语文，是一切学科的基础，是学习其他所有学科的前提。抛开语文而去学其他学科，就好象要盖没有地基的空中楼阁。但是，面对国内越来越热的“英语风”，面对着越来越歪的“广告风”，面对着越来越奇的“网络风”，我们的语文竟然陷入了四面楚歌的境地！似乎一夜之间，点菜的时候喊个“WAITER”，聊天时候说个“默默无蚊”（蚊香广告），作文时写个“恐龙、MM、偶”竟成为“时尚”！悲哀！中国人不会说中国话，不会写中国字，这简直就是国家的悲哀，是民族的悲哀，是教育的悲哀，是语文教师的悲哀，更是小学语文教师的悲哀！
　　作为新时代的小学语文教师，面对这些冲击，我们就该拿起自己的武器，捍卫自己的母语。我们的武器是什么？就是扎实的语言文字基本功。那么，怎样提高自己的语言文字基本功呢？
　　
　　一、以书为友，充实自己，提高语言表达能力
　　
　　教师的语言是对学生的言语发展起示范作用的。语言表达有缺陷的人是不宜当教师、更不宜当语文教师的。语文教师不仅要语音清晰、说话没有语病，没有口头禅，还要善于运用语调，掌握语速和节奏。老师的教学语言要有特色。可以严谨、层次分明、丝丝人扣；可以如同散文诗，形象感人；可以循循善诱，启迪学生智慧……但，无论如何，教师语言都要条理分明，用词简洁，形象具體，富有感染力。
　　以前常听一句话：“要给学生一瓢水，自己要有一桶水”，我觉得不然。一桶水，不停的舀出，总有枯竭的时候，要想不干涸，只有一个方法：不断往桶里加水。所以，我认为，这句话该这样说：“要给学生一瓢水，自己要有长流水”，要让自己长流水，语言表达能力越来越高明，方法只有一个：多读书。
　　书，是人类知识和智慧的精华，是经验和教训的沉淀，多读书，读好书，是提高自己语言文字水平的好办法。阅读国内外古往今来的优秀教育家的教育书集，会在潜移默化中提高自己的教育水平；翻阅优秀的教育报刊杂志，可以提高自己鉴赏语言文字的能力；浏览优秀的名著名作，可以不知不觉增加自己的文化底蕴……跟书交朋友，是我们语文教师提高自己语言表达能力的必须条件。
　　
　　二、勤于“下水”，笔耕不辍，提高文字表达能力
　　
　　一个语文教师，光有高超的语言表达能力是不够的，还必须要有良好的文字表达能力。在教学中经常要用到书面文字，如板书、写教案、批改作文等等。如果教师的语文基本功不扎实，缺乏书面表达能力，在黑板上列提纲、写段意、书写学生口述的文章中心思想，文字上难免有疏漏或错误；写教案或讲稿就不可能做到简明扼要，语句通达；改作文，写批语也很难胜任，至于自己动笔为文那就更难了。
　　古人云“字如人之衣冠，文如其人”，一篇作文其实就是一个人思想和精神的体现。我们教育界很早就提倡教师写“下水文”，希望通过老师写的作文，展现教师良好的语言文字能力和高尚的人格魅力，从而感染学生、鼓舞学生写出优秀的作品。但是，现在很多教师都以“没时间、太忙”等借口推辞，久而久之，不但学生作文越来越如同嚼蜡，教师自己的文字表达能力也下降很多。遣词造句、逻辑安排，这些语言表达能力要想日益提高，只有勤勤恳恳，笔耕不辍才可以；除此之外，别无良策。
　　
　　三、坚持不懈，夯实教学基本功，提高教学能力
　　
　　“说普通话，写规范字”，是从师范时期就印在脑子中的话，在语文教学中，教师更要注重这方面基本功的训练，而且，要坚持不懈，绝对不能马虎。
　　总之，我们小学语文教师要勤学勤练，才能不断提高自己的语言文字基本功，为新时期的教育奠定良好的基础。