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摘要：教育无小事，对教师来说，教育就是一个个的细节。把握好细节，是上好劳技课的关键。
关键词：细节；教育；劳技课堂；发展
中图分类号：G622
文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2015）09-040-001
老子说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处人手。所以每一位教师在专业发展的道路上，要苦练好每一项基本功，认真做好每一件小事，力争成为骨干，成为名师。劳动技术课融知识、技术于一体，具有实践性和社会性的特点。劳技课堂中的细节教育会让学生更深入了解劳动技术基本知识，掌握基本操作技能，培养创造能力和热爱劳动的情感。通过实际的教学，笔者认为劳技课教学中的细节教育可以从以下几点来着手，相信它会让我们的劳技课堂更加精彩。
一、安全性
劳技课以操作训练和制作实践为主要的教学形式，在课中强调学生的实践体验和动手能力。学生在学习、实践的过程中难免会碰到一些安全方面的问题。所以安全教育是我们劳技课堂首要抓的细节。主要有两个方面：一是学生在进行劳技制作时，使用的工具的安全性。比如：针线、剪刀、开水、煤气等等，使用是否合理规范。另一个方面是教师在进行教学设计时就应该考虑到学生座位设置，班级环境布置等的安全性。笔者认为：在进行劳技教学前教师应对课中可能出现的安全问题有一个充分的预测，尽量在课前把隐患排除掉。在课堂中，教师要在教会学生正确使用各种工具的同时，也要让学生在思想上对安全问题加以重视，对可能出现的安全问题有一个科学的预测。如在《橡皮雕刻》的教学中，学生所用的工具虽然是笔刀，像握笔一样的姿势动刀，但是学生再如何对笔熟悉，它也算是一把刀，毕竟有危险性。所以，我在介绍工具使用的时候是再三嘱咐用刀的安全意识。也强调学生在用完笔刀后，请及时盖上笔帽，交给组长，及时归还。学生的安全，已经不是评判一堂课好坏这么简单的问题。它关系到了一个学生的一生，关系到了一个家庭的幸福，关系到了一个国家的未来，是我们作为教师的首位职责。
二、环保性
现在环保不仅是关乎人们生活质量的问题，也是一个国家可持续发展的关键，更是人类得以生存发展的关键。在劳技教学中我们也必须要重视环保。教师在教学中可做两个层面的工作：一是教会学生不破坏环境，让学生认识到环境破坏对自身的影响。二是要帮助学生树立保护环境的意识，让学生自觉的参与到环境保护的行动中去。在教学《制作笔筒》中，我们用的材料是是紫砂泥，临到下课，我发现学生的课桌上沾满了细小的紫砂泥，很难清除掉。这对于环境来说无疑是一种破坏。其实，教师只要细心点，让学生用废旧报纸垫一下就可以了。有时我们可以把劳技课上留下的“垃圾”给他来个“组装”，给它们一个机会，让它们发挥余热。碎纸屑可以装点班级；多余的铅丝可以制作掐丝画；剩余的木条可以做成小镜框……当然，我们也不应把生活中的废旧物品忘记，应该好好利用他们。我们可以用塑料可乐瓶制成酒杯、花篮；可以把铝制易拉罐制成小船、听筒；可以把泡沫塑料制成版画……在劳技教学中，用亲身体验的方法，从而达到树立环保意识的目的。让学生在掌握劳动技能的同时，树立先进的环保意识，也是劳技课的一个拓展任务。
三、实用性
