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摘要:本文立足于郑州电力高等专科学校合作办学实施以来政治理论课的教学实际,围绕如何进一步提升课堂教育在学生整体素质培养、良好学风养成、终身学习习惯培养等方面的作用发挥,从整合课程体系,处理好教育性和实用性的关系;把握永恒主题,彰显办学特色;改进教学方式和手段,注重能力培养;改革考核方式,培养就业竞争力等方面进行总结和探索。
关键词:合作办学;政治理论课;中澳班
作者简介:李霞(1963-),女,河南舞钢人,郑州电力高等专科学校国际教育部党总支书记,副教授,主要研究方向:经济学基础理论、思想政治教育;赵庆杰(1982-),男,河南修武人,郑州电力高等专科学校团委,助教,主要研究方向:法学、思想政治教育。(河南 郑州 450004)
郑州电力高等专科学校(以下简称“我校”)中澳合作办学项目自2003年实施以来,积极全面引进澳大利亚先进的教育理念、教育模式和管理经验,注重与我国国情相结合,在消化吸收中不断创新和提高,教学、管理、服务以及学生就业等方面均取得了可喜的成绩。在该项目中思想政治理论课作为中方课程的组成部分,计划设置了30个课时的教学任务(大约是普通班课时的1/4)。如何把该课程在对学生思想政治教育中的主渠道和主阵地作用发挥好,不仅是课程本身需要解决的问题,也是进一步提升合作办学项目质量、提升学生综合素质的重要课题。几年来,思想政治理论课教学经历了集中授课的实践,也进行了分散上课的改革,深刻地体会到思想政治理论课教学必须时刻把握时代主题,做到与时俱进;必须积极拓展教育平台,延伸课堂教学的影响;必须主动改进教学手段和方法,提高教育的针对性;必须紧紧围绕“以就业为导向”,提升学生的就业竞争力。一句话,创新才是适应新时期对大学生进行思想政治教育要求的根本。
一、整合课程体系,处理好教育性和实用性的关系
1.突出与时俱进,依托教材合理整合内容
与时俱进、发展创新不仅是马克思主义的理论品质,也是其永葆青春和活力的根本动力,是思想政治理论课的灵魂。基于有限的课时,在教学计划的按排上,注重授课内容相对系统性与独立性的有机结合,重点突出内容的时代性、针对性,增强学以致用的效果,尽可能发挥课程在理论指导和实践创新上的作用。根据《思想道德修养和法学基础》教材结合新生刚入校面对的新环境、新任务,以培养学生的良好学风,进一步树立和提升正确的世界观、人生观和价值观,塑造美丽的心灵,培养健康的人格为目的,形成了针对性突出、可操作性强、以专题讲座为主的新架构:第一讲——适应新生活、做文明大学生;第二讲——继承爱国传统、弘扬民族精神;第三讲——树立远大理想、不断完善自己;第四讲——加强道德修养、维护社会秩序;第五讲——培养职业精神、树立家庭美德;第六讲——增强法律意识、弘扬法治精神;第七讲——了解法律制度、自觉遵守法律。为学生在新的起点开好头、起好步提供有力的帮助,为今后三年的大学生活奠定良好的思想基础。根据《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教材,以突出毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是一脉相承的科学体系为主线,以继承和发展为目的,形成新的教学体系:第一讲——观看电影《中国出了个毛泽东》,从一个侧面体会中国共产党和毛泽东同志的丰功伟绩;第二讲——毛泽东思想是马克思主义中国化的理论成果,正确理解毛泽东思想的科学理论体系,体会毛泽东思想的博大精深;第三讲——社会主义的本质、任务和初级阶段理论;第四讲——中国特色社会主义经济;第五讲——建设中国特色社会主义政治和文化;第六讲——对外开放与实现祖国统一的构想;第七讲——党的建设与构建社会主义和谐社会。这样的体系从远到近、从理想到现实,一步步引导学生认真回想过去、思考现在、规划未来。
