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【内容摘要】高中生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，在这一时期学生身心处于尚未完全成熟的阶段，思想观念和社会经验相对欠缺。因此，在高中阶段要提高对学生思想政治教育的重视，对高中生实行立体化的管理，规范学生的言行举止，引导学生向正确的方向前进，在提高学生学习效果的同时，促进学生的健康全面发展。
【关键词】高中生 立体化管理 思政教育
高中在学生的学习和成长中具有非常重要的作用，高中阶段正是学生身心趋渐成熟阶段，所以在这一阶段加强思想政治教育管理，有利于规范学生的学习行为和思想意识，从而为学生后期的学习和成长奠定扎实的基础。立体化管理强调管理的全面性、角度性、思维性，与传统僵硬式的管理制度相比更具灵活性，以下对高中生的立体化管理进行主要探讨。
一、高中生立体化管理的必要性分析
教育管理在高中教育教学中具有非常重要的作用，其与学生的学习和成长具有非常密切的联系。受传统教学思想的影响，以往的高中教育教学管理观念传统、思维僵化、管理方式单一，特别是在学生管理上，条条框框多，对学生的管理过于强制。同时，为了更好的提高学习成绩，教师多将管理重点放在学习成绩上，忽视了对学生的思想教育、心理教育以及其方面的管理。这种高压式的管理方式使得学生长期处于被动的处境下，缺乏自主思想，思想和行为长期受制于人。实际上，高中阶段的学生思想逐渐成熟，具备了一定的约束力和思想行为能力，能够为自己的思想和判断负责，但学生僵硬的管理制度与学生的个性发展出现了反差，严重的扼杀了学生的创造力，进而对学生的学习和成长造成了十分不利的影响。因此，在高中教育管理中，要实行立体化的管理，也就是要解放学生的思想和心理，给他们足够多的时间和空间，让他们在学习中学会创新，敢于创新，并能够适应当前创新型社会的发展需要。此外，高中生的立体化管理突出管理的多角度、多维度、宽范围以及思维性，重视思想政治教育、心理教育以及素质教育，更加尊重学生的主体性和个性，有利于培养出于社会和国家更为适应的高素质人才。
二、高中生立体化管理的重要策略
1. 转变管理观念，营造良好的管理氛围
受应试教育体制的影响，以往的教育管理过于重视教学管理，用学习去衡定一切，而学生绝大部分的时间也都在学习，很少参与课余活动，身心得不到充分的休息。这种管理方式从表面上看对教学进行了重点管理，但实际上管理形式过于死板，管理方向过于单一，长期下去会造成学生的逆反心理，从而影响学生学习效率的提升，这对于学生的成长和发展都是很不利的。因此，高中教育管理要转变以往的管理理念，基于立体式管理概念，为学生营造良好的学习氛围，放松教育管理力度，给予学生更多的学习自由，使他们在学习中获得更多的主动权和学习空间，加强学生的自我管理，放松学生的学习压力，使学生在一种相对宽松的课堂环境下学习和成长。
2. 改变评价方式，培养学生的学习能力
在以往的高中学习中，无论是教师还是学生都是学习成绩作为一切，用成绩定乾坤的评价方式，片面强调成绩的重要性，忽视了学生其他方面的发展，学生的学习能力无法得到有效提升。同时，受传统教学思想和教学评价方式的影响，教师的授课过程集中于致使的传授和学习成绩的提升，在课堂教学中通常采用单一传授和题海战术的教学模式，导致学生在学习中缺乏主动性和自主性，对教师的依赖性强，不善于动脑，思维能力逐渐下降。因此，在高中教育管理中，要改变以往的评价方式，解放学生的思想、头脑和手脚，给学生多准备一些自己动手的机会，将以往单一的评价方式向全方位评估转变，以此来激发学生的学习主动性，使学生对学科学习产生更多的热情和欲望。此外，在高中教育管理中，教师要突出实践教学的重要性，缩小理论课程的教学比例，适当增加实践历程，尤其是在物理、化学、计算机操作课程中更要增加实践课程的内容，利用实践内容帮助学生更多的笑话理论知识，培养学生的实践性和知识应用性。
3. 尊重学生心理，开展正确的思政引导
高中正处于身心成长的关键时期，同时也处于青春期阶段。在这一阶段很多高中生具有叛逆心理，这在很大程度上增加了教育管理的难度。因此，在高中生教育管理中，教师要尊重学生的心理，从立体化管理角度出发，对学生展开正确的思想政治教育引导，使学生在学习中能够树立正确的三观价值，从而促进学生的健康成长。目前在很多高中学校内都存在一些不良行为，比如沉迷网络、打架、斗殴、早恋等，这些问题是青春期阶段最容易出现的，符合学生的年龄特征，但却对学生的学习和成长具有一定的不良影响。因此，在教育管理中，需要教师采取正确的，与学生当前心理特征相符合的管理方法，了解并尊重學生的心理，避免采取不当的管理方式加重学生的逆反心理，起到反效果。在具体的管理过程中，应该加强德育教育引导，教师尊重学生的身心发展特征，细心并耐心地与学生进行沟通交流，引导他们正确面对青春期易出现的问题，使他们在心理上彻底认识到自己的错误行为，并能够从根本上进行改正。
结束语
综上所述，高中生的立体化管理强调的是管理的多维性，需要教师从观念、方法和行为上改变以往的管理思想和管理方式，对教育教学管理体制进行创新，使自己的管理方式能够真正符合学生的学习需求。在立体化管理方式的开展中，教师要从学生出发，对学生和现阶段的学习要求进行分析，尊重学生的个性，突出学生的主动性，着重进行思想政治教育，促进学生思想政治意识的提升，从而培养出与社会要求相吻合的高素质性人才。
【参考文献】
[1]王丽娟.地方高校学院制管理由“平面化”到“立体化”的转型[J].教育评论.2016（5）：60-63.
