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摘要：自制教学在初中物理教学中有着重要作用和价值。本文简要探讨了四点初中物理自制教具使用的基本原则，分别为保证直观性和形象性;带有一定趣味性;具备较强的针对性;注重环保廉价性。在平时的教学中，一线教师应结合实践积极探索和总结相关问题，以达到合理而高效地使用自制教具的目的。
关键词：初中物理;自制教具;教学心得
新课标强调要多学生多动手、多实践，并在基本理念部分明确提出“从生活走向物理，从物理走向社会”，而自制教具作为一种从生活中取材并自己制作的教学辅助工具，可谓落实此一理念的良好载体之一。关于自制教具在物理教学中的作用和价值，目前已有很多研究和论述，而多数一线教师对此也深有体会，尤其是对于实验环境和器材条件不足的学校来说，自制教具的重要价值表现得尤为突出。不过，欲使自制教具充分发挥其价值，则善于取材和使用是基本前提。以下，就结合笔者自身的体会和思考对初中物理自制教具的使用原则作一简要探讨，冀对一线教师有所助益。
一、保证直观性和形象性
众所周知物理知识有着较强的抽象性和理论性，因而对不少学生而言有一定学习难度。在初中物理教学中，自制教具很多时候就是用来辅助一些抽象的重难点知识的教学的，换言之，其主要作用即为以期直观性和形象性帮助学生更好地理解抽象的知识，如一些抽象的概念、情境、物理过程等。因此，在制作物理自制教学时，应该有意识的保证其直观性，要使学生在以教具为载体的学习中一目了然，切实理解知识点并留下深刻印象。假使不具备这样的特征和功效，则還不如以多媒体展示来得省事省力了。例如，在学习电阻大小与什么因素有关的知识时，自制教具就必须保证其直观性和形象性。我们知道电阻的大小与电阻的材料、长度、温度、横截面积都有关，电阻的材料、长度与横截面积在实验中用简单的电路可以很好验证，而温度的演示结果不是很理想。针对这一点，笔者就尝试用日常生活中的钨丝来很好地加以演示，具体是将钨丝接入电路中与小灯泡串联，然后用酒精灯灼烧钨丝，就会观察到小灯泡亮度发生变化 ，从而清晰直观第展示出导体电阻与温度的关系。
二、带有一定趣味性
提起自制教具，它往往是与趣味实验结合在一起的，换言之，其本身应当是带有一定趣味性的，这样才能最大程度地激发学生的学习兴趣，取得最为理想的教学效果。假使自制教学趣味性不足，学生对其不敢兴趣，则其对相关知识也就缺乏深入思考的思维动力，并难以对之保有深刻印象。那么，如何才算是带有足够趣味性呢？笔者认为有一个简单的评判标准，那就是一般的实验器材趣味性更强即可。例如在学习摩擦力知识时，可以让学生将物理课本每页对插，然后找两名力气大的同学使劲往开拉两本书，其他同学会发现两个力气大的男生都很难将书拉开，不可思议，觉得很有趣，同时也感知到了摩擦力。在这个小例子中，将课本作为了教具，虽然十分简单方便，然后其趣味性是很高的，这样一来，学生的积极性也被充分调动起来了。
三、具备较强的针对性
利用自制教具来教学，很多时候是为了弥补教学器材的不足，更好地教学某一知识带你，同时锻炼更能锻炼老师和学生的动手能力，换言之，自制教具大都是基于明确的目的而制作和使用的，有着较强的针对性。例如，力的作用是相互的，一些学生对这一点往往只有着模糊的认识。为了解决这一问题，在学习这一知识点时笔者在课前准备了两双滑轮鞋，课上让两个学生穿上滑轮学并面对面站立，其中一名学生去推另一名学生，结果会发现两人会同时向后退，这就很好地展示了力的作用是相互的，有力地促进学生切实理解这一知识点。
四、注重环保廉价性
自制教具也称为廉价教具，其作用为辅助教师完成教学任务，提高教学的质量和学生的素质，使“教学教得轻松，学生学得轻松”。教具的取材和制作应当遵循廉价性原则，其所取用的材料和物品应当都是生活中很常见很容易找到的廉价的而且环保的东西，这样才符合群体制作要求，也可以更好地激发学生的兴趣，调动学生制作积极性和思维创新性，同时又有利于能培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的精神。比如在学习长度的特殊测量时，笔者让学生事先准备了硬币、乒乓球、棉线，课堂上引导学生测量硬币和乒乓球的直径及硬币的周长，用廉价的教具完成了知识探究，发散了学生的思维，培养了学生解决实际问题的能力，从而取得了比较理想的教学效果。总之，物理自制教具的制作和使用还应注重其环保廉价性。
综上所述，本文简要探讨了四点初中物理自制教具使用的基本原则，分别为保证直观性和形象性;带有一定趣味性;具备较强的针对性;注重环保廉价性。事实上，物理自制教具的使用当然是一个兼具深度和广度的话题，并非本文所能尽述，在平时的教学中，一线教师应结合实践积极探索和总结相关问题，以达到合理而高效地使用自制教具的目的。
参考文献：
[1]吴学祥. 初中物理自制教具在教学中的作用[J]. 小作家选刊：教学交流， 2013， 000（011）：226-227.