2.把握永恒主题,彰显办学特色
现在,合作办学成了一种时尚,众多的高校踏上这条充满刺激的路,挑战和机遇、困难和成就每时每刻都在考验着跋涉者集体的智慧和能力。几年来,我们立足于培养适应国际和国内市场需要的德智体全面发展的复合型电力和会计人才,强化英语水平,注重国际市场职业技能的培养,取得了比较好的成绩,确立了在平台上的重要地位。同时以就业为导向的办学理念要求合作办学要针对大部分学生国内就业(升学)的现实,必须加强国情教育。既要突出爱国主义传统、集体主义精神和基本理论、基本知识的教育,培养广大学生走出校园所具备的思想素养和知识素养,又要进行热爱行业、热爱学校的教育,培养其热爱新的校园生活的情感基础,营造高质量完成学业的良好氛围。在施教的过程中把思想政治理论课教学与校园文化建设结合起来是一种效果明显的方式。爱国主义是一个永恒的主题,每年的“一二·九”纪念活动是爱国主义教育的重要平台,在这个平台上学生高亢的歌声展示着莘莘学子的爱国情报国志。此时,思想政治理论课就要不失时机地有效配合,不仅要进行革命历史传统的教育,大力弘扬爱国主义精神,而且还需要把爱国家、爱学校结合起来,把校兴我荣的理念融入课堂。把会唱校歌、了解校史、掌握校训、明确校规作为教学内容来完成,培养学生树立今天我以学校为荣,明天学校以我为荣的信念,实现课堂教学与开展活动的相得益彰。2007年4～5月,我校团委、学生处组织了焦波的“俺爹俺娘”摄影图片展,并发起了“感恩父母 点亮真情”的征文活动。这是对学生进行优良传统教育的大好时机,针对国际教育部大部分学生家庭经济条件比较好,日常开支也比较大方,对“苦日子”的体会不是那么深刻,但对父母的感激和理解深藏在心底的实际,笔者积极组织学生参与这次活动,要求他们回想自己的成长过程写出感想。学生主动倾诉自己的心声,感恩祖辈、感恩父母、感恩关爱自己的好心人。多名学生在这次征文活动中获得了奖励,更多的学生在感恩中完善了自己,收到了很好的效果。2008年“5·12”大地震后,众志成城战天灾,万众一心救助灾区的活动一个连一个,广大师生的自觉行动汇成强大的支援灾区人民的精神和物质动力。同样在这个时期,奥运圣火的传递遇到藏独及西方反华势力的阻挠,他们的恶劣行径激起了圣火传递国人民的愤慨,更让中国人民愤怒。新中国的建设和改革开放的伟大成就,传承奥林匹克精神,使世界各地的华人形成了空前团结的爱国力量,五星红旗与圣火相伴展示中华民族的强大与不可抗拒,中国人民对奥运的真诚和热情足以动天。思想政治理论课要善于结合这些典型事例、典型活动突出课程特色,善于结合校园文化建设改善课程的教育环境,延伸课堂教育空间,使学生在学习时参与活动,在活动中愉快学习,在活动中不断提高认识、提高生活质量。
二、改进教学方式和手段,注重能力培养
1.培养良好习惯,全面提高素质
