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摘要：随着我国教育行业的不断发展，中小学的英语教学要求也在不断提高。简单的掌握和使用英语词汇对提高学生的英语技能已经没有明显的帮助，所以英语课堂教学不能只局限于词汇和传统教学方法的学习。为了改进英语课堂教学方式，提升英语教学的水平，本文分析了英语课堂教学质量和教学效果的主要制约因素，希望能为现代英语课堂教学探究更加高效的方法提供一点帮助。
关键词：中学英语;课堂教学;策略研究
《基础教育课程改革刚要（试行）》文件中明确指出：现在的英语教学课堂上应该对当前的被动学习、死记硬背等机械式的教育方式进行一定的更改，英语的教学应该是让学生主动积极地去参与、去研究。中学英语的课堂上教师应该更加看中的是对于学生学习能力的培养。但是在当前中学英语课堂的实际教学过程当中，大多数的中学英语教师并没有认真对待，为了能够提高学生的答题能力，通常教师宁愿花时间让学生多做两套试卷。很多教师们刻意地组织课堂活动，而活动内容本身与当前的教学内容关联性较低，于课堂教学的真正目的偏离较大。
一、课堂有效性的必要性
（一）课堂本身
中考是每一名中国学生都要经历的一个大关，而英语是中考当中的重要科目。在初中阶段的学习中，大多数的初中生对学习英语表现出一种消极态度，严重影响着中学英语课堂教学的有效性。当前学习英语的方式有很多种，但教师一定要选择合适的教学方法，从而增加学生学习英语的兴趣。只有激发了学生的学习兴趣，才能培养他们良好的学习习惯，提高他们学习英语的效率。这应该是教师在课堂教学中所追求的目标。
（二）教育改革方面
为了满足课程教育改革的需要，我国最近这些年提倡在新的课程标准的指导下提供课程教学，各方应积极配合学校教育改革的实施，将中学生的整体素质和自身知识进行有效提高。在这种情况下，有必要改进课堂英语教学模式，确保它能更有效地发挥教学作用。
（三）教师方面
英语教师的课堂教学不同于其他课程，它对互动的要求更高，需要通过互动交流的方式才能展示学生学习效果。在传统教学方式下，英语教师缺少对英语口语教学练习的重视，大部分的练习都是书面习题，在这样的英语教学中，学生的厌恶感和疲劳感会严重影响课堂效率。身为现代的英语教师，如果不能在课堂上进行高校教学，改变课堂枯燥、低效的状况，就会导致学生跟不上时代的步伐。因此，课堂教学模式改革势在必行。
二、改善中学英语课堂的有效措施
（一）改变教学的方式
英语学习者的兴趣和学习意愿是有效学习的重要保证。刚进入中学大门的学生的学习意识不足以支持枯燥的英语学习。因此，教师需要使用多媒体教学，用多样化的互动来吸引学生的注意力，使学生能够在更积极的课堂氛围中学习和训练他们记下的的英语知识，确保学生在英语课堂的活性。例如，在课堂上引入英语戏剧和口语对话，这也是提高学生口语能力和课堂参与度的重要方法，在学习完七年级上册的课程后可以组织一次现场表演，用学到的内容进行一组日常交流对话，这样学生可以对知识记得更牢。
（二）增加学生自信心
在新的课程改革中，重点是提高学生的英语表达能力和使用英语的能力，在英语课堂上，教师应该更多的注重学生是否敢于說话，而不是简单地强调他们的对错。在教育中适当地鼓励学生是确保学生有勇气表达自己想法的重要手段。教师有很多方法来表达他们对学生的肯定，但适当的激励是最有效的。例如，教师在课堂上鼓励学生，即使学生存在错误，也不会影响英语知识的整体学习。相反，当老师在课堂上盲目地纠正错误时，学生们会害怕犯错误，害怕在回答问题和自由表达自己时受到批评。英语老师首先表达他的鼓励，激发学生的热情，然后在适当的时间和适当的范例中给学生正确的演示，鼓励学生在课堂上积极学习英语，这样学生就会对自己的课堂有信心，更关注下一门课，
（三）对教师进行培训
英语教学的内容不可能是一成不变的，只有不间断地对英语教师进行培训，他们才能在课堂上提供更好的教学。学生与教师的接触很多，教师的每一个举动都会对学生产生微妙的影响。可以说初中英语教师教学水平的高低，能够直接影响学生英语知识的掌握。中学的英语重点在于学生对于英语学科的启蒙，相对来讲还比较简单。但也正因为如此教学的方式才显得更加重要，如果没有合适的教学方法就会导致课堂沉闷、枯燥，时间一长很容易导致学生丢失学习英语的兴趣。
三、结束语
中学阶段的英语课堂教学要求应该更加严格，这样才能够让学生更加有效地学习英语知识，并且提高英语学习的能力。在课堂上灵活运用各种现代化的教学方式，增加学生学英语的兴趣从而更加主动地去学习英语，提高英语成绩。
参考文献：
[1]李二红.浅谈如何提高中学英语课堂教学有效性[J].学周刊，2019.03.15.
