和能力的人才。素质教育最关键的目的就是提升学生素质，这是一种尊重学生个性的教育方式，有利于学生身心健康发展。
三、小学语文教学创新的有效措施
（一）提高教师创新能力
想要在小学语文教学中成功进行创新教学，就需要提高教师的创新能力。教师需要正确认识创新，增加自身的知识储备量，能够在语文教学中丰富教学内容、拓展教学范围，将语文与其他学科知识进行有效融合，激发学生对语文兴趣的同时，能够使学生在语文教学中学习更多的知识。同时，教师还需要有创新意识，有好奇心和强烈的求知欲，这样才能够在时代变化中保持学习、上进的心，并为自己的职业努力，积极将所掌握的知识和教学方法运用在教学中，实现教学创新，为学生提供耳目一新的教学活动，吸引学生的同时，激活学生的思维。
（二）营造创新教学环境
营造创新教学环境是小学语文教学创新、实现教学目标的条件之一。如果学生在一个严肃的环境中学习，那么学生很难得到精神上的放松，甚至会对教学产生不良影响，导致学生失去语文学习兴趣。因此，需要教师从教学创新的角度思考，营造良好的环境，促使学生积极主动参与到创新教学活动中。教师可以营造和谐、温馨的环境，使学生能够真正放松下来，消除学生不良心理，提高学生思维活跃性，有利于保证创新教学质量。在课堂教学中，教师也是学生的倾听者，参与到学生的讨论中，保证教学环境的和谐性、轻松性与活跃性，使学生能够自然的融入到教学中，对教学内容产生深层次的感悟，这样学生就能够更为容易的理解和记忆课文内容。
（三）创新教育教学方法
从小学语文目前的教学情况来看，进行教学创新具有一定的必要性，而教师想要提升教学效果，就需要创新教育教学方法。具体可以按照以下措施执行：第一，明确教学目标。教学目标需要从知识能力、情感认知以及实践能力几方面制订，而后在教学目标的指导下设计教学活动，能够保证教学活动的指向性，更有利于实现教学目标，优化教学成果。第二，在课文内容的感染和熏陶下，对学生进行审美教育、情感教育等，带领学生品位语言的魅力，积累更多的语言知识。第三，对学生的创新意识与能力进行培养。以创造性原则为语文教学的基础培养学生能力，并且利用合适的教学手段展示、演示教学内容，强化学生的视听感受。在这几点措施的指引下，教學成果得到有效提升，便于全面培养学生的兴趣，并且能够有效锻炼学生的理解能力。可见，在课堂教学创新中，教师需要对教育教学方法进行创新。
（四）创新实际教学流程
素质教育要求学生在教学过程中能够感受知识的形成、发展，并且理解知识。教师可以在教学创新中设计这样的流程：
第一，科学利用教学导语，激发学生对语文的学习兴趣。在课堂教学中，教师需要重视导语的作用，从学生的兴趣点入手进行教学，激活学生的学习兴趣。
第二，使用多媒体优化教学，强化学生对教学内容的感知能力。教师在教学创新中，可积极使用多媒体进行教学，达到优化教学方法和流程的目的，构建高效的课堂，提升其整体教学效果。
第三，进行课后延伸。在整个创新流程中，需要以品位文章为基础，而后进行拓展和延伸，使其成为学生学习的动力，这是一种由浅入深的教学流程，与学生的认知规律相符，能提高教学创新的科学性，且增加教学的深度和广度。
四、结语
在小学语文教师创新活动中，需要提高语文教学的开放性和活跃性，在教学中体现出时代特点，将教学创新作为重点。对此，教师进行教学创新可采取的有效措施包括提高教师创新能力、营造创新教学环境、激活学生创新思维等，并且要结合具体的教学需要选择一种或是几种合适的教学方法，在此基础上促进学生发展。
参考文献：
[1]石彩红.浅谈小学语文教学创新的有效措施[J].学周刊，2020（12）：84-85.
[2]卢星.探析小学语文教学过程中的创新[J].亚太教育，2015（33）：25.
