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摘要：随着教育改革的不断发展，小学语文阅读教学中，无论是教学理念还是具体的教学方法都与以往大不相同，学生的地位和作用受到越来越多的关注。众所周知，阅读教学是小学语文课堂教学的重要组成部分，通过阅读教学，教师可以培养学生学习能力，提高学生核心素养，促进学生的不断进步。对于小学语文阅读教学来说，传统的教学方式已经不能满足学生的实际需求，与素质教育理念也不相符合，鉴于阅读教学现状以及新课改的实际要求，小学语文阅读教学中，教师要秉持着新课程理念，从学生的实际情况出发，应用自主学习模式，提高教学质量的同时培养学生自主学习能力，增强教学质量。
关键词：自主学习模式;小学语文;阅读教学;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-230
对于小学语文阅读教学来说，传统的教学模式下，教师是整个教学的主体，一切课堂活动都是以教师为中心进行的，学生只能被动地接受知识，这种教学方法虽然有一定的效果，但却不利于学生学习能力的进步，更不会实现学生核心素养的培养目标，从长远来看对学生是不利的。在这种情况下，自主学习模式出现了，自主学习模式能够尊重学生在课堂上的主体地位，突出学生的作用，激发学生学习兴趣和积极性，打造高效的语文课堂，让学生爱上阅读，能够感受到阅读的快乐，实现寓教于乐。所以，小学语文教师组织开展阅读教学的时候，教师要采取合适的手段合理运用自主学习模式，激发学生阅读的主动性，丰富阅读内容，实现学生阅读水平的不断提高。本文主要分析了小学语文阅读教学中自主学习模式的应用策略。
一、以学生为本，营造合适的学习氛围，激发学生阅读欲望
新课程改革背景下，为了实现自主学习模式的顺利开展，教师首先要做的就是创新自身的教学理念，摒弃传统的教师为主体的教学观念，给予学生地位与作用充分的尊重，同时还要加强对学生的关注和引導，鼓励学生自主学习[1]。值得注意的是，学生在学习过程中肯定会面临一些问题，当问题不能被解决的时候会产生疑惑，为了解决这一问题，教师要采取合适的手段启发学生，帮助学生提高学习有效性。与此同时，日常教学中，教师要注重与学生之间的互动交流，善于发现学生身上的优势，挖掘学生潜力，为学生的学习营造出合适的氛围，激发学生的自主意识和参与阅读的欲望，为高效阅读的顺利进行打下坚实的基础。
例如，学习《将相和》阅读教学中，如果教师只是按着教材进行知识的讲解，不但不能有效激发学生学习主动性，还会导致沉闷的课堂氛围。这个时候，教师可以从学生的实际情况出发，开展课堂活动，要求学生以角色扮演的方式把课文中的故事演绎出来，提高学生主动性。这种方法可以提升课堂的趣闻性以及对学生的吸引力，为学生打造轻松愉快的学习氛围，激发学生阅读欲望，为课堂教学的顺利进行做好铺垫。
二、要求学生自主阅读，强化阅读训练
在新课程改革不断发展的今天，学生在课堂上的作用受到了越来越多的关注，小学语文阅读教学中，教师必须要注重学生主动性的激发，为学生提供展示自我的舞台，加强学生阅读训练，提高学生阅读水平。具体教学过程中，教师要引导学生从多个角度进行思考，鼓励学生勇于表达自己的看法和见解，学生可以结合自己的实际生活，通过联想和想象实现与书本的交流互动。同时，教师训练学生语言能力的时候可以从朗读教学开始，帮助学生把文字转化成语音，提高学生的朗读方法，加深学生对知识的感受。与此同时，小学语文阅读教学的重要方法之一是读写结合，教师指导学生阅读的时候，可以让学生把自己的感想写出来，通过写作让学生更好地理解作者所要表达的思想感情，提高学生阅读能力的同时增强学生写作水平[2]。
例如，在《北京的春节》一课的阅读教学中，本课与学生的生活联系密切，教学过程中，教师要给予学生一定的空间，要求学生通过自主阅读的方式完成学习，同时学生在阅读过程中心中肯定会有特别的感受，会联想到自己在春节时候的点滴，这个时候教师要鼓励学生把自己的想法写成作文，在教学过程中教师通过强化训练提高学生阅读水平，实现学生不断进步。
三、注重课后引导，提高学生自主学习能力
小学语文阅读教学中，通过课堂教学教师能够让学生掌握教材中的大部分知识，但由于课堂教学时间有限，学生不能对所学知识展开深入探究。所以，教师需要加强对学生的课后指导，要求学生自主复习，实现深度学习，同时，教师还要鼓励学生对教材知识进行延伸，丰富自身想法，进而提高自主学习能力。
例如，学习《草船借箭》一课，教师可以通过课后练习、创新研究等方式促进课堂复习的展开，首先要求学生做课后练习题，加深学生对教材知识的理解和感悟;然后，教师要求学生上网搜索三国演义有关的知识和故事情节，帮助学生拓展学习思路，提高学生学习能力的同时提高学生阅读名著的积极性。
总之，随着教育改革的不断发展，小学语文阅读教学中，自主学习模式受到越来越多的关注，对此，小学语文教师要以学生为本，积极组织学生自主学习，增强教学质量的同时提高教学有效性，最终实现学生的全面提升和进步。
参考文献
[1]陆银玲.自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用研究[J].小学生作文辅导，2020，（5）：10.
