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[摘要]班主任工作的方法是多方面的，和学生相互尊重，平等相处，做他们的好朋友，是做好班主任工作的基础。班主任要做学生的好朋友，就要有扎实的基本功、要了解学生、与学生多沟通、多表扬鼓励学生、尊重、关心、爱护学生、对学生宽容、做好家访工作。
[关键词]班主任 学生 好朋友
“教师是人类灵魂的工程师”，而班主任则是一个班级的灵魂,一个班级的进步，学生的思想品德的形成，成长和进步，好大程度来自班主任的引导。而要做好班主任的工作，应该尊重学生，和学生平等相处，打成一片，与学生做好朋友。只有和学生做好朋友，师生间才能相互信任，才能和学生很好沟通，班主任的工作将会事半功倍。怎样做学生的好朋友呢？
一、要做好学生的好朋友，班主任必须有扎实“基本功”
俗话说“要给学生半桶水，教师自己必须要有一桶水”，班主任要在学生中树立威信，自己本身就要有扎实“基本功”。因此，班主任不但要有比较渊博的文化科学知识，而且要有较高的政治觉悟和管理水平。马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”可见，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是每位班主任的基本要求。只有班主任不断，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样，才能做学生真真正正可以信赖的好朋友。
二、要做学生的好朋友，必须了解学生
班主任接任班级了以后，首先是要了解整个班级的学生的情况，只有这样才能正常地开展工作。
1.了解学生的学习情况。例如那些学生学习成绩比较好，那些学生的学习成绩一般，那些学生的学习较差一些，那些学生有哪方面的特长等等，班主任都必须了如指掌。只有这样，班主任才能对学生实行因材施教。
2.了解学生的家庭生活。农村初中学生，因为家庭条件不同，各个学生的生活状况也不同。家庭条件好的学生，可能家长会给学生的钱会多一些，甚至有的学生以学校要交什么什么费为借口，骗取家里的钱，乱花钱。因此，我在接任一个班的班主任时，发一张调查表让学生填写，表中内容包括家庭成员、职业、年收入等等，这样对学生的家庭情况有了初步的了解。从而更好地指导学生如何过好初中阶段三年的校园生活，并且为帮扶特困生收集了第一手材料。
3.了解学生的性格特点。了解学生的性格特点。学生的性格因人而异，有的性格开朗，敢说敢干，有的性格内向，胆小怕事，尽管学习、生活上遇到困难，也不敢向老师说。因此，班主任只有深入地了解学生的这些性格特点，才能针对学生的个性来引导学生如何摆脱生活上由于生理和心理发展不平衡所带来的偏差，使学生能健康地成长。
三、要做学生的好朋友，就要多与学生沟通
沟通的渠道好多，包括语言沟通和行动沟通。所谓言语沟通，就是班主任平时多与学生言语上的交流，多倾听学生的心声。倾听是一门艺术，美国钢铁大王卡耐基曾说：“专心听别人讲话的态度是我们所能给予别人的最大赞美”， 在教育过程中，班主任学会倾听会更好地融洽师生关系。班主任通过与学生交谈，耐心倾听他们的心声，让对方知道你在用心听，通过反应来鼓励学生，引导学生倾诉，学生才会真正袒露自己的心扉，从而发现学生的思想动向，及时对学生进行科学的思想教育。所谓行动沟通，就是班主任用切身行动，去参与学生的一些有益的活动。例如，平时课余时间和学生打打球，玩玩游戏，参加学生组织的周末晚会以及学生的生日晚会等等，这样班主任和学生打成一片，就有利于与学生沟通，真真正正成为学生的好朋友，对开展班级工作是非常有利的。
四、要做学生的好朋友，对学生就要多些表扬鼓励
班主任应该尽量发现学生的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是班主任的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情，并能使他的缺点得以改正。因此对学生的优点要给与恰当的表扬和鼓励。因为鼓励有利于培养学生的学习动机和学习自觉性 ；有利于培养学生的自信心和开拓进取的精神；有利于学科知识的掌握；有利于智力活动技能和创造力的提高；有利于培养学生的毅力、耐心和谦逊的品格；有利于培养诚实守信的品格和勇敢刚强的个性；有利于培养学生开朗活泼的性格。在班主任工作中，只要学生在学习生活中，在某些方面有进步，都会给予表扬和鼓励。我们班上设置有许多项奖励措施，学习成绩好的给予学科成绩优秀奖，学习成绩一般，但是遵纪守法，学习尽了自己的努力，也给予精神文明奖，还有体育、文艺、书画方面奖励；某个同学拾到了财物交还失主，给他一个“拾金不昧奖”等等，可谓是百花争鸣。只要努力，个个都能获奖，这样大大激发了学生努力学习，争做好人好事的积极性，速进了班级文明建设。