学生在高考的指挥棒下一路疲惫走来,进入高校后一些学生对自己的要求开始放松,注意力更多地转向学习以外的其他事情上,流行音乐、现代舞蹈以及众多的社团活动占去了大量的时间。有相当一部分学生对国情、政策不太关心,认为这些都是国家大事离自己比较远,再加上中澳班课程比较紧,主动去学习、去了解时事的并不多。为改变这一状况,在每周一次的思想政治理论课上,笔者要求学生主动回答一周来的国际国内要闻,或通过小纸条的形式上交,不求面面俱到,但要亲自动手。学生们通过广播、网络、报纸等媒体关注、搜集内容,课堂上大家踊跃发言积极交流,气氛非常活跃。学生们自觉地把国家的大政方针和自己的切身利益结合起来,去思考和分析问题,开启了思路,拓展了空间,与时俱进在此得到充分体现。学生的政治热情、学习热情和参与集体活动的工作热情都有明显的提高,整体素质上了一个新层次。也许在若干年后学生忘掉了课堂上学到的知识,但这种良好的习惯会终身受用。
2.利用现代教学手段,解决时间和内容的矛盾
在合作办学的课程模块中,外方大量的外语教学时数和小班上课的要求,使得思想政治理论课不仅教学时数相对比较少,而且上课时间的安排也受到一定限制。借鉴以前课程安排的经验,从2006级学生开始我们采取了利用多媒体一周授课两个课时的做法,既避免了以往在开学第一周集中上课内容挤压、不易消化、作用不明显的遗憾,也较好地解决了课时少与内容多的矛盾。多媒体教学通过数字、图形、视频、图画等直观地把学习内容展示出来,大量的信息、丰富的呈现方式,使知识的传授变得快速、直观、形象,节省了大量的时间,学生掌握了应该掌握的知识和信息。同时,多媒体教学对教师提出了更高的要求,只有把教学内容和教学手段很好地结合起来,才能达到好的效果,实现教学互动,达到教学相长。另外,随着教学周期的拉长,自然扩大了课程的影响力,学生不断地接受理论的熏陶和实践的锻炼,理论水平、思想认识和实践能力不断提高,争做文明上进大学生的趋势得以形成。
3.改革考核方式,培养就业竞争力
考核是评价学生学习效果的手段,考核方式一定程度上影响(引导)着学生学习的态度和方式。在合作办学课程模块中思想政治理论课的考核内容要弱化基本理论,突出育人的功能,注重学习能力养成,培养良好品性和职业操守。考核方式要体现多样性、针对性、生动性、灵活性,把纪律观念、笔试、口试、面谈、课堂发言、课后作业、参与实践活动等有机结合起来,培养学生的创新意识,发挥其个性优势。鉴于“思想道德修养和法学基础”和“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”两门课各自的特点,笔者在实践中体会到,前者可以通过撰写学习体会、课堂思辨以及一周新闻播报的记录、参加集体活动的成绩、遵守校规校纪的表现等来综合考核,把握学生的整体素养,引导学生在不断的实践中完善提高自己。后者则相对提高对学生掌握基本理论、基本知识程度的考核,但考核方式也没有必要采用闭卷形式。因为这种形式限制了老师与学生直接交流,也达不到学以致用的目的。同时又扼杀了学生应变的灵活性,与现代社会选人、用人的制度和标准不相吻合。所以口试的方式是一种既能督促学生学习又可以培养学生思辨、表达、组织能力的有效形式,可以在争取学生意见的基础上视考核人数的多少或分组或单个进行。学生通过抽取老师准备好的题目,在当场稍做准备(不能再看书、参考资料等)后回答问题,把内容和回答问题的语言组织等结合在一起,使学生提前接受面试的考验,促使其在以后加强理论学习和实践的有机结合,为提高就业竞争力打基础。
三、几点启示
1.必须充分发挥教师的主导作用
课堂上教师的主导作用体现在每一个环节,都要做好充分的准备。授课内容要充实、科学,满足学生多方面求知的要求;授课环节要严紧、规范,遵循教学规律,保证教学实效。
2.必须突出学生的主体地位
检验教学是否成功的重要尺度是看学生对知识的掌握程度和运用程度,无论是教学内容还是方法都必须针对学生的特点去设计,注重调动学生学习的积极性、参与的主动性,教学相长,不断提高。
3.必须融入时代主题和阶段性任务
