论文部分内容阅读
【摘要】新时期，师范院校体育教学现状：教育观念相对落后；没有设置明确的体育教学目标；学校教学资源相对匮乏，对师范院校体育教学活动的顺利开展以及教学质量的提升产生了严重的不良影响。师范院校积极探索体育教学优化改革的措施：重新定位体育教学，以社会需求为教学指导思想；逐步加大教育投入，完善体育教学场馆和设施建设；转变传统教学模式，构建开放型课堂，积极探索一定的教学改革措施解决体育教学活动中存在的问题，进而有效提升体育教学质量，促使学生的体育综合素质得到良好的培养。
【关键词】师范 体育 教育
【中圖分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0233-01
新时期，随着素质教育工作的进一步开展，深化教育改革、全面推进素质教育发展已经逐渐成为我国教育事业变革中的重点问题，受到各级院校的普遍关注。师范院校教育教学工作的开展也受到素质教育思想的影响发生了一定的变化，传统体育教学思想已经无法满足优秀体育人才培养工作的需求，师范院校为了保证自身教学质量不得不积极探索教学改革措施，希望能够有效改善现状，将学生培养成为高素质教育人才。
一、师范院校体育教学现状
（一）教育观念相对落后
受到传统教育理念的影响，师范院校在开展体育教学活动的过程中仍然将教师作为教学主体，学生只能被动的接受教师的教学讲解，对体育知识的学习兴趣不足，学生课堂参与度相对较低，体育技能也无法得到良好的培养，对学生体育综合素养的培养产生一定的消极影响。
（二）没有设置明确的体育教学目标
师范院校体育教学目标的制定应该与学生未来职业发展需求相一致，为学生未来顺利就业提供相应的辅助。但是在实际教学过程中，教师往往不会设置明确教学目标，导致教学针对性和科学性相对较差，极大限制了教学效果的提升以及学生体育综合素质的培养，也不利于学生体育训练兴趣的形成。
（三）学校教学资源相对匮乏
当前我国部分师范院校在开展教育教学实践工作的过程中受到自身办学条件的限制，在教学资源方面的投入严重不足，不仅师资力量匮乏、体育教学场地建设不完善，教学设备和教学器材等也没有得到充分准备，对师范院校体育教学活动的顺利开展以及教学质量的提升产生了严重的不良影响。
二、师范院校积极探索体育教学优化改革的措施
（一）重新定位体育教学，以社会需求为教学指导思想
师范院校的体育教育作为人才培养工作的重要环节，最主要的教学目标就是对学生的体育素养和体育技能加以培养，以期学生在毕业后能够顺利就业，发挥自身社会价值。因此师范院校在探索体育教学改革的过程中，应该注意将社会需求作为教学指导思想，切实提升学校人才培养工作与社会人才需求的契合性，为学生就业竞争能力的提升提供相应的保障。
例如针对当前社会对学生创新能力的需求，师范院校在开展体育教学活动的过程中应该注意对学生的体育创新能力加以培养，以“勇者之路”挑战赛为例进行分析，教师首先组织学生完成基本的“勇者之路”挑战项目，即以最快的速度跨越障碍物达到目的地，在学生基本熟悉活动流程后，引导学生对挑战项目进行适当的创新，让学生结合自身对这一项目的理解设计新的挑战赛项目，并在小组内完成挑战赛的训练。这样学生在对“勇者之路”挑战赛进行重新设计的过程中，学生的创新能力和教学组织规划能力能够得到良好的培养，对学生未来职业生活产生着一定的积极影响。
（二）逐步加大教育投入，完善体育教学场馆和设施建设
基于当前师范院校体育教学投入不足、办学条件相对较差的情况，学校可以尝试争取获得政府部门和社会经济组织的支持，进而有效加大教育投入，对学校体育场馆和相关体育设施加以完善，促使学校体育课程教学质量得到显著的提升。如针对当前师范院校体育教学设施投入不足的问题，教师为了保证体育教学效果，可以采取一定的措施加大投入，购进的篮球、足球、羽毛球、乒乓球等教学器材，并加强学校操场建设，为学校体育小学活动的开展提供良好的支持。同时学校基于体育教育的需求，也可以建设更为系统的体育教学设施，在增强学生体育素养的同时促使学生能够掌握多种器材的使用情况，为学生未来职业生活提供相应的辅助。
