【摘 要】
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如何让教学评价标准由“分数”向“素质”、由“量化”为主向“质性”为主的转变,真正让评价成为推动课堂教学改革和素质教育全面实施的动力,笔者结合以往评价方面的种种弊端
【机 构】
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江苏省通州市南兴初中 江苏 通州 226300
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如何让教学评价标准由“分数”向“素质”、由“量化”为主向“质性”为主的转变,真正让评价成为推动课堂教学改革和素质教育全面实施的动力,笔者结合以往评价方面的种种弊端,做了以下一些尝试。
How to make teaching evaluation criteria change from “fraction” to “Quality”, “quantitative” to “quality”, and truly make evaluation become the promotion of classroom teaching reform and quality education. The motivation of the implementation, the author combines the various drawbacks of the previous evaluation, made the following attempts.
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