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摘 要：伴随着幼儿教育的不断深入，体育运动在幼儿成长过程中越来越展现出其重要性，拥有强健的体格是幼儿发展自我必不可少的重要前提，也是开展其他幼儿教育的根本;而开展足球游戏正是在这种背景下发展出来的，具有有趣与锻炼兼顾的特征，开展运动与游戏相结合的新体育，这让体育变得更加容易参与，也锻炼了幼儿的体格。
关键词：足球游戏;幼儿;“三商”发展
引言：
“三商”即指智商、情商以及动商，这三者相辅相成，缺一不可，而足球游戏正好能够实现这三者的统一结合。足球是一种参与感十分强的集体游戏，幼儿通过玩足球游戏，不仅锻炼身体，有利于骨骼生长，提高代谢率，加速他们的身体成长速度，也培养了他们的团队协作意识，通过与他人合作共同取得游戏的胜利，这也有利于帮助他们尽早融入学校这个大家庭，从而逐渐培养幼儿健全的人格。
一、目前足球游戏开展的具体内容
伴随教育教学的不断变革发展，幼儿教育也更加注重个性化、针对化教学，幼儿园会根据不同幼儿的个性特点以及能力不同开展一对一辅助教学，这点也体现在足球游戏中。首先，目前的足球游戏更加具有针对性，除了开展一些例如踢球运球、团队足球游戏等活动之外，教师还会根据班级内幼儿的大体性格分布，开展针对化游戏，对于性格比较活泼、热爱参与的幼儿，教师会开展一些例如“小白兔搬萝卜”的运动性较高的足球游戏，让单个幼儿抱着足球或是两两搭档，来完成游戏;而对于比较内向，不是太愿意参与的幼儿，教师也会开展一些运动性较弱的个人游戏，像个人运球练习等等，来提高他们自我参与感。通过这些足球游戏，将学习与玩乐结合，不断培养幼儿的体育兴趣与运动能力，同时提高他们性格中坚强的占比，让幼儿学会在失败中不气馁，在成功中不骄傲，这也有利于幼儿以后的发展，培养他们成为一个健康、向上的新时代青年[1]。
二、足球游戏促进幼儿“三商”发展
（一）智商
目前幼儿园开展的足球游戏越来越多样化、全面化，针对幼儿的全方面发展开展足球游戏，同时培养幼儿智商多方面的能力。足球游戏看起来十分简单，但是其中也有一些独特的技巧，幼儿在玩足球游戏的过程中，要自己思考如何才能抢到球，并且顺利运球直到得分，而守门员要思考站在哪个位置才能扑到球，不让球进入自己的门框，这些过程需要幼儿手足脑并用，而这种有机结合也会促进幼儿的思维能力发展，同时进一步也就锻炼了他们的智商。例如在障碍物运球游戏“小树林运球”中，教师扮演袋鼠妈妈，幼儿扮演小袋鼠，幼儿需要靠自己把食物“足球”绕过障碍物“小树林”，从这头运到那头，一次性拿几个球，走怎样的路线才能顺利运球并且时间较短，这都是幼儿需要在这个游戏中摸索的，而不同结果正是幼儿智商锻炼后的成果。
（二）情商
足球本身是一项集体运动，需要团队配合、互帮互助，开展足球游戏主要也是以团队为主，如何在团队中找好自己的位置，并且适时注意他人的情绪变化，最终胜利完成足球游戏，这有利于培养幼儿健康的心理，不断发展他们的心理品质，而这个过程即是培养幼儿情商的过程。针对这一点，现在许多幼儿园都会开展针对情商培养的足球游戏，利用情境化教学，让幼儿在模拟真实情景下做出不同反应。例如，教师会针对在足球游戏过程中受伤的情况开展幼儿受伤后如何自救以及向他人救助的教学，让某一幼儿模拟伤员躺在足球场上，然后教师辅导其他幼儿，开展救助教学，在这一过程中，要不要第一时间站出来，该怎么帮助伤员才最有效，这些都是幼儿需要去思考判断的事情，而在这个过程中，幼儿的情商就得到了进一步培养，这也使得幼儿在以后遇到同样的事情能够更快反应，做出利己利他的行为[2]。