（三）转变传统教学模式，构建开放型课堂
随着新教育思想的提出和素质教育理念的贯彻，在体育教学实践中，开放性教学思想逐渐引入到教学活动中，对师范院校体育教学活动产生了一定的影响。具体而言，新时期在对师范院校体育教学活动进行改革创新的过程中，学校应该结合先进的教学思想对教学模式进行合理创新，切实增强体育教学的开放性，保障学生可以接受更为全面的教育指导，对学生的体育综合素养加以培养。
如在开展“篮球”教学的过程中，教师在保证课内篮球教学质量的基础上，可以结合学校实际情况将学生组建成为篮球小组，构建篮球社团，让学生能够借助社团活动强化对篮球运动的训练，进而有效提升学生的篮球运动能力，促使学生的篮球技术得到良好的培养。这样将课内教学和课外教学有机结合，构建开放型课堂教学模式，学生的学习积极性能够得到有效的调动，整体学习效果也能够得到良好的凸显，对学生篮球素养的培养产生着一定的积极影响。可见，开放型课堂教学模式在提升教学效果、培养学生体育综合素质方面发挥着极其重要的作用，值得在师范院校体育教育活动中进行合理应用和推广。
三、结语
综上所述，师范院校的体育教学在我国教育领域具有极其重要的价值，其不仅关系到师范院校学生体育素养的培养，也与我国体育教育事业的发展存在紧密的联系，因此师范院校应该进一步加强对体育教学的重视，积极探索一定的教学改革措施解决体育教学活动中存在的问题，进而有效提升体育教学质量，促使学生的体育综合素质得到良好的培养。
参考文献：
[1]李存健；对高等职业学校体育教材建设的思考[J]；河北体育学院学报；2001年01期.
[2]余二德；大学体育课程的理论研究[J]；体育与科学；1997年03期.
[3]刘枫；对高职高专院校师资队伍建设的思考[J]；天津职业大学学报；2001年03期.
[4]叶春生；现状趋势对策——发展高等职业教育纵横谈[J]；中国高教研究；2002年07期.
[5]赖天德；基础教育体育课程与教学改革的回顾与展望[J]；中国学校体育；2009年05期.
[6]王海明；高中体育选项课技能教学有效性的困惑和对策[J]；中国学校体育；2011年02期.
【关键词】师范 体育 教育
【中圖分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）30-0233-01
新时期，随着素质教育工作的进一步开展，深化教育改革、全面推进素质教育发展已经逐渐成为我国教育事业变革中的重点问题，受到各级院校的普遍关注。师范院校教育教学工作的开展也受到素质教育思想的影响发生了一定的变化，传统体育教学思想已经无法满足优秀体育人才培养工作的需求，师范院校为了保证自身教学质量不得不积极探索教学改革措施，希望能够有效改善现状，将学生培养成为高素质教育人才。
一、师范院校体育教学现状
（一）教育观念相对落后
受到传统教育理念的影响，师范院校在开展体育教学活动的过程中仍然将教师作为教学主体，学生只能被动的接受教师的教学讲解，对体育知识的学习兴趣不足，学生课堂参与度相对较低，体育技能也无法得到良好的培养，对学生体育综合素养的培养产生一定的消极影响。
（二）没有设置明确的体育教学目标
师范院校体育教学目标的制定应该与学生未来职业发展需求相一致，为学生未来顺利就业提供相应的辅助。但是在实际教学过程中，教师往往不会设置明确教学目标，导致教学针对性和科学性相对较差，极大限制了教学效果的提升以及学生体育综合素质的培养，也不利于学生体育训练兴趣的形成。
（三）学校教学资源相对匮乏
当前我国部分师范院校在开展教育教学实践工作的过程中受到自身办学条件的限制，在教学资源方面的投入严重不足，不仅师资力量匮乏、体育教学场地建设不完善，教学设备和教学器材等也没有得到充分准备，对师范院校体育教学活动的顺利开展以及教学质量的提升产生了严重的不良影响。
