论文部分内容阅读
早在2014年我在偏远的山区小学南浦小学支教时，发现该校学生基本是留守儿童，父母双方在外工作，孩子由祖辈监管，没父母督促和指导，感受不到父母的亲情温暖，在心理上比较孤独；在学习上散漫自由，小孩子课外时间都是玩手机、看电视，浪费宝贵的学习时间。当时我想，要是有生动活泼的微课，除了课堂上使用微课教学外，还可以让学生在课后使用微课来进行复习和预习，这样就可以有效地提高他们学习兴趣和效果。抱着这个理念，我从2015年开始慢慢学习微课的编写，在2016年开始正式编写自己教过的小学二年级数学微课。
从2017年的“推现”开始，我县中小学课室陆续安装上多媒体电教平台和宽带网络，教学终于不再停留在“粉笔+黑板”上，“互联网+微课”走进课堂，走进学生的日常学习中去。
一、微课制作
微课直观形象，能吸引学生注意力，能够有效提高课堂教学质量，但微课要走进课堂，从纸质备课走向视频备课，就需要教师提高电脑操作能力，就需要付出更多的时间和精力。为了方便继续研究微课的制作和应用，我在2016年再次申请到偏远的山区小学支教。
上好一节课，要备教材、备学生、备教法与学法、备习题，微课也要根据这几方面按教学的实际情况编制。根据我的实践经验，常用的制作方式有以下几种：
1.制作方式一：PPT课件+CS录屏软件
这类制作微课技术要求不高，适合教师用PPT课件对新课进行讲解，现在网上看到的大部分微课都是这样制作的。在2018年之前我編写的二年级至四年级的小学数学课堂微课就是采用这种方法制作。微课角色中的学生和老师的声音都用电脑合成配音，并按课堂的导入、新课、练习、小结的环节来设计，所以很容易应用到课堂中去。我把这类微课编写和应用的经验写成论文《小学数学课堂微课》，获2017年省级论文评选三等奖。
这类微课虽然容易编写，但缺点很明显，因为学生角色和老师角色都不出镱，画面比较单调，感染力不足，而且也容易陷入“填鸭式”的讲解。
2.制作方式二：手机录制
现在智能的手机多数可以录制高清视频，教师可以按书本用笔、纸来边讲解边录制，优酷网上“小邵课堂”就是用这个方式录制，这类制作方便快捷，适合对习题类的讲解，对学生课后练习很有帮助。我对课后练习的讲解也是使用这个方式录制，通过微课群发布，很受学生的欢迎。
3.制作方式三：使用优芽互动电影、万彩动画大师等软件编制动漫微课
这类方法制作微课，需要教师投入大量的时间和精力去熟悉软件操作，制作微课过程也需要花大量的心思，所以这类微课作品网上流行的还比较少。
动漫微课使用角色扮演，并且师生角色都出镜，师生角色都使用电脑合成配音，教学内容由含有多种特效的画面组成，所以动漫微课很受学生欢迎。
动漫微课同样按课堂的导入、新课、练习、小结的环节来设计，把知识直观形象化，用师生角色的问答来完成新课的讲解。这样设计可以让学生按一般课堂的学习顺序，循序渐进地学习和应用新知识，也可以让教师轻松地把微课应用到课堂上。
在众多的微课作品中，动漫微课既可以使教师轻松地应用到课堂教学上，也可以让学生轻松地进行课外自主学习，很受科任老师和学生的欢迎。从2018年开始我就使用动漫技术编写小学数学二年级上册、五年级上册的微课，并上传到优酷网（http：//i.youku.com/bfteach），很多老师都用它来上课，很多学生在网上跟我反映，就算自学新课也没什么压力。我把用动漫技术制作微课和应用微课的经验写成论文《深入探讨中小学数学课堂微课创作要点》，获2018年省级论文评选三等奖。
二、微课教学
新课程标准指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”动漫微课可以让学生和教师自然而然地融入相应的角色。
1.微课让学生自觉成为学习的主人
动漫微课生动形象，在吸引学生注意力的同时，及时提出问题激发学生去思考，引导学生成为学习的主人。我设计的数学微课，就是把抽象的知识转为生动形象的问题，吸引学生自觉去思考去学习。
2.微课可以使教师在课堂中轻松地成为学习的组织者、引导者和合作者
动漫微课生动形象，所以在上课时教师不要把微课当成“黑板搬家”，更不能让学生听一听、看一看就算，要组织学生动手做、动口说、动脑想，学生才会真正掌握知识和技能。
所以，教师只要组织学生思考和讨论微课中的问题，引导他们寻找答案，最后与微课中显示的结果比较，就可以收到很好的教学效果。
三、微课推广
1.在网络平台上推广
我在优酷上创建的播放平台目前粉丝达1300人，播放量达30万次，还在云浮市智慧教育云平台（http：//yfy.edugd.cn/index.do）组建二至五年级数学微课课程，据目前数据反映，很多学生都在使用我的微课进行有效学习。
2.与同行教师交流推广
2017年春，区教研室邀请我作一个数学微课应用的讲座，跟同行教师交流微课的制作和应用。我与同行教师建立微课教学微信群，在群中发布微课，群中很多教师都使用我的微课进行上课，收效很好。2018年白石中心小学罗老师用我的微课上了一节微课应用示范课，得到区教研室的好评。
3.面向学生推广
面向学生推广微课，可以使用微信推广，我习惯在新课前一天使用微信发布新课微课让学生预习，课后在微课发布练习微课指导学生完成和巩固练习。除了用微信推广，也可以把微课下载到手机进行推广。