五、做学生的好朋友，就要尊重学生人格，关心、爱护学生
班主任要尊重学生，尊重他们的意见和想法。不但在学习上关心他们，还要在生活上、身体健康等方面关心他们，热爱他们，呵护他们。
学生是未成人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等的。学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素至关重要。尊重学生是从教育学生的开始。教师在教学工作中，要尊重学生、确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，即使学生犯了错误，班主任在批评时也应当适当呵护他们稚嫩的心灵，考虑他们的内心感受，理解他们的情感体验，保护他们追求进步的自尊心，正确引导他们快乐学习。
爱护学生，关心学生也反映了班主任工作的责任心。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为老师，特别是班主任，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。
六、要做学生的好朋友，就要多些宽容
宽容是最美丽的一种情感，宽容是一种良好的心态，宽容也是一种崇高的境界，能够宽容别人的人，其心胸像天空一样宽阔、透明，像大海一样广浩深沉，威廉. 詹姆斯说过“智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术”，一个好的班主任，就必须学会对自己的学生宽容。
1.对问题生的宽容
问题生是由于受到家庭、社会各等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，这类学生往往是学习不思上进，纪律松散，甚至严重违反校规校纪。他们的思想、学习、行为习惯等方面已形成了一些不良习惯，要一下子彻底改掉并不容易，也不现实。这就要求班主任学会对他们的宽容。必须要相信他们一定能教好，要意识到问题生的反复是因为自我控制能力较差，在内外因素的作用下，这种反复就会自觉不自觉地表现出来。因此，在做问题生的转化工作时，我们要做好长期工作的准备，不要因为他有了进步就松懈下来，或者因为反复而失去信心。当后进生出现反复时，应该认真同他总结成绩，尽可能地挖掘他的闪光点，只要他有一点点的进步，就应该给予肯定。在此基础上，还要深入了解问题生反复的原因，给他们注入新的前进的动力。
从心理学的角度分析，多次受人宽容的人，情感会得到感化，从而产生自愧和负疚感，这种心理会使人产生动力，催人奋发，从而达到转化的目的。有了情感上的碰撞，问题生从心理上便接受了我们的教育，这是成功的第一步。同时，因为问题生往往能力不足，自信心不强，加上长期积聚的惯性，他们往往表现出言行不符，出尔反尔，甚至是感而不化，教而不改的情况。因此，转化问题生，还必须要有耐心、信心和恒心，能运用运动的、发展的变化的唯物辩证观点看待问题生，相信问题生能够改好。我教过的一名学生小张，开始接班的时候，因为他个子比较矮，安排座位的时候，我特地安排他在前面，可是他偏偏提出要在最后面，问他为什么，他说坐前面会看不见的，我有点纳闷，后来经了解，才知道他是班里有名的“花大王”，学习不思上进，纪律松松散散，还带有一小帮的同学，经常捣乱，和老师作对，学校曾几次通知家长到学校，也拿他没办法。我了解情况后，下决心攻下这个“小堡垒”。我知道硬的不行，只有用软的了，用情感来感化他。我主动和他接触，邀请他到我家来玩，为他送生日礼物，并且只要他有一丁点好的进步，我就在班上表扬他，久而久之，他终于转变了，学习成绩也大踏步提高，初中毕业也以优异的成绩考进了高中。
2.对学习困难学生的学业成绩宽容
