摘 要 数学，离不开计算。小学生在数学的学习中，计算是基础，是不可或缺的内容。但小学生由于很多因素导致在数字计算中经常出现一些错误，而且有些学生同样的错误会出现多次。教师以及家长经常把这种现象归结于学生年龄比较小，容易马虎的原因，其实学生经常在计算中出现错误是多方面原因所导致的。本文主要针对小学低年级学生出现计算错误的原因进行具体地分析，并给出相应的解决对策帮助学生提高计算准确率。
　　关键词 低年级;计算;小学;
　　具有准确的计算能力是小学生必不可少的技能之一，计算在小学数学学习中起着承上启下的关键作用。小学阶段，学习数学最基础的内容就是计算要准确无误，才能提升数学的学习成绩。目前在新课改的实施下，小学数学教学中已经删减了部分较为复杂的计算题，可是学生在具体计算时仍然会有错误出现。所以，老师对低年级学生计算错误的现象要进行仔细的探讨，找出真正的原因帮学生提升计算能力。
　　一、计算错误的具体原因
　　（一）心理方面因素，注意力不集中
　　首先小学阶段，学生的注意力普遍都不是很集中，有点干扰事情就容易分散注意力，使计算时就会出现错误。其次学生在感知方面也比较笼统，对计算题的数字、加减乘除符号以及算式也没有整体的认识，使计算时总有错误发生。最后小学阶段的学生年龄较小，各个方面还都不是很成熟，对突然发生的事情没有控制能力，情绪波动也很大，有时为了应付老师布置的作业，在计算时会出现只有计算数量而没有计算质量的现象。所以，学生的情绪对计算准确率也有直接的影响。
　　（二）基础知识不牢固，运用不灵活
　　小学生在计算题中经常出现错误，主要原因不是因为学生马虎大意而是学生的基础知识不够牢固，对于小学二年级的学生来说，较多孩子在20以内加减法计算上仍然频繁出现错误，乘法口诀背得还不是很熟练，混合计算时出现计算顺序颠倒的情况。比如，9 6÷3这个算式中，很多同学计算结果都等于5，那么学生直接计算9 6等于15，然后用15除以3等于5，很显然学生没有将计算顺序掌握扎实。很多这些现象都足以证明学生在计算基础知识方面很不扎实，才导致计算出现多次错误的情况发生。其次，学生在针对解决问题的计算中也会出现计算错误。学生在分析问题的时候注意力过于集中，而忽略了计算的方法，导致计算出现错误。
　　（三）审题不仔细，计算习惯待养成
　　想要计算准确无误的前提一定是要具有良好的计算习惯。对于低年级的学生来说，除了口算部分，在计算时都应用草纸本进行验算，有的学生在草纸本上其实已经把题做对了，但抄到卷子上的时候就是错的，其真正原因就是学生在草纸本上的字迹太潦草，书写不规范，自己都不知道自己写的具体数字是几，还有的直接把题目就给抄错了，造成题目做错失分。学生没有良好的计算习惯，只追求速度不注重质量，所以计算错误常常出现。
　　二、减少低年级学生计算错误的解决对策
　　（一）抓住低年级心理特征，提高学生注意力
　　由于小学低年级学生都比较爱动，有坐不住板凳的毛病，老师可以根据学生爱动的特点进行策划教学内容，让学生在活跃的课堂氛围中学习。比如，老师可以组织与教学相关的活动，运用游戏或者比赛的形式进行计算题的训练，这样学生在课堂上既能活跃起来，同时还能调动学生计算的积极性。
　　（二）每日計算练习，提升计算能力
　　要提高低年级的计算能力，要在掌握基础知识的同时有一定的对应训练。口算是笔算、简单运算以及估算的最基本条件。每日计时三分钟口算，长此以往，能够很好地提升小学生的计算的速度和准确率。因此，想要小学生提升计算准确率从低年级抓起，加强学生的口算训练，为以后学习做铺垫。
　　（三）“看清、想清、算清、查清”，计算轻松过关
　　小学低年级阶段，养成良好的学习习惯，才能避免计算时有错误发生。首先学生一定要能够“看清”，只有在看清计算题目或者运算符号的前提下才能减少错误的发生。其次要养成“想清”的习惯，看到题目时不要着急拿笔计算，经过认真思考，想清思路后再去进行计算。然后要有“算清”的习惯，计算时不要急于求出最后结果，中间的步骤不要急于跳过，一步一步的准确算出结果。最后要养成“查清”的习惯，检查不仅对数学计算是很好的学习习惯，对学生的每一科学习都有很大的帮助。学生在计算以后一定要仔细的检查，发现错误及时改正，确保最终计算正确。
　　三、结语
　　综上所述，小学阶段低年级学生经常出现计算方面的错误，不能归结于学生马虎而就此忽略，其学生计算错误的主要原因是多方面的因素综合导致形成的。因此教师和家长要及时找到学生计算错误的具体原因，第一时间给学生指正并加以训练，让学生在低年级学段具有准确的计算能力，为以后的学习奠下坚实的基础，学生在未来的学习时才不会迷茫。所以，一定要让学生在小学低年级时具有超强的计算能力，才能提高学生的数学成绩。
　　参考文献：
　　[1]康玉华.浅谈小学低年级学生数学学习兴趣的培养[C].国家教师科研专项基金科研成果，2018（二）.