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摘 要：中职学校是我国培养技能型人才的摇篮，在新时代背景下，中职学校应积极培养计算机人才，并给予培养学生实践操作能力足够的重视，使学生在完成学业后，可以胜任计算机岗位要求，有助于学生在计算机行业发展。本文围绕中职计算机教学要注重实践能力的培养展开讨论，为中职学校培养学生计算机实践能力提供参考依据。
关键词：中职;计算机教学;实践能力;培养
引言：
在中职学校进行计算机教学过程中，教师更重视讲解理论知识，忽视学生实践能力的培养，并且中职学校缺乏完善的教学设施，学生无法进行实践能力的锻炼。上述问题使中职学生进行计算机实践能力不断降低，针对出现的问题，中职学校应改变教学方法，并完善教学设施，同时增加学生实践能力锻炼的机会，有效提高学生计算机实践能力。
1.中职计算机教学存在的问题
1.1教学内容与培养实践能力存在脱节关系
中职学校计算机教学内容中，理论知识较多，缺少实践内容，学生在学习中，尽管理解理论知识，但是未能掌握实践操作方法，学生不具备解决问题的能力。中职学校未能认识到培养学生实践能力的重要性，在教学中仍将重点关注在理论知识上，学生的实践能力不断下降。
此外在讲解理论知识时，中职学校未能细分教学内容，缺少教学目标，会讲解多种理论知识，尽管学生学习多种计算机知识，但是只能掌握表层知识，未能做到全面精准的掌握知识。
1.2中职计算机教学缺乏完善的设施
中职学校缺乏完善的教学设施，一方面是学校对于计算机教学投入较少，另一方面中职学校学习计算机专业的学生数量不断增加。由于学生数量超过设施的数量，许多学生使用一台计算机进行学习，部分学生未能获得实践操作的机会，导致学生实践能力不断降低。尽管中职学校认识到缺乏计算机设施带来的问题，但是由于资金有限，并且计算机设施更新较快，学校不愿意投入更多的资金用于完善计算机设施。
1.3中职学校未能向学生提供社会实践的机会
计算机专业是社会各个领域应用较为广泛的专业，各个领域对计算机人才需求量较多，但是学生在中职学校未能锻炼实践能力，在求职中受到较多的阻碍，一方面体现在薪资水平较低，许多学生转投其它行业，另一方面学生缺乏锻炼实践能力的方法，在工作中经常出现问题，极大的影响学生发展。由于中职学校未能向学生提供社会实践机会，不仅学生的实践能力不断下降，还会使学生的社会适应能力不断下降，学生的工作信心受到极大的影响。
2.中职计算机教学实践能力培养的策略
2.1将计算机实践能力培养与就业相互融合
中职学校开展计算机专业教学过程中，应重视培养学生的实践能力，并综合考虑社会需求，将实践能力培养与就业相互融合，制定适合学生发展的培养方案。中职学校在制定培养方案时，应将学生实践能力作为培养重点，通过提高学生的实践能力，提高学生的就业几率。此外将实践能力作为计算机教学的重点，让学生在学习中不断锻炼实践能力，在进行计算机操作时，可以灵活应用各种方法。在制定培養方案时，应保证方案内容满足学生学习需求，并有效调动学生学习的积极性，在教学中根据学生的反馈，不断优化和完善培养方案，使学生更好的理解和掌握实践操作方法。中职学校计算机教师在教学过程中，应不断应用创新教学模式，基于模块化教学模式，让学生感受到锻炼实践操作能力的重要性，从而投入更多的精力进行实践能力锻炼。
2.2中职学校应不断完善教学设施
中职学校应坚持以人为本的原则，为计算机专业学生提供充足的学习设备，不断完善教学设施，通过加大投入力度，不断增加计算机设施，使学生获得锻炼实践能力的机会。中职学校在投入资金用于完善教学设施过程中，应采用校企合作的方法，获得企业的资金支持后，为企业定向培养计算机人才，让学生毕业后直接进入企业。此外中职学校应与其它教学资源丰富的学校建立互动关系，借用其它学校的计算机设施，用于锻炼学生的实践能力。