四、总结
从事教师行业，就得坚守初心，做到“俯首甘为孺子牛”。微课的编写工作枯燥并劳累，微课的应用需要老师耐心去研究，微课的推广也要手把手地传播，希望更多的老师付出爱心，认真做好微课的编写、应用和推广，让山区学生享受现代化教学，助力山区教育的发展。
从2017年的“推现”开始，我县中小学课室陆续安装上多媒体电教平台和宽带网络，教学终于不再停留在“粉笔+黑板”上，“互联网+微课”走进课堂，走进学生的日常学习中去。
一、微课制作
微课直观形象，能吸引学生注意力，能够有效提高课堂教学质量，但微课要走进课堂，从纸质备课走向视频备课，就需要教师提高电脑操作能力，就需要付出更多的时间和精力。为了方便继续研究微课的制作和应用，我在2016年再次申请到偏远的山区小学支教。
上好一节课，要备教材、备学生、备教法与学法、备习题，微课也要根据这几方面按教学的实际情况编制。根据我的实践经验，常用的制作方式有以下几种：
1.制作方式一：PPT课件+CS录屏软件
这类制作微课技术要求不高，适合教师用PPT课件对新课进行讲解，现在网上看到的大部分微课都是这样制作的。在2018年之前我編写的二年级至四年级的小学数学课堂微课就是采用这种方法制作。微课角色中的学生和老师的声音都用电脑合成配音，并按课堂的导入、新课、练习、小结的环节来设计，所以很容易应用到课堂中去。我把这类微课编写和应用的经验写成论文《小学数学课堂微课》，获2017年省级论文评选三等奖。
这类微课虽然容易编写，但缺点很明显，因为学生角色和老师角色都不出镱，画面比较单调，感染力不足，而且也容易陷入“填鸭式”的讲解。
2.制作方式二：手机录制
现在智能的手机多数可以录制高清视频，教师可以按书本用笔、纸来边讲解边录制，优酷网上“小邵课堂”就是用这个方式录制，这类制作方便快捷，适合对习题类的讲解，对学生课后练习很有帮助。我对课后练习的讲解也是使用这个方式录制，通过微课群发布，很受学生的欢迎。
3.制作方式三：使用优芽互动电影、万彩动画大师等软件编制动漫微课
这类方法制作微课，需要教师投入大量的时间和精力去熟悉软件操作，制作微课过程也需要花大量的心思，所以这类微课作品网上流行的还比较少。
动漫微课使用角色扮演，并且师生角色都出镜，师生角色都使用电脑合成配音，教学内容由含有多种特效的画面组成，所以动漫微课很受学生欢迎。
动漫微课同样按课堂的导入、新课、练习、小结的环节来设计，把知识直观形象化，用师生角色的问答来完成新课的讲解。这样设计可以让学生按一般课堂的学习顺序，循序渐进地学习和应用新知识，也可以让教师轻松地把微课应用到课堂上。
在众多的微课作品中，动漫微课既可以使教师轻松地应用到课堂教学上，也可以让学生轻松地进行课外自主学习，很受科任老师和学生的欢迎。从2018年开始我就使用动漫技术编写小学数学二年级上册、五年级上册的微课，并上传到优酷网（http：//i.youku.com/bfteach），很多老师都用它来上课，很多学生在网上跟我反映，就算自学新课也没什么压力。我把用动漫技术制作微课和应用微课的经验写成论文《深入探讨中小学数学课堂微课创作要点》，获2018年省级论文评选三等奖。
二、微课教学
新课程标准指出：“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”动漫微课可以让学生和教师自然而然地融入相应的角色。
1.微课让学生自觉成为学习的主人
动漫微课生动形象，在吸引学生注意力的同时，及时提出问题激发学生去思考，引导学生成为学习的主人。我设计的数学微课，就是把抽象的知识转为生动形象的问题，吸引学生自觉去思考去学习。
2.微课可以使教师在课堂中轻松地成为学习的组织者、引导者和合作者
动漫微课生动形象，所以在上课时教师不要把微课当成“黑板搬家”，更不能让学生听一听、看一看就算，要组织学生动手做、动口说、动脑想，学生才会真正掌握知识和技能。
所以，教师只要组织学生思考和讨论微课中的问题，引导他们寻找答案，最后与微课中显示的结果比较，就可以收到很好的教学效果。
三、微课推广
1.在网络平台上推广
我在优酷上创建的播放平台目前粉丝达1300人，播放量达30万次，还在云浮市智慧教育云平台（http：//yfy.edugd.cn/index.do）组建二至五年级数学微课课程，据目前数据反映，很多学生都在使用我的微课进行有效学习。
2.与同行教师交流推广
2017年春，区教研室邀请我作一个数学微课应用的讲座，跟同行教师交流微课的制作和应用。我与同行教师建立微课教学微信群，在群中发布微课，群中很多教师都使用我的微课进行上课，收效很好。2018年白石中心小学罗老师用我的微课上了一节微课应用示范课，得到区教研室的好评。
3.面向学生推广
面向学生推广微课，可以使用微信推广，我习惯在新课前一天使用微信发布新课微课让学生预习，课后在微课发布练习微课指导学生完成和巩固练习。除了用微信推广，也可以把微课下载到手机进行推广。
四、总结
从事教师行业，就得坚守初心，做到“俯首甘为孺子牛”。微课的编写工作枯燥并劳累，微课的应用需要老师耐心去研究，微课的推广也要手把手地传播，希望更多的老师付出爱心，认真做好微课的编写、应用和推广，让山区学生享受现代化教学，助力山区教育的发展。