这是对所有课程的要求,更是思想政治理论课的突出特点,失去这一点,就失去了该课程的生命力。要满足这一要求,教育者必须下大力气充实新知识,掌握新技能,终身学习,经常进步,做学生的榜样,用自己的人格力量教育受教育者。
(责任编辑:麻剑飞)
关键词:合作办学;政治理论课;中澳班
作者简介:李霞(1963-),女,河南舞钢人,郑州电力高等专科学校国际教育部党总支书记,副教授,主要研究方向:经济学基础理论、思想政治教育;赵庆杰(1982-),男,河南修武人,郑州电力高等专科学校团委,助教,主要研究方向:法学、思想政治教育。(河南 郑州 450004)
郑州电力高等专科学校(以下简称“我校”)中澳合作办学项目自2003年实施以来,积极全面引进澳大利亚先进的教育理念、教育模式和管理经验,注重与我国国情相结合,在消化吸收中不断创新和提高,教学、管理、服务以及学生就业等方面均取得了可喜的成绩。在该项目中思想政治理论课作为中方课程的组成部分,计划设置了30个课时的教学任务(大约是普通班课时的1/4)。如何把该课程在对学生思想政治教育中的主渠道和主阵地作用发挥好,不仅是课程本身需要解决的问题,也是进一步提升合作办学项目质量、提升学生综合素质的重要课题。几年来,思想政治理论课教学经历了集中授课的实践,也进行了分散上课的改革,深刻地体会到思想政治理论课教学必须时刻把握时代主题,做到与时俱进;必须积极拓展教育平台,延伸课堂教学的影响;必须主动改进教学手段和方法,提高教育的针对性;必须紧紧围绕“以就业为导向”,提升学生的就业竞争力。一句话,创新才是适应新时期对大学生进行思想政治教育要求的根本。
一、整合课程体系,处理好教育性和实用性的关系
1.突出与时俱进,依托教材合理整合内容
与时俱进、发展创新不仅是马克思主义的理论品质,也是其永葆青春和活力的根本动力,是思想政治理论课的灵魂。基于有限的课时,在教学计划的按排上,注重授课内容相对系统性与独立性的有机结合,重点突出内容的时代性、针对性,增强学以致用的效果,尽可能发挥课程在理论指导和实践创新上的作用。根据《思想道德修养和法学基础》教材结合新生刚入校面对的新环境、新任务,以培养学生的良好学风,进一步树立和提升正确的世界观、人生观和价值观,塑造美丽的心灵,培养健康的人格为目的,形成了针对性突出、可操作性强、以专题讲座为主的新架构:第一讲——适应新生活、做文明大学生;第二讲——继承爱国传统、弘扬民族精神;第三讲——树立远大理想、不断完善自己;第四讲——加强道德修养、维护社会秩序;第五讲——培养职业精神、树立家庭美德;第六讲——增强法律意识、弘扬法治精神;第七讲——了解法律制度、自觉遵守法律。为学生在新的起点开好头、起好步提供有力的帮助,为今后三年的大学生活奠定良好的思想基础。根据《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教材,以突出毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是一脉相承的科学体系为主线,以继承和发展为目的,形成新的教学体系:第一讲——观看电影《中国出了个毛泽东》,从一个侧面体会中国共产党和毛泽东同志的丰功伟绩;第二讲——毛泽东思想是马克思主义中国化的理论成果,正确理解毛泽东思想的科学理论体系,体会毛泽东思想的博大精深;第三讲——社会主义的本质、任务和初级阶段理论;第四讲——中国特色社会主义经济;第五讲——建设中国特色社会主义政治和文化;第六讲——对外开放与实现祖国统一的构想;第七讲——党的建设与构建社会主义和谐社会。这样的体系从远到近、从理想到现实,一步步引导学生认真回想过去、思考现在、规划未来。