现阶段许多中职学校采用现实虚拟技术，让学生在虚拟环境中锻炼实践操作能力，有效降低中职学校完善教学设施的成本的同时，还能扩大计算机教学规模，以此招收更多的学生。
2.3中职学校应向学生提供社会实践机会
中职学校与企业建立合作关系，组织学生进入到企业中，在实际岗位中锻炼实践能力。学生在企业锻炼实践能力，不仅可以增强学生岗位的体验感，还能发现自己存在的不足，针对不足进行进一步的锻炼，直至满足岗位要求。中职学校与企业建立合作关系，企业为学生提供社会实践的机会，学校为企业定向培养计算机人才，从而获得双赢的效果。
2.4改变计算机教学方法
在传统的计算机教学模式中，教师采用板书的教学方法，将理论知识书写在黑板上，然后要求学生记住讲解的知识。由于计算机知识具有抽象性和概念性特点，传统的教学模式无法使学生理解和掌握理论知识，并且不利于学生实践能力的培养。教师应转变教学模式，采用创新教学方法，其中利用多媒体技术，将教师的操作过程，实时的展示在多媒体设备上，让学生跟随教师步骤进行操作，有助于锻炼学生的实践能力，并且提高课堂教学效率。教师在带领学生操作过程中，实时讲解操作要点以及应注意的问题，学生更好的理解和掌握计算机知识。
2.5强化学生计算机素质教育
计算机专业具有较强的实践操作特点，中职学校在培养学生实践能力的同时，应不断强化学生计算机素质教育。学生具有计算机素质，一方面可以自行学习不断更新的计算机知识，使学生的计算机实践能力不断得到锻炼，以便满足社会各领域对计算机人才的要求，另一方面学生可以不断应用创新理念，对计算机操作进行创新，有效提高计算机操作质量和效率。
2.5.1运用归纳和比较方法，引导学生形成锻炼实践能力的意识
教师在计算机教学过程中，应将学生作为课堂教学的主体，运用归纳法和比较法，让学生在实践操作过程中，自己归纳和总结实践操作技能。学生在归纳和总结过程中，教师应帮助学生找出重点，让学生明确归纳和总结的方向，其中掌握基础知识作为方向，使学生掌握基础知识，帮助学生打下坚实的基础，有助于提高学生实践操作能力。
2.5.2采用案例法和讨论法，激发学生锻炼实践能力的兴趣
教师为培养学生实践能力，激发学生锻炼实践能力的兴趣，在教学中运用案例法，组织学生对案例进行讨论，在讨论中学生自行进行实践操作，通过操作找出解决案例的方法，可以有效锻炼学生的实践能力。教师在设置案例时，应结合教学内容，并根据学生的实际情况，使案例内容可以有效锻炼学生实践能力。此外教师教师采用小组合作模式，每个小组安排不同能力的学生，要求学生在小组内进行充分的交流和讨论，在交流和讨论中学生的学习视野得到有效的拓展，并且丰富学生实践操作内涵，使小组学生在学习案例时，整体实践能力水平不断提升。
2.5.3设置启发性问题，锻炼学生自主实践能力
计算机教学中会出现许多抽象的概念，教师应设置启发性问题，让学生根据问题进行学习。在讲解二维数组知识时，其中的二维指的是什么，二维数组与其它维度的数组是否存在联系。诸如设置的上述问题，学生通过研究问题、思考问题以及解决问题，有助于学生自主实践能力。学生在解决教师设置的问题的同时，还能灵活应用计算机知识解决问题，促进学生实践能力快速发展。
结语：
综上所述，在中职学校计算机教学过程中，中职学校应不断完善计算机设施，为学生创造更多社会实践机会，有助于锻炼学生的社会实践能力。此外中职学校应运用创新方法，改变传统的教学模式，让学生在学习中，可以理解和掌握实践技能应用方法，并且不断养成自主学习的意识，积极探索计算机实践技能，不断提高实践技能应用水平，在计算机领域创造更好的发展空间。
参考文献
[1] 朱海亮.中职计算机教学要注重实践能力的培养[J].数码世界. 2020（07）：9.