（三）动商
现今的足球游戏不仅单单关注于足球上面的运动，还包括其他各式各样的运动，不仅如此，幼儿园还会结合不同地方幼儿的不同特点，运用当地特色文化，开展地域化针对教学，而在这个过程中幼儿的动商就得到了锻炼。首先，针对该怎样运动，教师会在第一节足球课就给各位幼儿进行教学，包括足球运动的技巧以及足球运动的禁忌，培养他们对于足球运动的全方面了解;其次，教师会根据不同幼儿的特点，开展针对性动商训练，对于稍微内向，不太愿意与他人沟通的幼儿，教师会开设一些不太具有身体冲撞性的游戏，例如运足球技巧，让幼儿在室内熟读、熟记运足球技巧的短句，然后在足球场上拿一个足球进行实地训练，幼儿在这个过程中既不需要太过于运动化，也缓解了他们的紧张情绪，在玩中学习，在学习中运动，也有助于不太外向幼儿的动商培养。而针对外向的幼儿，教师会开展一些参与度更高，更具运动性的足球游戏，针对同样的运足球技巧，教师首先会安排幼儿先进行一场小小的模拟足球赛，然后再进行技巧学习，让幼儿通过自己的实际感受，更快学会运足球的技巧，培养他们手腳的协调能力，提高幼儿运动的灵活性和协调性，同时训速培养他们的动商[3]。
结束语：
足球游戏对于幼儿“三商”发展有着不可替代的重要作用，幼儿园与教师要学会运用好这种重要性，通过开展各式各样吸引幼儿参与的足球游戏，来不断培养幼儿的“三商”，同时培养他们全方位的综合能力，这也有利于幼儿更快更好面对变化不断的环境，帮助他们更好适应环境。
参考文献：
[1]沈灵君.幼儿园特色足球游戏的设计与实践[J].宁波大学学报（教育科学版），2018，3503：125-127.
[2]蔡晓冰，莫增煜.足球游戏促进幼儿“三商”发展的研究[J].体育师友，2018，4104：68-70.
[3]何东亮.幼儿足球课程游戏化的开发与实施[J].当代体育科技，2018，820：95-96.
关键词：足球游戏;幼儿;“三商”发展
引言：
“三商”即指智商、情商以及动商，这三者相辅相成，缺一不可，而足球游戏正好能够实现这三者的统一结合。足球是一种参与感十分强的集体游戏，幼儿通过玩足球游戏，不仅锻炼身体，有利于骨骼生长，提高代谢率，加速他们的身体成长速度，也培养了他们的团队协作意识，通过与他人合作共同取得游戏的胜利，这也有利于帮助他们尽早融入学校这个大家庭，从而逐渐培养幼儿健全的人格。
一、目前足球游戏开展的具体内容
伴随教育教学的不断变革发展，幼儿教育也更加注重个性化、针对化教学，幼儿园会根据不同幼儿的个性特点以及能力不同开展一对一辅助教学，这点也体现在足球游戏中。首先，目前的足球游戏更加具有针对性，除了开展一些例如踢球运球、团队足球游戏等活动之外，教师还会根据班级内幼儿的大体性格分布，开展针对化游戏，对于性格比较活泼、热爱参与的幼儿，教师会开展一些例如“小白兔搬萝卜”的运动性较高的足球游戏，让单个幼儿抱着足球或是两两搭档，来完成游戏;而对于比较内向，不是太愿意参与的幼儿，教师也会开展一些运动性较弱的个人游戏，像个人运球练习等等，来提高他们自我参与感。通过这些足球游戏，将学习与玩乐结合，不断培养幼儿的体育兴趣与运动能力，同时提高他们性格中坚强的占比，让幼儿学会在失败中不气馁，在成功中不骄傲，这也有利于幼儿以后的发展，培养他们成为一个健康、向上的新时代青年[1]。
二、足球游戏促进幼儿“三商”发展
（一）智商
