靖是我高二接手新班以来最感头疼的学生之一。一年里，他是大错不犯、小错不断：上学迟到，自修课讲话吵闹，不交作业，上课玩手机……
　　我找他谈话多次，大多是就事论事的批评，偶而也有促膝长谈，但一直以来都收效甚微，他认错态度很好，之后却依旧我行我素，我更加失望和无奈。高二结束，我整理了一下这一年的谈话记录，发现我和靖的谈话竟然多达55次。
　　进入高三，一部分贪玩的学生开始步入正轨，认真学习，靖却还是老样子。虽然不像以前那样小错不断，但他的学习成绩始终不见起色。我内心着急，多次鼓励他，让他珍惜时间，努力学习，每一次他都是小鸡啄米似地点头答应，却没有任何实际行动。
　　一次考试结束，我忍不住打电话给他父亲，了解靖在家里的情况，他父亲无奈地说道：“我跟他谈了很多次，道理也讲了不少，但是他始终觉得上大学就是学些没用的东西，是浪费时间，不如学些实用的技术。所以，他打算随便读个专科算了。”
　　期中考试前夕，学校组织复习，靖却偷偷与一个男生跑到教室外面的椅子上坐着聊天，手里拿着书作掩护。我火冒三丈，恨不得立刻跑过去狠狠地批评他一顿，但一想起之前那些无效的谈话，我就停住了脚步。冷静下来后，我把他叫了过来，不管怎样，都要对他这样散漫的学习态度象征性地批评几句，毕竟有时候以儆效尤也是管理班级的策略。
　　“你怎么又跑出去聊天？”我语气平和地问道。
　　“噢，老师，是我不对，但我坐在教室里有点无聊。”他的认错态度一如既往的好。
　　“为什么会无聊，不是要复习功课准备考试吗？”
　　“我不想看书。”
　　“你想学些实际的技术？”我想起他父亲和我说过的话。
　　“对，对！”他扬起脑袋，脸上有些兴奋。
　　“你最喜欢学什么？”
　　“工程机械，我喜欢实用的技术。”说到自己喜欢的东西，他不再是平日里玩世不恭的样子。
　　“实用的技术确实很有用，我也很认同你的观点。以前有很多高中毕业填志愿的孩子向我咨询时，我也告诉过他们，学点技术性的东西，比较牢靠。”我的赞同让他有些诧异。
　　我继续问：“你觉得只学技术就好了，但找工作时人家要求学历怎么办？”
　　“那我就去创业！”
　　“哦，创业也很不错的，而且我觉得你是个很有抱负和梦想的人。不过，据我所知，高中生毕业去创业成功率是很低的，大多以失败告终！”
　　他没有发声，沉默了。
　　“当然也有成功的可能性。不过，我想你不会打算只是开个小店就算了吧？你肯定希望能够做大做强！那就涉及到员工管理了，而这些管理的知识可以从大学里学到。当然你也可以从实践中总结，但肯定会花掉很多时间，而在大学里，你可以用最快的速度获取前辈的成功经验。”
　　“老师，我有时也觉得自己很固执，认为学技术读专科就够了。”他开始敞开心扉。
　　“技术也需要理论的指引呀。”我见他语气缓和了很多，乘机引导。
　　他笑着点了点头说：“那我从现在开始好好学吧。”
　　星期天，我接到他父亲打来的电话，声音里充满着兴奋。他不停地感谢我，说儿子主动和他说自己要好好学习，要上好大学。我没有想到那一次象征性的聊天，居然演变成了一次比较成功的谈话。真是有心栽花花不开，无心插柳柳成荫啊！我忍不住反思，以前有些谈话，我的目的性太强，总以为指出他的错误逼着他改正才是最好的教育方式，这次没有那么做，却不想事半功倍。
　　原来，在与学生的谈话中，有时无痕迹无功利性的漫谈可能会带给我们意想不到的好效果！
　　（作者单位：浙江省宁波市鄞州区五乡中学）