2.把握永恒主题,彰显办学特色
现在,合作办学成了一种时尚,众多的高校踏上这条充满刺激的路,挑战和机遇、困难和成就每时每刻都在考验着跋涉者集体的智慧和能力。几年来,我们立足于培养适应国际和国内市场需要的德智体全面发展的复合型电力和会计人才,强化英语水平,注重国际市场职业技能的培养,取得了比较好的成绩,确立了在平台上的重要地位。同时以就业为导向的办学理念要求合作办学要针对大部分学生国内就业(升学)的现实,必须加强国情教育。既要突出爱国主义传统、集体主义精神和基本理论、基本知识的教育,培养广大学生走出校园所具备的思想素养和知识素养,又要进行热爱行业、热爱学校的教育,培养其热爱新的校园生活的情感基础,营造高质量完成学业的良好氛围。在施教的过程中把思想政治理论课教学与校园文化建设结合起来是一种效果明显的方式。爱国主义是一个永恒的主题,每年的“一二·九”纪念活动是爱国主义教育的重要平台,在这个平台上学生高亢的歌声展示着莘莘学子的爱国情报国志。此时,思想政治理论课就要不失时机地有效配合,不仅要进行革命历史传统的教育,大力弘扬爱国主义精神,而且还需要把爱国家、爱学校结合起来,把校兴我荣的理念融入课堂。把会唱校歌、了解校史、掌握校训、明确校规作为教学内容来完成,培养学生树立今天我以学校为荣,明天学校以我为荣的信念,实现课堂教学与开展活动的相得益彰。2007年4～5月,我校团委、学生处组织了焦波的“俺爹俺娘”摄影图片展,并发起了“感恩父母 点亮真情”的征文活动。这是对学生进行优良传统教育的大好时机,针对国际教育部大部分学生家庭经济条件比较好,日常开支也比较大方,对“苦日子”的体会不是那么深刻,但对父母的感激和理解深藏在心底的实际,笔者积极组织学生参与这次活动,要求他们回想自己的成长过程写出感想。学生主动倾诉自己的心声,感恩祖辈、感恩父母、感恩关爱自己的好心人。多名学生在这次征文活动中获得了奖励,更多的学生在感恩中完善了自己,收到了很好的效果。2008年“5·12”大地震后,众志成城战天灾,万众一心救助灾区的活动一个连一个,广大师生的自觉行动汇成强大的支援灾区人民的精神和物质动力。同样在这个时期,奥运圣火的传递遇到藏独及西方反华势力的阻挠,他们的恶劣行径激起了圣火传递国人民的愤慨,更让中国人民愤怒。新中国的建设和改革开放的伟大成就,传承奥林匹克精神,使世界各地的华人形成了空前团结的爱国力量,五星红旗与圣火相伴展示中华民族的强大与不可抗拒,中国人民对奥运的真诚和热情足以动天。思想政治理论课要善于结合这些典型事例、典型活动突出课程特色,善于结合校园文化建设改善课程的教育环境,延伸课堂教育空间,使学生在学习时参与活动,在活动中愉快学习,在活动中不断提高认识、提高生活质量。
二、改进教学方式和手段,注重能力培养
1.培养良好习惯,全面提高素质
学生在高考的指挥棒下一路疲惫走来,进入高校后一些学生对自己的要求开始放松,注意力更多地转向学习以外的其他事情上,流行音乐、现代舞蹈以及众多的社团活动占去了大量的时间。有相当一部分学生对国情、政策不太关心,认为这些都是国家大事离自己比较远,再加上中澳班课程比较紧,主动去学习、去了解时事的并不多。为改变这一状况,在每周一次的思想政治理论课上,笔者要求学生主动回答一周来的国际国内要闻,或通过小纸条的形式上交,不求面面俱到,但要亲自动手。学生们通过广播、网络、报纸等媒体关注、搜集内容,课堂上大家踊跃发言积极交流,气氛非常活跃。学生们自觉地把国家的大政方针和自己的切身利益结合起来,去思考和分析问题,开启了思路,拓展了空间,与时俱进在此得到充分体现。学生的政治热情、学习热情和参与集体活动的工作热情都有明显的提高,整体素质上了一个新层次。也许在若干年后学生忘掉了课堂上学到的知识,但这种良好的习惯会终身受用。