[2]梅德明.大中小学英语教学现状调查[M].上海：上海外语教育出版社，2019.
关键词：中学英语;课堂教学;策略研究
《基础教育课程改革刚要（试行）》文件中明确指出：现在的英语教学课堂上应该对当前的被动学习、死记硬背等机械式的教育方式进行一定的更改，英语的教学应该是让学生主动积极地去参与、去研究。中学英语的课堂上教师应该更加看中的是对于学生学习能力的培养。但是在当前中学英语课堂的实际教学过程当中，大多数的中学英语教师并没有认真对待，为了能够提高学生的答题能力，通常教师宁愿花时间让学生多做两套试卷。很多教师们刻意地组织课堂活动，而活动内容本身与当前的教学内容关联性较低，于课堂教学的真正目的偏离较大。
一、课堂有效性的必要性
（一）课堂本身
中考是每一名中国学生都要经历的一个大关，而英语是中考当中的重要科目。在初中阶段的学习中，大多数的初中生对学习英语表现出一种消极态度，严重影响着中学英语课堂教学的有效性。当前学习英语的方式有很多种，但教师一定要选择合适的教学方法，从而增加学生学习英语的兴趣。只有激发了学生的学习兴趣，才能培养他们良好的学习习惯，提高他们学习英语的效率。这应该是教师在课堂教学中所追求的目标。
（二）教育改革方面
为了满足课程教育改革的需要，我国最近这些年提倡在新的课程标准的指导下提供课程教学，各方应积极配合学校教育改革的实施，将中学生的整体素质和自身知识进行有效提高。在这种情况下，有必要改进课堂英语教学模式，确保它能更有效地发挥教学作用。
（三）教师方面
英语教师的课堂教学不同于其他课程，它对互动的要求更高，需要通过互动交流的方式才能展示学生学习效果。在传统教学方式下，英语教师缺少对英语口语教学练习的重视，大部分的练习都是书面习题，在这样的英语教学中，学生的厌恶感和疲劳感会严重影响课堂效率。身为现代的英语教师，如果不能在课堂上进行高校教学，改变课堂枯燥、低效的状况，就会导致学生跟不上时代的步伐。因此，课堂教学模式改革势在必行。
二、改善中学英语课堂的有效措施
（一）改变教学的方式
英语学习者的兴趣和学习意愿是有效学习的重要保证。刚进入中学大门的学生的学习意识不足以支持枯燥的英语学习。因此，教师需要使用多媒体教学，用多样化的互动来吸引学生的注意力，使学生能够在更积极的课堂氛围中学习和训练他们记下的的英语知识，确保学生在英语课堂的活性。例如，在课堂上引入英语戏剧和口语对话，这也是提高学生口语能力和课堂参与度的重要方法，在学习完七年级上册的课程后可以组织一次现场表演，用学到的内容进行一组日常交流对话，这样学生可以对知识记得更牢。
（二）增加学生自信心
在新的课程改革中，重点是提高学生的英语表达能力和使用英语的能力，在英语课堂上，教师应该更多的注重学生是否敢于說话，而不是简单地强调他们的对错。在教育中适当地鼓励学生是确保学生有勇气表达自己想法的重要手段。教师有很多方法来表达他们对学生的肯定，但适当的激励是最有效的。例如，教师在课堂上鼓励学生，即使学生存在错误，也不会影响英语知识的整体学习。相反，当老师在课堂上盲目地纠正错误时，学生们会害怕犯错误，害怕在回答问题和自由表达自己时受到批评。英语老师首先表达他的鼓励，激发学生的热情，然后在适当的时间和适当的范例中给学生正确的演示，鼓励学生在课堂上积极学习英语，这样学生就会对自己的课堂有信心，更关注下一门课，
（三）对教师进行培训
英语教学的内容不可能是一成不变的，只有不间断地对英语教师进行培训，他们才能在课堂上提供更好的教学。学生与教师的接触很多，教师的每一个举动都会对学生产生微妙的影响。可以说初中英语教师教学水平的高低，能够直接影响学生英语知识的掌握。中学的英语重点在于学生对于英语学科的启蒙，相对来讲还比较简单。但也正因为如此教学的方式才显得更加重要，如果没有合适的教学方法就会导致课堂沉闷、枯燥，时间一长很容易导致学生丢失学习英语的兴趣。
三、结束语
中学阶段的英语课堂教学要求应该更加严格，这样才能够让学生更加有效地学习英语知识，并且提高英语学习的能力。在课堂上灵活运用各种现代化的教学方式，增加学生学英语的兴趣从而更加主动地去学习英语，提高英语成绩。
参考文献：
[1]李二红.浅谈如何提高中学英语课堂教学有效性[J].学周刊，2019.03.15.
[2]梅德明.大中小学英语教学现状调查[M].上海：上海外语教育出版社，2019.