关键词：小学语文;教学创新;有效措施
一、小學语文教学创新的现状
首先，教学内容比较刻板，没有突出学科特点。教师拥有良好的知识储备量，不能将教学限定在教材上，而是要将其与数学、科学等学科进行融合。但是，在融合的过程中需要教师掌握好尺度，避免将语文变成社会课程。在实际教学的创新上教师没有突出语文学科本身的特点，而是生硬地进行创新，脱离语文教学的本质，对其教学效果产生不良影响。
其次，一些教师的教学创新过于重视形式。这些教师在创新时忽视学生自主思考的重要性，导致学生成为教学创新的观众。我国教育水平不断提升，部分教师都会使用课件进行教学，导致一些学生不会通过自己的思考去获得答案，而是依靠教师通过动画等方式展示答案，这样的创新方法过于形式化，不利于发展学生的思维能力。
二、小学语文教学创新的意义
小学是学生学习知识的初始阶段，而语文是基础性非常强的一门学科，只有在学生学好语文知识的基础上才能学好其他学科。为改变传统教育理念产生的不良影响，我国积极推行素质教育，为国家输送具有创新意识和能力的人才。素质教育最关键的目的就是提升学生素质，这是一种尊重学生个性的教育方式，有利于学生身心健康发展。
三、小学语文教学创新的有效措施
（一）提高教师创新能力
想要在小学语文教学中成功进行创新教学，就需要提高教师的创新能力。教师需要正确认识创新，增加自身的知识储备量，能够在语文教学中丰富教学内容、拓展教学范围，将语文与其他学科知识进行有效融合，激发学生对语文兴趣的同时，能够使学生在语文教学中学习更多的知识。同时，教师还需要有创新意识，有好奇心和强烈的求知欲，这样才能够在时代变化中保持学习、上进的心，并为自己的职业努力，积极将所掌握的知识和教学方法运用在教学中，实现教学创新，为学生提供耳目一新的教学活动，吸引学生的同时，激活学生的思维。
（二）营造创新教学环境
营造创新教学环境是小学语文教学创新、实现教学目标的条件之一。如果学生在一个严肃的环境中学习，那么学生很难得到精神上的放松，甚至会对教学产生不良影响，导致学生失去语文学习兴趣。因此，需要教师从教学创新的角度思考，营造良好的环境，促使学生积极主动参与到创新教学活动中。教师可以营造和谐、温馨的环境，使学生能够真正放松下来，消除学生不良心理，提高学生思维活跃性，有利于保证创新教学质量。在课堂教学中，教师也是学生的倾听者，参与到学生的讨论中，保证教学环境的和谐性、轻松性与活跃性，使学生能够自然的融入到教学中，对教学内容产生深层次的感悟，这样学生就能够更为容易的理解和记忆课文内容。
（三）创新教育教学方法
从小学语文目前的教学情况来看，进行教学创新具有一定的必要性，而教师想要提升教学效果，就需要创新教育教学方法。具体可以按照以下措施执行：第一，明确教学目标。教学目标需要从知识能力、情感认知以及实践能力几方面制订，而后在教学目标的指导下设计教学活动，能够保证教学活动的指向性，更有利于实现教学目标，优化教学成果。第二，在课文内容的感染和熏陶下，对学生进行审美教育、情感教育等，带领学生品位语言的魅力，积累更多的语言知识。第三，对学生的创新意识与能力进行培养。以创造性原则为语文教学的基础培养学生能力，并且利用合适的教学手段展示、演示教学内容，强化学生的视听感受。在这几点措施的指引下，教學成果得到有效提升，便于全面培养学生的兴趣，并且能够有效锻炼学生的理解能力。可见，在课堂教学创新中，教师需要对教育教学方法进行创新。
（四）创新实际教学流程
素质教育要求学生在教学过程中能够感受知识的形成、发展，并且理解知识。教师可以在教学创新中设计这样的流程：
第一，科学利用教学导语，激发学生对语文的学习兴趣。在课堂教学中，教师需要重视导语的作用，从学生的兴趣点入手进行教学，激活学生的学习兴趣。
第二，使用多媒体优化教学，强化学生对教学内容的感知能力。教师在教学创新中，可积极使用多媒体进行教学，达到优化教学方法和流程的目的，构建高效的课堂，提升其整体教学效果。
第三，进行课后延伸。在整个创新流程中，需要以品位文章为基础，而后进行拓展和延伸，使其成为学生学习的动力，这是一种由浅入深的教学流程，与学生的认知规律相符，能提高教学创新的科学性，且增加教学的深度和广度。
四、结语
在小学语文教师创新活动中，需要提高语文教学的开放性和活跃性，在教学中体现出时代特点，将教学创新作为重点。对此，教师进行教学创新可采取的有效措施包括提高教师创新能力、营造创新教学环境、激活学生创新思维等，并且要结合具体的教学需要选择一种或是几种合适的教学方法，在此基础上促进学生发展。
参考文献：
[1]石彩红.浅谈小学语文教学创新的有效措施[J].学周刊，2020（12）：84-85.
[2]卢星.探析小学语文教学过程中的创新[J].亚太教育，2015（33）：25.