2.利用现代教学手段,解决时间和内容的矛盾
在合作办学的课程模块中,外方大量的外语教学时数和小班上课的要求,使得思想政治理论课不仅教学时数相对比较少,而且上课时间的安排也受到一定限制。借鉴以前课程安排的经验,从2006级学生开始我们采取了利用多媒体一周授课两个课时的做法,既避免了以往在开学第一周集中上课内容挤压、不易消化、作用不明显的遗憾,也较好地解决了课时少与内容多的矛盾。多媒体教学通过数字、图形、视频、图画等直观地把学习内容展示出来,大量的信息、丰富的呈现方式,使知识的传授变得快速、直观、形象,节省了大量的时间,学生掌握了应该掌握的知识和信息。同时,多媒体教学对教师提出了更高的要求,只有把教学内容和教学手段很好地结合起来,才能达到好的效果,实现教学互动,达到教学相长。另外,随着教学周期的拉长,自然扩大了课程的影响力,学生不断地接受理论的熏陶和实践的锻炼,理论水平、思想认识和实践能力不断提高,争做文明上进大学生的趋势得以形成。
3.改革考核方式,培养就业竞争力
考核是评价学生学习效果的手段,考核方式一定程度上影响(引导)着学生学习的态度和方式。在合作办学课程模块中思想政治理论课的考核内容要弱化基本理论,突出育人的功能,注重学习能力养成,培养良好品性和职业操守。考核方式要体现多样性、针对性、生动性、灵活性,把纪律观念、笔试、口试、面谈、课堂发言、课后作业、参与实践活动等有机结合起来,培养学生的创新意识,发挥其个性优势。鉴于“思想道德修养和法学基础”和“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”两门课各自的特点,笔者在实践中体会到,前者可以通过撰写学习体会、课堂思辨以及一周新闻播报的记录、参加集体活动的成绩、遵守校规校纪的表现等来综合考核,把握学生的整体素养,引导学生在不断的实践中完善提高自己。后者则相对提高对学生掌握基本理论、基本知识程度的考核,但考核方式也没有必要采用闭卷形式。因为这种形式限制了老师与学生直接交流,也达不到学以致用的目的。同时又扼杀了学生应变的灵活性,与现代社会选人、用人的制度和标准不相吻合。所以口试的方式是一种既能督促学生学习又可以培养学生思辨、表达、组织能力的有效形式,可以在争取学生意见的基础上视考核人数的多少或分组或单个进行。学生通过抽取老师准备好的题目,在当场稍做准备(不能再看书、参考资料等)后回答问题,把内容和回答问题的语言组织等结合在一起,使学生提前接受面试的考验,促使其在以后加强理论学习和实践的有机结合,为提高就业竞争力打基础。
三、几点启示
1.必须充分发挥教师的主导作用
课堂上教师的主导作用体现在每一个环节,都要做好充分的准备。授课内容要充实、科学,满足学生多方面求知的要求;授课环节要严紧、规范,遵循教学规律,保证教学实效。
2.必须突出学生的主体地位
检验教学是否成功的重要尺度是看学生对知识的掌握程度和运用程度,无论是教学内容还是方法都必须针对学生的特点去设计,注重调动学生学习的积极性、参与的主动性,教学相长,不断提高。
3.必须融入时代主题和阶段性任务
这是对所有课程的要求,更是思想政治理论课的突出特点,失去这一点,就失去了该课程的生命力。要满足这一要求,教育者必须下大力气充实新知识,掌握新技能,终身学习,经常进步,做学生的榜样,用自己的人格力量教育受教育者。
(责任编辑:麻剑飞)