面对“主课”的压力，许多学生常常以应付的心态对待劳技课，认为劳技课没有用处。作业也是“只求数量，不求质量。”要让学生对劳技课感兴趣，使他们热心于劳技制作，笔者认为，只有教给学生贴近生活的、实用的、学生熟识的劳动技能，学生才会用心去学。在劳技教学中，融入地方特色是一个很好的方法。为此，我校在这方面也做了一些尝试：我们学校位于水乡古镇“同里”附近，有着丰富的水乡文化资源。其建筑、饮食、手工艺等方面具有鲜明的特色。吸引广大游客到此观光的，不仅是“小桥、流水、人家”的美景，其历史悠久、一脉相承的小吃、手工艺更是让游人流连忘返。因此我们确定：园林小品制作、肖型糕团、剪纸、泥塑、鞋垫绣、绳结工艺、小烹饪等项目作为劳技课的教学内容。对于大多数学生来说，对它们的制作过程虽有了解，但还不是很清楚。学生比较愿意去学，因为他们觉得，这项技艺学了之后会很有实用性。教师就利用学生的这种心态，进行教学，同时让学生到外面去调查、访谈与实践，取得了不错的效果。如教学《夏日甜品》中，要求学生把学会的“绿豆汤”制作好后，不仅给自己和他人或老师品尝，回家后更要把它当成一份作业让自己的家人去给你评价。在这过程中，学生是真正体验到了劳动的快乐。
四、节约性
勤俭节约是中华民族的传统美德，在我国历史上就有很多关于勤俭和廉政的故事，至今广为流传。我国正在建设节约型社会，教育学生从小养成勤俭节约的习惯，有着非常深远的现实意义，劳技教师责无旁贷。如我们在实践课上，老师会发一些材料给学生用，有时会让学生以小组合作方式展开活动，这时就要对材料的合理安排及节约性考虑到位。曾经我也在教学中做过一次调查，发同样的材料及工具给每个小组，最后看哪个小组做的作品丰富，看哪个小组用的材料最省。最后我发现小组之间还是存在差异，也就是说学生的节约意识还不够强。比如卡纸、布料、线绳等主材料的使用，应当注意对辅助材料工具使用的节约性，比如双面胶、胶水的使用量等等。所以节约性也是我们劳技课要注重的一个细节教育。不但要教会了学生劳动的基本技术技能，更要培养学生节约的习惯，这样也能培养学生的合作意识及乐于助人的好品德，可谓一举多得。
关注了细节，才真正关注了孩子。教育从细节开始，其实教育就是这么简单的，细小的，具体的！笔者认为，这四个注意点虽说都比较小，一不小心就会忽略掉。但对于劳技课来说，它的意义却很大。只有充分体现了这四点，才是一堂精彩的劳技课。心因细腻而伟大，让我们永远保持一颗敏感、细腻、体贴的心，从细节人手，使我们的教育散发出智慧的、人性的光芒。生活中因细节而丰富，教育因细节而美丽，我们的课堂因细节而更精彩，相信我们教育事业的明天会更好！
关键词：细节；教育；劳技课堂；发展
中图分类号：G622
文献标识码：A
文章编号：1006-3315（2015）09-040-001
老子说过：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处人手。所以每一位教师在专业发展的道路上，要苦练好每一项基本功，认真做好每一件小事，力争成为骨干，成为名师。劳动技术课融知识、技术于一体，具有实践性和社会性的特点。劳技课堂中的细节教育会让学生更深入了解劳动技术基本知识，掌握基本操作技能，培养创造能力和热爱劳动的情感。通过实际的教学，笔者认为劳技课教学中的细节教育可以从以下几点来着手，相信它会让我们的劳技课堂更加精彩。
一、安全性
劳技课以操作训练和制作实践为主要的教学形式，在课中强调学生的实践体验和动手能力。学生在学习、实践的过程中难免会碰到一些安全方面的问题。所以安全教育是我们劳技课堂首要抓的细节。主要有两个方面：一是学生在进行劳技制作时，使用的工具的安全性。比如：针线、剪刀、开水、煤气等等，使用是否合理规范。另一个方面是教师在进行教学设计时就应该考虑到学生座位设置，班级环境布置等的安全性。笔者认为：在进行劳技教学前教师应对课中可能出现的安全问题有一个充分的预测，尽量在课前把隐患排除掉。在课堂中，教师要在教会学生正确使用各种工具的同时，也要让学生在思想上对安全问题加以重视，对可能出现的安全问题有一个科学的预测。如在《橡皮雕刻》的教学中，学生所用的工具虽然是笔刀，像握笔一样的姿势动刀，但是学生再如何对笔熟悉，它也算是一把刀，毕竟有危险性。所以，我在介绍工具使用的时候是再三嘱咐用刀的安全意识。也强调学生在用完笔刀后，请及时盖上笔帽，交给组长，及时归还。学生的安全，已经不是评判一堂课好坏这么简单的问题。它关系到了一个学生的一生，关系到了一个家庭的幸福，关系到了一个国家的未来，是我们作为教师的首位职责。