宽容对待学习有困难的学生（简称学困生）的学业成绩也是非常重要的。一般学困生的学习基础较差，学习能力不强，学习习惯也不好，所以，我们对他的学业成绩自然不能要求过高，否则欲速而不达，容易伤害自尊心，打击其自信心，产生反效果、负效应。班主任不要老是拿尖子生与学困生的成绩作比较，甚至在班上评头论足、冷嘲热讽。讥讽和挖苦，只能加深学困生的自卑感以及妒忌心理。班主任也不能专门表扬奖励优秀生，使学困生对奖励可望而不可及，甚至望而生畏。学困生自己和自己比，进步了，就应该获奖。要多挖掘学困生的闪光点，一个高明的老师善于用放大镜去观察、发掘学生的优点、发现优点更大力加以赞扬肯定，例如，有的学生学习成绩不是很理想。但是在文体方面也有他们的独到之处，在思想品德各方面表现也不错，这些学生也应该得到表扬。从而使学困生在一次又一次的赞扬肯定中，不断提高自己的自信心，激发其向更高的目标奋进。我们应创设更多这样的机会。小许也是我教过的一个学生，他文化课成绩一般般，英、数、理、化成绩都不及格，不管他怎样努力，都是一直徘徊在五六十分左右。但是他长得高大壮实，并且喜欢打篮球，我就抓住他这一兴趣，鼓励他在这方面发展，经过他的努力，最后以体育尖子考上了高中，高中毕业后，又以优异成绩考上了体育学院。
七、要做学生的好朋友，就要多到学生家中“串串门”
学生的成长，需要家庭的配合。因此家访是班主任工作一个比不好少的环节。我在班主任工作中，经常到学生家中去“串串门”，串门的目的，就是使家中对他的孩子在学校的情况更加了解，从而争取家长的共同教育学生。我到学生家串门，注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式。对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
班主任的工作是多方面的，只要班主任与学生相互沟通，相互理解，相互信任，成为学生的好朋友，班主任的工作将会如虎添翼，得心应手。
[参考文献]
[1]《针对学生的不同情况,班主任要扮演好不同的角色背景》无忧论文网2010-06-16
[2]《在新形势下如何做好班主任工作》作者：付爱丽,黄俊娴《中国论文下载中心》
[3]《浅谈批评教育的艺术》作者：魏建微《基础教育研究》2010年6月A
（作者单位：广西梧州市苍梧县广平镇广平初级中学）
[关键词]班主任 学生 好朋友
“教师是人类灵魂的工程师”，而班主任则是一个班级的灵魂,一个班级的进步，学生的思想品德的形成，成长和进步，好大程度来自班主任的引导。而要做好班主任的工作，应该尊重学生，和学生平等相处，打成一片，与学生做好朋友。只有和学生做好朋友，师生间才能相互信任，才能和学生很好沟通，班主任的工作将会事半功倍。怎样做学生的好朋友呢？
一、要做好学生的好朋友，班主任必须有扎实“基本功”
俗话说“要给学生半桶水，教师自己必须要有一桶水”，班主任要在学生中树立威信，自己本身就要有扎实“基本功”。因此，班主任不但要有比较渊博的文化科学知识，而且要有较高的政治觉悟和管理水平。马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”可见，教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印象。因此，提高思想道德水平，加强自身修养是每位班主任的基本要求。只有班主任不断，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样，才能做学生真真正正可以信赖的好朋友。
二、要做学生的好朋友，必须了解学生
班主任接任班级了以后，首先是要了解整个班级的学生的情况，只有这样才能正常地开展工作。
1.了解学生的学习情况。例如那些学生学习成绩比较好，那些学生的学习成绩一般，那些学生的学习较差一些，那些学生有哪方面的特长等等，班主任都必须了如指掌。只有这样，班主任才能对学生实行因材施教。
2.了解学生的家庭生活。农村初中学生，因为家庭条件不同，各个学生的生活状况也不同。家庭条件好的学生，可能家长会给学生的钱会多一些，甚至有的学生以学校要交什么什么费为借口，骗取家里的钱，乱花钱。因此，我在接任一个班的班主任时，发一张调查表让学生填写，表中内容包括家庭成员、职业、年收入等等，这样对学生的家庭情况有了初步的了解。从而更好地指导学生如何过好初中阶段三年的校园生活，并且为帮扶特困生收集了第一手材料。