目前幼儿园开展的足球游戏越来越多样化、全面化，针对幼儿的全方面发展开展足球游戏，同时培养幼儿智商多方面的能力。足球游戏看起来十分简单，但是其中也有一些独特的技巧，幼儿在玩足球游戏的过程中，要自己思考如何才能抢到球，并且顺利运球直到得分，而守门员要思考站在哪个位置才能扑到球，不让球进入自己的门框，这些过程需要幼儿手足脑并用，而这种有机结合也会促进幼儿的思维能力发展，同时进一步也就锻炼了他们的智商。例如在障碍物运球游戏“小树林运球”中，教师扮演袋鼠妈妈，幼儿扮演小袋鼠，幼儿需要靠自己把食物“足球”绕过障碍物“小树林”，从这头运到那头，一次性拿几个球，走怎样的路线才能顺利运球并且时间较短，这都是幼儿需要在这个游戏中摸索的，而不同结果正是幼儿智商锻炼后的成果。
（二）情商
足球本身是一项集体运动，需要团队配合、互帮互助，开展足球游戏主要也是以团队为主，如何在团队中找好自己的位置，并且适时注意他人的情绪变化，最终胜利完成足球游戏，这有利于培养幼儿健康的心理，不断发展他们的心理品质，而这个过程即是培养幼儿情商的过程。针对这一点，现在许多幼儿园都会开展针对情商培养的足球游戏，利用情境化教学，让幼儿在模拟真实情景下做出不同反应。例如，教师会针对在足球游戏过程中受伤的情况开展幼儿受伤后如何自救以及向他人救助的教学，让某一幼儿模拟伤员躺在足球场上，然后教师辅导其他幼儿，开展救助教学，在这一过程中，要不要第一时间站出来，该怎么帮助伤员才最有效，这些都是幼儿需要去思考判断的事情，而在这个过程中，幼儿的情商就得到了进一步培养，这也使得幼儿在以后遇到同样的事情能够更快反应，做出利己利他的行为[2]。
（三）动商
现今的足球游戏不仅单单关注于足球上面的运动，还包括其他各式各样的运动，不仅如此，幼儿园还会结合不同地方幼儿的不同特点，运用当地特色文化，开展地域化针对教学，而在这个过程中幼儿的动商就得到了锻炼。首先，针对该怎样运动，教师会在第一节足球课就给各位幼儿进行教学，包括足球运动的技巧以及足球运动的禁忌，培养他们对于足球运动的全方面了解;其次，教师会根据不同幼儿的特点，开展针对性动商训练，对于稍微内向，不太愿意与他人沟通的幼儿，教师会开设一些不太具有身体冲撞性的游戏，例如运足球技巧，让幼儿在室内熟读、熟记运足球技巧的短句，然后在足球场上拿一个足球进行实地训练，幼儿在这个过程中既不需要太过于运动化，也缓解了他们的紧张情绪，在玩中学习，在学习中运动，也有助于不太外向幼儿的动商培养。而针对外向的幼儿，教师会开展一些参与度更高，更具运动性的足球游戏，针对同样的运足球技巧，教师首先会安排幼儿先进行一场小小的模拟足球赛，然后再进行技巧学习，让幼儿通过自己的实际感受，更快学会运足球的技巧，培养他们手腳的协调能力，提高幼儿运动的灵活性和协调性，同时训速培养他们的动商[3]。
结束语：
足球游戏对于幼儿“三商”发展有着不可替代的重要作用，幼儿园与教师要学会运用好这种重要性，通过开展各式各样吸引幼儿参与的足球游戏，来不断培养幼儿的“三商”，同时培养他们全方位的综合能力，这也有利于幼儿更快更好面对变化不断的环境，帮助他们更好适应环境。
参考文献：
[1]沈灵君.幼儿园特色足球游戏的设计与实践[J].宁波大学学报（教育科学版），2018，3503：125-127.
[2]蔡晓冰，莫增煜.足球游戏促进幼儿“三商”发展的研究[J].体育师友，2018，4104：68-70.
[3]何东亮.幼儿足球课程游戏化的开发与实施[J].当代体育科技，2018，820：95-96.