二、师范院校积极探索体育教学优化改革的措施
（一）重新定位体育教学，以社会需求为教学指导思想
师范院校的体育教育作为人才培养工作的重要环节，最主要的教学目标就是对学生的体育素养和体育技能加以培养，以期学生在毕业后能够顺利就业，发挥自身社会价值。因此师范院校在探索体育教学改革的过程中，应该注意将社会需求作为教学指导思想，切实提升学校人才培养工作与社会人才需求的契合性，为学生就业竞争能力的提升提供相应的保障。
例如针对当前社会对学生创新能力的需求，师范院校在开展体育教学活动的过程中应该注意对学生的体育创新能力加以培养，以“勇者之路”挑战赛为例进行分析，教师首先组织学生完成基本的“勇者之路”挑战项目，即以最快的速度跨越障碍物达到目的地，在学生基本熟悉活动流程后，引导学生对挑战项目进行适当的创新，让学生结合自身对这一项目的理解设计新的挑战赛项目，并在小组内完成挑战赛的训练。这样学生在对“勇者之路”挑战赛进行重新设计的过程中，学生的创新能力和教学组织规划能力能够得到良好的培养，对学生未来职业生活产生着一定的积极影响。
（二）逐步加大教育投入，完善体育教学场馆和设施建设
基于当前师范院校体育教学投入不足、办学条件相对较差的情况，学校可以尝试争取获得政府部门和社会经济组织的支持，进而有效加大教育投入，对学校体育场馆和相关体育设施加以完善，促使学校体育课程教学质量得到显著的提升。如针对当前师范院校体育教学设施投入不足的问题，教师为了保证体育教学效果，可以采取一定的措施加大投入，购进的篮球、足球、羽毛球、乒乓球等教学器材，并加强学校操场建设，为学校体育小学活动的开展提供良好的支持。同时学校基于体育教育的需求，也可以建设更为系统的体育教学设施，在增强学生体育素养的同时促使学生能够掌握多种器材的使用情况，为学生未来职业生活提供相应的辅助。
（三）转变传统教学模式，构建开放型课堂
随着新教育思想的提出和素质教育理念的贯彻，在体育教学实践中，开放性教学思想逐渐引入到教学活动中，对师范院校体育教学活动产生了一定的影响。具体而言，新时期在对师范院校体育教学活动进行改革创新的过程中，学校应该结合先进的教学思想对教学模式进行合理创新，切实增强体育教学的开放性，保障学生可以接受更为全面的教育指导，对学生的体育综合素养加以培养。
如在开展“篮球”教学的过程中，教师在保证课内篮球教学质量的基础上，可以结合学校实际情况将学生组建成为篮球小组，构建篮球社团，让学生能够借助社团活动强化对篮球运动的训练，进而有效提升学生的篮球运动能力，促使学生的篮球技术得到良好的培养。这样将课内教学和课外教学有机结合，构建开放型课堂教学模式，学生的学习积极性能够得到有效的调动，整体学习效果也能够得到良好的凸显，对学生篮球素养的培养产生着一定的积极影响。可见，开放型课堂教学模式在提升教学效果、培养学生体育综合素质方面发挥着极其重要的作用，值得在师范院校体育教育活动中进行合理应用和推广。
三、结语
综上所述，师范院校的体育教学在我国教育领域具有极其重要的价值，其不仅关系到师范院校学生体育素养的培养，也与我国体育教育事业的发展存在紧密的联系，因此师范院校应该进一步加强对体育教学的重视，积极探索一定的教学改革措施解决体育教学活动中存在的问题，进而有效提升体育教学质量，促使学生的体育综合素质得到良好的培养。
参考文献：
[1]李存健；对高等职业学校体育教材建设的思考[J]；河北体育学院学报；2001年01期.
[2]余二德；大学体育课程的理论研究[J]；体育与科学；1997年03期.
[3]刘枫；对高职高专院校师资队伍建设的思考[J]；天津职业大学学报；2001年03期.
[4]叶春生；现状趋势对策——发展高等职业教育纵横谈[J]；中国高教研究；2002年07期.
[5]赖天德；基础教育体育课程与教学改革的回顾与展望[J]；中国学校体育；2009年05期.
[6]王海明；高中体育选项课技能教学有效性的困惑和对策[J]；中国学校体育；2011年02期.