[2]郑小娥.自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用[J].读与写，2020，17（9）：129.
关键词：自主学习模式;小学语文;阅读教学;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-230
对于小学语文阅读教学来说，传统的教学模式下，教师是整个教学的主体，一切课堂活动都是以教师为中心进行的，学生只能被动地接受知识，这种教学方法虽然有一定的效果，但却不利于学生学习能力的进步，更不会实现学生核心素养的培养目标，从长远来看对学生是不利的。在这种情况下，自主学习模式出现了，自主学习模式能够尊重学生在课堂上的主体地位，突出学生的作用，激发学生学习兴趣和积极性，打造高效的语文课堂，让学生爱上阅读，能够感受到阅读的快乐，实现寓教于乐。所以，小学语文教师组织开展阅读教学的时候，教师要采取合适的手段合理运用自主学习模式，激发学生阅读的主动性，丰富阅读内容，实现学生阅读水平的不断提高。本文主要分析了小学语文阅读教学中自主学习模式的应用策略。
一、以学生为本，营造合适的学习氛围，激发学生阅读欲望
新课程改革背景下，为了实现自主学习模式的顺利开展，教师首先要做的就是创新自身的教学理念，摒弃传统的教师为主体的教学观念，给予学生地位与作用充分的尊重，同时还要加强对学生的关注和引導，鼓励学生自主学习[1]。值得注意的是，学生在学习过程中肯定会面临一些问题，当问题不能被解决的时候会产生疑惑，为了解决这一问题，教师要采取合适的手段启发学生，帮助学生提高学习有效性。与此同时，日常教学中，教师要注重与学生之间的互动交流，善于发现学生身上的优势，挖掘学生潜力，为学生的学习营造出合适的氛围，激发学生的自主意识和参与阅读的欲望，为高效阅读的顺利进行打下坚实的基础。
例如，学习《将相和》阅读教学中，如果教师只是按着教材进行知识的讲解，不但不能有效激发学生学习主动性，还会导致沉闷的课堂氛围。这个时候，教师可以从学生的实际情况出发，开展课堂活动，要求学生以角色扮演的方式把课文中的故事演绎出来，提高学生主动性。这种方法可以提升课堂的趣闻性以及对学生的吸引力，为学生打造轻松愉快的学习氛围，激发学生阅读欲望，为课堂教学的顺利进行做好铺垫。
二、要求学生自主阅读，强化阅读训练
在新课程改革不断发展的今天，学生在课堂上的作用受到了越来越多的关注，小学语文阅读教学中，教师必须要注重学生主动性的激发，为学生提供展示自我的舞台，加强学生阅读训练，提高学生阅读水平。具体教学过程中，教师要引导学生从多个角度进行思考，鼓励学生勇于表达自己的看法和见解，学生可以结合自己的实际生活，通过联想和想象实现与书本的交流互动。同时，教师训练学生语言能力的时候可以从朗读教学开始，帮助学生把文字转化成语音，提高学生的朗读方法，加深学生对知识的感受。与此同时，小学语文阅读教学的重要方法之一是读写结合，教师指导学生阅读的时候，可以让学生把自己的感想写出来，通过写作让学生更好地理解作者所要表达的思想感情，提高学生阅读能力的同时增强学生写作水平[2]。
例如，在《北京的春节》一课的阅读教学中，本课与学生的生活联系密切，教学过程中，教师要给予学生一定的空间，要求学生通过自主阅读的方式完成学习，同时学生在阅读过程中心中肯定会有特别的感受，会联想到自己在春节时候的点滴，这个时候教师要鼓励学生把自己的想法写成作文，在教学过程中教师通过强化训练提高学生阅读水平，实现学生不断进步。
三、注重课后引导，提高学生自主学习能力
小学语文阅读教学中，通过课堂教学教师能够让学生掌握教材中的大部分知识，但由于课堂教学时间有限，学生不能对所学知识展开深入探究。所以，教师需要加强对学生的课后指导，要求学生自主复习，实现深度学习，同时，教师还要鼓励学生对教材知识进行延伸，丰富自身想法，进而提高自主学习能力。
例如，学习《草船借箭》一课，教师可以通过课后练习、创新研究等方式促进课堂复习的展开，首先要求学生做课后练习题，加深学生对教材知识的理解和感悟;然后，教师要求学生上网搜索三国演义有关的知识和故事情节，帮助学生拓展学习思路，提高学生学习能力的同时提高学生阅读名著的积极性。
总之，随着教育改革的不断发展，小学语文阅读教学中，自主学习模式受到越来越多的关注，对此，小学语文教师要以学生为本，积极组织学生自主学习，增强教学质量的同时提高教学有效性，最终实现学生的全面提升和进步。
参考文献
[1]陆银玲.自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用研究[J].小学生作文辅导，2020，（5）：10.
[2]郑小娥.自主学习模式在小学语文阅读教学中的运用[J].读与写，2020，17（9）：129.