【摘 要】
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由于我国绝大多数中学（尤其是县级中学）都不是完中,所以中学英语教学在很大程度上被人为地分割为初中段英语教学和高中段英语教学,长期以来无法形成一个完整的中学英语教学体系
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由于我国绝大多数中学（尤其是县级中学）都不是完中,所以中学英语教学在很大程度上被人为地分割为初中段英语教学和高中段英语教学,长期以来无法形成一个完整的中学英语教学体系。两个阶段的截然分割给初高中英语教师的日常教学工作造成很大的盲目性。一方面,初中教师只是盯着中招,从不考虑高中需要什么样的新生；另一方面,高中教师对于自己的高一新生的状况（英语水平和学习习惯）不了解,不熟悉,
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