[2]丁林. 初中物理运用自制教具的心得探析[J]. 中学生数理化：教与学， 2019， 000（009）：77-78.
陕西省西安市 西安西港花园学校 郭思宇
关键词：初中物理;自制教具;教学心得
新课标强调要多学生多动手、多实践，并在基本理念部分明确提出“从生活走向物理，从物理走向社会”，而自制教具作为一种从生活中取材并自己制作的教学辅助工具，可谓落实此一理念的良好载体之一。关于自制教具在物理教学中的作用和价值，目前已有很多研究和论述，而多数一线教师对此也深有体会，尤其是对于实验环境和器材条件不足的学校来说，自制教具的重要价值表现得尤为突出。不过，欲使自制教具充分发挥其价值，则善于取材和使用是基本前提。以下，就结合笔者自身的体会和思考对初中物理自制教具的使用原则作一简要探讨，冀对一线教师有所助益。
一、保证直观性和形象性
众所周知物理知识有着较强的抽象性和理论性，因而对不少学生而言有一定学习难度。在初中物理教学中，自制教具很多时候就是用来辅助一些抽象的重难点知识的教学的，换言之，其主要作用即为以期直观性和形象性帮助学生更好地理解抽象的知识，如一些抽象的概念、情境、物理过程等。因此，在制作物理自制教学时，应该有意识的保证其直观性，要使学生在以教具为载体的学习中一目了然，切实理解知识点并留下深刻印象。假使不具备这样的特征和功效，则還不如以多媒体展示来得省事省力了。例如，在学习电阻大小与什么因素有关的知识时，自制教具就必须保证其直观性和形象性。我们知道电阻的大小与电阻的材料、长度、温度、横截面积都有关，电阻的材料、长度与横截面积在实验中用简单的电路可以很好验证，而温度的演示结果不是很理想。针对这一点，笔者就尝试用日常生活中的钨丝来很好地加以演示，具体是将钨丝接入电路中与小灯泡串联，然后用酒精灯灼烧钨丝，就会观察到小灯泡亮度发生变化 ，从而清晰直观第展示出导体电阻与温度的关系。
二、带有一定趣味性
提起自制教具，它往往是与趣味实验结合在一起的，换言之，其本身应当是带有一定趣味性的，这样才能最大程度地激发学生的学习兴趣，取得最为理想的教学效果。假使自制教学趣味性不足，学生对其不敢兴趣，则其对相关知识也就缺乏深入思考的思维动力，并难以对之保有深刻印象。那么，如何才算是带有足够趣味性呢？笔者认为有一个简单的评判标准，那就是一般的实验器材趣味性更强即可。例如在学习摩擦力知识时，可以让学生将物理课本每页对插，然后找两名力气大的同学使劲往开拉两本书，其他同学会发现两个力气大的男生都很难将书拉开，不可思议，觉得很有趣，同时也感知到了摩擦力。在这个小例子中，将课本作为了教具，虽然十分简单方便，然后其趣味性是很高的，这样一来，学生的积极性也被充分调动起来了。
三、具备较强的针对性
利用自制教具来教学，很多时候是为了弥补教学器材的不足，更好地教学某一知识带你，同时锻炼更能锻炼老师和学生的动手能力，换言之，自制教具大都是基于明确的目的而制作和使用的，有着较强的针对性。例如，力的作用是相互的，一些学生对这一点往往只有着模糊的认识。为了解决这一问题，在学习这一知识点时笔者在课前准备了两双滑轮鞋，课上让两个学生穿上滑轮学并面对面站立，其中一名学生去推另一名学生，结果会发现两人会同时向后退，这就很好地展示了力的作用是相互的，有力地促进学生切实理解这一知识点。
四、注重环保廉价性
自制教具也称为廉价教具，其作用为辅助教师完成教学任务，提高教学的质量和学生的素质，使“教学教得轻松，学生学得轻松”。教具的取材和制作应当遵循廉价性原则，其所取用的材料和物品应当都是生活中很常见很容易找到的廉价的而且环保的东西，这样才符合群体制作要求，也可以更好地激发学生的兴趣，调动学生制作积极性和思维创新性，同时又有利于能培养学生勤俭节约、艰苦奋斗的精神。比如在学习长度的特殊测量时，笔者让学生事先准备了硬币、乒乓球、棉线，课堂上引导学生测量硬币和乒乓球的直径及硬币的周长，用廉价的教具完成了知识探究，发散了学生的思维，培养了学生解决实际问题的能力，从而取得了比较理想的教学效果。总之，物理自制教具的制作和使用还应注重其环保廉价性。
综上所述，本文简要探讨了四点初中物理自制教具使用的基本原则，分别为保证直观性和形象性;带有一定趣味性;具备较强的针对性;注重环保廉价性。事实上，物理自制教具的使用当然是一个兼具深度和广度的话题，并非本文所能尽述，在平时的教学中，一线教师应结合实践积极探索和总结相关问题，以达到合理而高效地使用自制教具的目的。
参考文献：
[1]吴学祥. 初中物理自制教具在教学中的作用[J]. 小作家选刊：教学交流， 2013， 000（011）：226-227.
[2]丁林. 初中物理运用自制教具的心得探析[J]. 中学生数理化：教与学， 2019， 000（009）：77-78.
陕西省西安市 西安西港花园学校 郭思宇