二、环保性
现在环保不仅是关乎人们生活质量的问题，也是一个国家可持续发展的关键，更是人类得以生存发展的关键。在劳技教学中我们也必须要重视环保。教师在教学中可做两个层面的工作：一是教会学生不破坏环境，让学生认识到环境破坏对自身的影响。二是要帮助学生树立保护环境的意识，让学生自觉的参与到环境保护的行动中去。在教学《制作笔筒》中，我们用的材料是是紫砂泥，临到下课，我发现学生的课桌上沾满了细小的紫砂泥，很难清除掉。这对于环境来说无疑是一种破坏。其实，教师只要细心点，让学生用废旧报纸垫一下就可以了。有时我们可以把劳技课上留下的“垃圾”给他来个“组装”，给它们一个机会，让它们发挥余热。碎纸屑可以装点班级；多余的铅丝可以制作掐丝画；剩余的木条可以做成小镜框……当然，我们也不应把生活中的废旧物品忘记，应该好好利用他们。我们可以用塑料可乐瓶制成酒杯、花篮；可以把铝制易拉罐制成小船、听筒；可以把泡沫塑料制成版画……在劳技教学中，用亲身体验的方法，从而达到树立环保意识的目的。让学生在掌握劳动技能的同时，树立先进的环保意识，也是劳技课的一个拓展任务。
三、实用性
面对“主课”的压力，许多学生常常以应付的心态对待劳技课，认为劳技课没有用处。作业也是“只求数量，不求质量。”要让学生对劳技课感兴趣，使他们热心于劳技制作，笔者认为，只有教给学生贴近生活的、实用的、学生熟识的劳动技能，学生才会用心去学。在劳技教学中，融入地方特色是一个很好的方法。为此，我校在这方面也做了一些尝试：我们学校位于水乡古镇“同里”附近，有着丰富的水乡文化资源。其建筑、饮食、手工艺等方面具有鲜明的特色。吸引广大游客到此观光的，不仅是“小桥、流水、人家”的美景，其历史悠久、一脉相承的小吃、手工艺更是让游人流连忘返。因此我们确定：园林小品制作、肖型糕团、剪纸、泥塑、鞋垫绣、绳结工艺、小烹饪等项目作为劳技课的教学内容。对于大多数学生来说，对它们的制作过程虽有了解，但还不是很清楚。学生比较愿意去学，因为他们觉得，这项技艺学了之后会很有实用性。教师就利用学生的这种心态，进行教学，同时让学生到外面去调查、访谈与实践，取得了不错的效果。如教学《夏日甜品》中，要求学生把学会的“绿豆汤”制作好后，不仅给自己和他人或老师品尝，回家后更要把它当成一份作业让自己的家人去给你评价。在这过程中，学生是真正体验到了劳动的快乐。
四、节约性
勤俭节约是中华民族的传统美德，在我国历史上就有很多关于勤俭和廉政的故事，至今广为流传。我国正在建设节约型社会，教育学生从小养成勤俭节约的习惯，有着非常深远的现实意义，劳技教师责无旁贷。如我们在实践课上，老师会发一些材料给学生用，有时会让学生以小组合作方式展开活动，这时就要对材料的合理安排及节约性考虑到位。曾经我也在教学中做过一次调查，发同样的材料及工具给每个小组，最后看哪个小组做的作品丰富，看哪个小组用的材料最省。最后我发现小组之间还是存在差异，也就是说学生的节约意识还不够强。比如卡纸、布料、线绳等主材料的使用，应当注意对辅助材料工具使用的节约性，比如双面胶、胶水的使用量等等。所以节约性也是我们劳技课要注重的一个细节教育。不但要教会了学生劳动的基本技术技能，更要培养学生节约的习惯，这样也能培养学生的合作意识及乐于助人的好品德，可谓一举多得。
关注了细节，才真正关注了孩子。教育从细节开始，其实教育就是这么简单的，细小的，具体的！笔者认为，这四个注意点虽说都比较小，一不小心就会忽略掉。但对于劳技课来说，它的意义却很大。只有充分体现了这四点，才是一堂精彩的劳技课。心因细腻而伟大，让我们永远保持一颗敏感、细腻、体贴的心，从细节人手，使我们的教育散发出智慧的、人性的光芒。生活中因细节而丰富，教育因细节而美丽，我们的课堂因细节而更精彩，相信我们教育事业的明天会更好！