3.了解学生的性格特点。了解学生的性格特点。学生的性格因人而异，有的性格开朗，敢说敢干，有的性格内向，胆小怕事，尽管学习、生活上遇到困难，也不敢向老师说。因此，班主任只有深入地了解学生的这些性格特点，才能针对学生的个性来引导学生如何摆脱生活上由于生理和心理发展不平衡所带来的偏差，使学生能健康地成长。
三、要做学生的好朋友，就要多与学生沟通
沟通的渠道好多，包括语言沟通和行动沟通。所谓言语沟通，就是班主任平时多与学生言语上的交流，多倾听学生的心声。倾听是一门艺术，美国钢铁大王卡耐基曾说：“专心听别人讲话的态度是我们所能给予别人的最大赞美”， 在教育过程中，班主任学会倾听会更好地融洽师生关系。班主任通过与学生交谈，耐心倾听他们的心声，让对方知道你在用心听，通过反应来鼓励学生，引导学生倾诉，学生才会真正袒露自己的心扉，从而发现学生的思想动向，及时对学生进行科学的思想教育。所谓行动沟通，就是班主任用切身行动，去参与学生的一些有益的活动。例如，平时课余时间和学生打打球，玩玩游戏，参加学生组织的周末晚会以及学生的生日晚会等等，这样班主任和学生打成一片，就有利于与学生沟通，真真正正成为学生的好朋友，对开展班级工作是非常有利的。
四、要做学生的好朋友，对学生就要多些表扬鼓励
班主任应该尽量发现学生的闪光点，因为每个学生都渴望自己被别人肯定上，尤其是班主任的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情，并能使他的缺点得以改正。因此对学生的优点要给与恰当的表扬和鼓励。因为鼓励有利于培养学生的学习动机和学习自觉性 ；有利于培养学生的自信心和开拓进取的精神；有利于学科知识的掌握；有利于智力活动技能和创造力的提高；有利于培养学生的毅力、耐心和谦逊的品格；有利于培养诚实守信的品格和勇敢刚强的个性；有利于培养学生开朗活泼的性格。在班主任工作中，只要学生在学习生活中，在某些方面有进步，都会给予表扬和鼓励。我们班上设置有许多项奖励措施，学习成绩好的给予学科成绩优秀奖，学习成绩一般，但是遵纪守法，学习尽了自己的努力，也给予精神文明奖，还有体育、文艺、书画方面奖励；某个同学拾到了财物交还失主，给他一个“拾金不昧奖”等等，可谓是百花争鸣。只要努力，个个都能获奖，这样大大激发了学生努力学习，争做好人好事的积极性，速进了班级文明建设。
五、做学生的好朋友，就要尊重学生人格，关心、爱护学生
班主任要尊重学生，尊重他们的意见和想法。不但在学习上关心他们，还要在生活上、身体健康等方面关心他们，热爱他们，呵护他们。
学生是未成人，但是在人的基本权利和人格上，和成年人是一样的，是同等的。学生的权利是否能够享受得到，他们的人格是否能够得到尊重，教师，特别是班主任的因素至关重要。尊重学生是从教育学生的开始。教师在教学工作中，要尊重学生、确保他们享受到各项基本权利，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，即使学生犯了错误，班主任在批评时也应当适当呵护他们稚嫩的心灵，考虑他们的内心感受，理解他们的情感体验，保护他们追求进步的自尊心，正确引导他们快乐学习。
爱护学生，关心学生也反映了班主任工作的责任心。别林斯基在《新年的礼物》中说：“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”作为老师，特别是班主任，要舍得对每一个学生进行情感投入，寄予合理的期待地提出恰如其分的要求，给予其足够的温暖，以便发挥每位学生的最大的潜能。对学生关心、爱护不仅仅体现教师对学生的感情，更重要是让学生感受到这种情感，从而有利于教育活动的顺利进行。十年树木，百年育人。尊重、关心、爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。
六、要做学生的好朋友，就要多些宽容
宽容是最美丽的一种情感，宽容是一种良好的心态，宽容也是一种崇高的境界，能够宽容别人的人，其心胸像天空一样宽阔、透明，像大海一样广浩深沉，威廉. 詹姆斯说过“智慧的艺术就是懂得该宽容什么的艺术”，一个好的班主任，就必须学会对自己的学生宽容。
1.对问题生的宽容