（作者单位：永州市道县第一中学）
【关键词】高中生 立体化管理 思政教育
高中在学生的学习和成长中具有非常重要的作用，高中阶段正是学生身心趋渐成熟阶段，所以在这一阶段加强思想政治教育管理，有利于规范学生的学习行为和思想意识，从而为学生后期的学习和成长奠定扎实的基础。立体化管理强调管理的全面性、角度性、思维性，与传统僵硬式的管理制度相比更具灵活性，以下对高中生的立体化管理进行主要探讨。
一、高中生立体化管理的必要性分析
教育管理在高中教育教学中具有非常重要的作用，其与学生的学习和成长具有非常密切的联系。受传统教学思想的影响，以往的高中教育教学管理观念传统、思维僵化、管理方式单一，特别是在学生管理上，条条框框多，对学生的管理过于强制。同时，为了更好的提高学习成绩，教师多将管理重点放在学习成绩上，忽视了对学生的思想教育、心理教育以及其方面的管理。这种高压式的管理方式使得学生长期处于被动的处境下，缺乏自主思想，思想和行为长期受制于人。实际上，高中阶段的学生思想逐渐成熟，具备了一定的约束力和思想行为能力，能够为自己的思想和判断负责，但学生僵硬的管理制度与学生的个性发展出现了反差，严重的扼杀了学生的创造力，进而对学生的学习和成长造成了十分不利的影响。因此，在高中教育管理中，要实行立体化的管理，也就是要解放学生的思想和心理，给他们足够多的时间和空间，让他们在学习中学会创新，敢于创新，并能够适应当前创新型社会的发展需要。此外，高中生的立体化管理突出管理的多角度、多维度、宽范围以及思维性，重视思想政治教育、心理教育以及素质教育，更加尊重学生的主体性和个性，有利于培养出于社会和国家更为适应的高素质人才。
二、高中生立体化管理的重要策略
1. 转变管理观念，营造良好的管理氛围
受应试教育体制的影响，以往的教育管理过于重视教学管理，用学习去衡定一切，而学生绝大部分的时间也都在学习，很少参与课余活动，身心得不到充分的休息。这种管理方式从表面上看对教学进行了重点管理，但实际上管理形式过于死板，管理方向过于单一，长期下去会造成学生的逆反心理，从而影响学生学习效率的提升，这对于学生的成长和发展都是很不利的。因此，高中教育管理要转变以往的管理理念，基于立体式管理概念，为学生营造良好的学习氛围，放松教育管理力度，给予学生更多的学习自由，使他们在学习中获得更多的主动权和学习空间，加强学生的自我管理，放松学生的学习压力，使学生在一种相对宽松的课堂环境下学习和成长。
2. 改变评价方式，培养学生的学习能力
在以往的高中学习中，无论是教师还是学生都是学习成绩作为一切，用成绩定乾坤的评价方式，片面强调成绩的重要性，忽视了学生其他方面的发展，学生的学习能力无法得到有效提升。同时，受传统教学思想和教学评价方式的影响，教师的授课过程集中于致使的传授和学习成绩的提升，在课堂教学中通常采用单一传授和题海战术的教学模式，导致学生在学习中缺乏主动性和自主性，对教师的依赖性强，不善于动脑，思维能力逐渐下降。因此，在高中教育管理中，要改变以往的评价方式，解放学生的思想、头脑和手脚，给学生多准备一些自己动手的机会，将以往单一的评价方式向全方位评估转变，以此来激发学生的学习主动性，使学生对学科学习产生更多的热情和欲望。此外，在高中教育管理中，教师要突出实践教学的重要性，缩小理论课程的教学比例，适当增加实践历程，尤其是在物理、化学、计算机操作课程中更要增加实践课程的内容，利用实践内容帮助学生更多的笑话理论知识，培养学生的实践性和知识应用性。
3. 尊重学生心理，开展正确的思政引导
高中正处于身心成长的关键时期，同时也处于青春期阶段。在这一阶段很多高中生具有叛逆心理，这在很大程度上增加了教育管理的难度。因此，在高中生教育管理中，教师要尊重学生的心理，从立体化管理角度出发，对学生展开正确的思想政治教育引导，使学生在学习中能够树立正确的三观价值，从而促进学生的健康成长。目前在很多高中学校内都存在一些不良行为，比如沉迷网络、打架、斗殴、早恋等，这些问题是青春期阶段最容易出现的，符合学生的年龄特征，但却对学生的学习和成长具有一定的不良影响。因此，在教育管理中，需要教师采取正确的，与学生当前心理特征相符合的管理方法，了解并尊重學生的心理，避免采取不当的管理方式加重学生的逆反心理，起到反效果。在具体的管理过程中，应该加强德育教育引导，教师尊重学生的身心发展特征，细心并耐心地与学生进行沟通交流，引导他们正确面对青春期易出现的问题，使他们在心理上彻底认识到自己的错误行为，并能够从根本上进行改正。
结束语
综上所述，高中生的立体化管理强调的是管理的多维性，需要教师从观念、方法和行为上改变以往的管理思想和管理方式，对教育教学管理体制进行创新，使自己的管理方式能够真正符合学生的学习需求。在立体化管理方式的开展中，教师要从学生出发，对学生和现阶段的学习要求进行分析，尊重学生的个性，突出学生的主动性，着重进行思想政治教育，促进学生思想政治意识的提升，从而培养出与社会要求相吻合的高素质性人才。
【参考文献】
[1]王丽娟.地方高校学院制管理由“平面化”到“立体化”的转型[J].教育评论.2016（5）：60-63.
（作者单位：永州市道县第一中学）