[2] 王春苗.中职计算机教育中实践能力培养探讨[J].饮食科学. 2019（04）：23-24.
[3] 陈孜誉.浅析中职学生计算机实践能力的提高途径[J].现代职业教育. 2019（05）：756.
关键词：中职;计算机教学;实践能力;培养
引言：
在中职学校进行计算机教学过程中，教师更重视讲解理论知识，忽视学生实践能力的培养，并且中职学校缺乏完善的教学设施，学生无法进行实践能力的锻炼。上述问题使中职学生进行计算机实践能力不断降低，针对出现的问题，中职学校应改变教学方法，并完善教学设施，同时增加学生实践能力锻炼的机会，有效提高学生计算机实践能力。
1.中职计算机教学存在的问题
1.1教学内容与培养实践能力存在脱节关系
中职学校计算机教学内容中，理论知识较多，缺少实践内容，学生在学习中，尽管理解理论知识，但是未能掌握实践操作方法，学生不具备解决问题的能力。中职学校未能认识到培养学生实践能力的重要性，在教学中仍将重点关注在理论知识上，学生的实践能力不断下降。
此外在讲解理论知识时，中职学校未能细分教学内容，缺少教学目标，会讲解多种理论知识，尽管学生学习多种计算机知识，但是只能掌握表层知识，未能做到全面精准的掌握知识。
1.2中职计算机教学缺乏完善的设施
中职学校缺乏完善的教学设施，一方面是学校对于计算机教学投入较少，另一方面中职学校学习计算机专业的学生数量不断增加。由于学生数量超过设施的数量，许多学生使用一台计算机进行学习，部分学生未能获得实践操作的机会，导致学生实践能力不断降低。尽管中职学校认识到缺乏计算机设施带来的问题，但是由于资金有限，并且计算机设施更新较快，学校不愿意投入更多的资金用于完善计算机设施。
1.3中职学校未能向学生提供社会实践的机会
计算机专业是社会各个领域应用较为广泛的专业，各个领域对计算机人才需求量较多，但是学生在中职学校未能锻炼实践能力，在求职中受到较多的阻碍，一方面体现在薪资水平较低，许多学生转投其它行业，另一方面学生缺乏锻炼实践能力的方法，在工作中经常出现问题，极大的影响学生发展。由于中职学校未能向学生提供社会实践机会，不仅学生的实践能力不断下降，还会使学生的社会适应能力不断下降，学生的工作信心受到极大的影响。
2.中职计算机教学实践能力培养的策略
2.1将计算机实践能力培养与就业相互融合
中职学校开展计算机专业教学过程中，应重视培养学生的实践能力，并综合考虑社会需求，将实践能力培养与就业相互融合，制定适合学生发展的培养方案。中职学校在制定培养方案时，应将学生实践能力作为培养重点，通过提高学生的实践能力，提高学生的就业几率。此外将实践能力作为计算机教学的重点，让学生在学习中不断锻炼实践能力，在进行计算机操作时，可以灵活应用各种方法。在制定培養方案时，应保证方案内容满足学生学习需求，并有效调动学生学习的积极性，在教学中根据学生的反馈，不断优化和完善培养方案，使学生更好的理解和掌握实践操作方法。中职学校计算机教师在教学过程中，应不断应用创新教学模式，基于模块化教学模式，让学生感受到锻炼实践操作能力的重要性，从而投入更多的精力进行实践能力锻炼。
2.2中职学校应不断完善教学设施
中职学校应坚持以人为本的原则，为计算机专业学生提供充足的学习设备，不断完善教学设施，通过加大投入力度，不断增加计算机设施，使学生获得锻炼实践能力的机会。中职学校在投入资金用于完善教学设施过程中，应采用校企合作的方法，获得企业的资金支持后，为企业定向培养计算机人才，让学生毕业后直接进入企业。此外中职学校应与其它教学资源丰富的学校建立互动关系，借用其它学校的计算机设施，用于锻炼学生的实践能力。
现阶段许多中职学校采用现实虚拟技术，让学生在虚拟环境中锻炼实践操作能力，有效降低中职学校完善教学设施的成本的同时，还能扩大计算机教学规模，以此招收更多的学生。