问题生是由于受到家庭、社会各等方面的不良因素的影响及自身的存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，这类学生往往是学习不思上进，纪律松散，甚至严重违反校规校纪。他们的思想、学习、行为习惯等方面已形成了一些不良习惯，要一下子彻底改掉并不容易，也不现实。这就要求班主任学会对他们的宽容。必须要相信他们一定能教好，要意识到问题生的反复是因为自我控制能力较差，在内外因素的作用下，这种反复就会自觉不自觉地表现出来。因此，在做问题生的转化工作时，我们要做好长期工作的准备，不要因为他有了进步就松懈下来，或者因为反复而失去信心。当后进生出现反复时，应该认真同他总结成绩，尽可能地挖掘他的闪光点，只要他有一点点的进步，就应该给予肯定。在此基础上，还要深入了解问题生反复的原因，给他们注入新的前进的动力。
从心理学的角度分析，多次受人宽容的人，情感会得到感化，从而产生自愧和负疚感，这种心理会使人产生动力，催人奋发，从而达到转化的目的。有了情感上的碰撞，问题生从心理上便接受了我们的教育，这是成功的第一步。同时，因为问题生往往能力不足，自信心不强，加上长期积聚的惯性，他们往往表现出言行不符，出尔反尔，甚至是感而不化，教而不改的情况。因此，转化问题生，还必须要有耐心、信心和恒心，能运用运动的、发展的变化的唯物辩证观点看待问题生，相信问题生能够改好。我教过的一名学生小张，开始接班的时候，因为他个子比较矮，安排座位的时候，我特地安排他在前面，可是他偏偏提出要在最后面，问他为什么，他说坐前面会看不见的，我有点纳闷，后来经了解，才知道他是班里有名的“花大王”，学习不思上进，纪律松松散散，还带有一小帮的同学，经常捣乱，和老师作对，学校曾几次通知家长到学校，也拿他没办法。我了解情况后，下决心攻下这个“小堡垒”。我知道硬的不行，只有用软的了，用情感来感化他。我主动和他接触，邀请他到我家来玩，为他送生日礼物，并且只要他有一丁点好的进步，我就在班上表扬他，久而久之，他终于转变了，学习成绩也大踏步提高，初中毕业也以优异的成绩考进了高中。
2.对学习困难学生的学业成绩宽容
宽容对待学习有困难的学生（简称学困生）的学业成绩也是非常重要的。一般学困生的学习基础较差，学习能力不强，学习习惯也不好，所以，我们对他的学业成绩自然不能要求过高，否则欲速而不达，容易伤害自尊心，打击其自信心，产生反效果、负效应。班主任不要老是拿尖子生与学困生的成绩作比较，甚至在班上评头论足、冷嘲热讽。讥讽和挖苦，只能加深学困生的自卑感以及妒忌心理。班主任也不能专门表扬奖励优秀生，使学困生对奖励可望而不可及，甚至望而生畏。学困生自己和自己比，进步了，就应该获奖。要多挖掘学困生的闪光点，一个高明的老师善于用放大镜去观察、发掘学生的优点、发现优点更大力加以赞扬肯定，例如，有的学生学习成绩不是很理想。但是在文体方面也有他们的独到之处，在思想品德各方面表现也不错，这些学生也应该得到表扬。从而使学困生在一次又一次的赞扬肯定中，不断提高自己的自信心，激发其向更高的目标奋进。我们应创设更多这样的机会。小许也是我教过的一个学生，他文化课成绩一般般，英、数、理、化成绩都不及格，不管他怎样努力，都是一直徘徊在五六十分左右。但是他长得高大壮实，并且喜欢打篮球，我就抓住他这一兴趣，鼓励他在这方面发展，经过他的努力，最后以体育尖子考上了高中，高中毕业后，又以优异成绩考上了体育学院。
七、要做学生的好朋友，就要多到学生家中“串串门”
学生的成长，需要家庭的配合。因此家访是班主任工作一个比不好少的环节。我在班主任工作中，经常到学生家中去“串串门”，串门的目的，就是使家中对他的孩子在学校的情况更加了解，从而争取家长的共同教育学生。我到学生家串门，注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式。对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
班主任的工作是多方面的，只要班主任与学生相互沟通，相互理解，相互信任，成为学生的好朋友，班主任的工作将会如虎添翼，得心应手。
[参考文献]
[1]《针对学生的不同情况,班主任要扮演好不同的角色背景》无忧论文网2010-06-16
[2]《在新形势下如何做好班主任工作》作者：付爱丽,黄俊娴《中国论文下载中心》
[3]《浅谈批评教育的艺术》作者：魏建微《基础教育研究》2010年6月A
（作者单位：广西梧州市苍梧县广平镇广平初级中学）