2.3中职学校应向学生提供社会实践机会
中职学校与企业建立合作关系，组织学生进入到企业中，在实际岗位中锻炼实践能力。学生在企业锻炼实践能力，不仅可以增强学生岗位的体验感，还能发现自己存在的不足，针对不足进行进一步的锻炼，直至满足岗位要求。中职学校与企业建立合作关系，企业为学生提供社会实践的机会，学校为企业定向培养计算机人才，从而获得双赢的效果。
2.4改变计算机教学方法
在传统的计算机教学模式中，教师采用板书的教学方法，将理论知识书写在黑板上，然后要求学生记住讲解的知识。由于计算机知识具有抽象性和概念性特点，传统的教学模式无法使学生理解和掌握理论知识，并且不利于学生实践能力的培养。教师应转变教学模式，采用创新教学方法，其中利用多媒体技术，将教师的操作过程，实时的展示在多媒体设备上，让学生跟随教师步骤进行操作，有助于锻炼学生的实践能力，并且提高课堂教学效率。教师在带领学生操作过程中，实时讲解操作要点以及应注意的问题，学生更好的理解和掌握计算机知识。
2.5强化学生计算机素质教育
计算机专业具有较强的实践操作特点，中职学校在培养学生实践能力的同时，应不断强化学生计算机素质教育。学生具有计算机素质，一方面可以自行学习不断更新的计算机知识，使学生的计算机实践能力不断得到锻炼，以便满足社会各领域对计算机人才的要求，另一方面学生可以不断应用创新理念，对计算机操作进行创新，有效提高计算机操作质量和效率。
2.5.1运用归纳和比较方法，引导学生形成锻炼实践能力的意识
教师在计算机教学过程中，应将学生作为课堂教学的主体，运用归纳法和比较法，让学生在实践操作过程中，自己归纳和总结实践操作技能。学生在归纳和总结过程中，教师应帮助学生找出重点，让学生明确归纳和总结的方向，其中掌握基础知识作为方向，使学生掌握基础知识，帮助学生打下坚实的基础，有助于提高学生实践操作能力。
2.5.2采用案例法和讨论法，激发学生锻炼实践能力的兴趣
教师为培养学生实践能力，激发学生锻炼实践能力的兴趣，在教学中运用案例法，组织学生对案例进行讨论，在讨论中学生自行进行实践操作，通过操作找出解决案例的方法，可以有效锻炼学生的实践能力。教师在设置案例时，应结合教学内容，并根据学生的实际情况，使案例内容可以有效锻炼学生实践能力。此外教师教师采用小组合作模式，每个小组安排不同能力的学生，要求学生在小组内进行充分的交流和讨论，在交流和讨论中学生的学习视野得到有效的拓展，并且丰富学生实践操作内涵，使小组学生在学习案例时，整体实践能力水平不断提升。
2.5.3设置启发性问题，锻炼学生自主实践能力
计算机教学中会出现许多抽象的概念，教师应设置启发性问题，让学生根据问题进行学习。在讲解二维数组知识时，其中的二维指的是什么，二维数组与其它维度的数组是否存在联系。诸如设置的上述问题，学生通过研究问题、思考问题以及解决问题，有助于学生自主实践能力。学生在解决教师设置的问题的同时，还能灵活应用计算机知识解决问题，促进学生实践能力快速发展。
结语：
综上所述，在中职学校计算机教学过程中，中职学校应不断完善计算机设施，为学生创造更多社会实践机会，有助于锻炼学生的社会实践能力。此外中职学校应运用创新方法，改变传统的教学模式，让学生在学习中，可以理解和掌握实践技能应用方法，并且不断养成自主学习的意识，积极探索计算机实践技能，不断提高实践技能应用水平，在计算机领域创造更好的发展空间。
参考文献
[1] 朱海亮.中职计算机教学要注重实践能力的培养[J].数码世界. 2020（07）：9.
[2] 王春苗.中职计算机教育中实践能力培养探讨[J].饮食科学. 2019（04）：23-24.
[3] 陈孜誉.浅析中职学生计算机实践能力的提高途径[J].现代职业教育. 2019（05）：756.